27 専門家によるカリキュラムの定義とその構成要素
27 専門家によるカリキュラムの定義とその構成要素 - 教育の世界ではカリキュラムから切り離されることはありません。 このディスカッションでは、カリキュラムとは何か、またカリキュラム自体のサポート要素は何かについて説明します。
カリキュラムは実施機関が提供する一連の科目と教育プログラムです 1つのレベルの期間に教育者が生徒に与える授業計画に関する内容の教育 教育。 このカリキュラムは無計画に作成されるものではなく、教育や雇用の各レベルの状況や能力に合わせて作成されます。
27 専門家によるカリキュラムの定義とその構成要素
まずはカリキュラムの意味をよく考えてみましょう。
専門家によるカリキュラムの定義
カリキュラムの意義については、専門家からも次のような多くの意見が出されています。
1. UU いいえ。 2003 年 20 日
カリキュラムは、目標、内容、教材、方法に関する一連の計画と取り決めです。 教育目標を達成するための学習活動を実施する際の指針として使用されます。 全国。
2. 博士。 H. ナナ・スジャナ年 (2005)
カリキュラムは、学校の教育者によって実施される教育計画やプログラムの形に注がれる目的と期待です。 カリキュラムは意図と計画であり、実施は教育と学習のプロセスです。 このプロセスに関与するのは教育者と学生です。
3. 博士たち。 セシー・ウィジャヤ 他
カリキュラムを学校でのすべてのプログラムと生活を含む広い意味で解釈してください。
4. 教授 博士。 ヘンリー・グントゥール・タリガン
カリキュラムは、教育と学習のプロセスにおいて最も重要かつ最も重要な教育公式です。
5. ハルソノ (2005)
カリキュラムは実践を通じて表現される教育的アイデアであると述べています。 現在のカリキュラムに対する理解が進んでおり、カリキュラムの意味するものは単なるものではありません。 教育の理念だけでなく、教育機関が企画する学習プログラム全体 全国。
6. 教授 博士。 S. ナスティオン、M. あ
学校/教育機関の後援、指導、責任の下で教育と学習活動のプロセスを促進するように構成された計画としてカリキュラムを説明します。
7. H. ハッサン (1992)
彼によると、カリキュラムは柔軟です。 つまり、教育と訓練のための教育思想として、理論的な立場では次のようになっている必要があります。 カリキュラムの中で計画されたものとして開発され、開発者ルールとしても考慮される カリキュラム。
8. 教授 博士たち。 H. ダルキル
カリキュラムは教育目標を達成するためのツールであると述べています。 そのため、カリキュラムは教育プログラムではなく教育プログラムであり、学習体験だけでなく教材としても企画・設計されています。
9. ハミッド・ハッサン (1988)
カリキュラムの概念は次の 4 つの角度から見ることができると主張します。
- アイデアとしてのカリキュラム。 理論と研究を通じて生成されます。
- 書面による計画として、つまり目標、教材、学習活動、ツールまたはメディア、学習時間を含むアイデアとしてのカリキュラムの具体化として。
- 活動としては、書面による計画、つまり学習実践の形でカリキュラムを実施することです。
- その結果、つまり、生徒のカリキュラム目標の達成を通じた、活動としてのカリキュラムの結果です。
10.J.F.カー (1968)
カリキュラムとは、学校の内外で個人またはグループで設計され、実行されるすべての学習です。
11. ジョージ A. ビーチャム (1976)
カリキュラムは、さまざまな分野の選択と日常生活の問題の定式化を通じて学生に教えられるすべての科目を含む文書として定義されます。
12. マレープリント
カリキュラムは計画的な学習空間であり、教師によって直接生徒に与えられるものであると説明します。 教育機関での体験であり、カリキュラム中にすべての学生が楽しめる体験です 適用。
13. グッド V. カーター (1973)
カリキュラムは一連の科目、または一連の体系的な学習であると言われています。
14. インロー (1966)
カリキュラムは、学生があらかじめ決められた学習から学習成果を得ることができるように特別に設計された包括的な取り組みです。
15. ダニエル・タナー & ローレル・タナー
彼らは、プロセスを通じて指示され、計画され、体系的に構造化された学習経験としてのカリキュラムの概念を提唱しました。 学生が学習に対する良好な動機と関心を持てるように、教育機関の監督の下で知識と経験を再構築します。 高い。
16. ニーグリーとエヴァンス (1967)
カリキュラムは、生徒が優れた学習成果を達成できるように学校によって設計された経験であると説明します。
17. ヒルダ・タバ (1962)
カリキュラムは授業計画とみなされます。つまり、カリキュラムは生徒が学習するように計画されたものです。
18. グレイソン (1978)
教えられたレッスンから期待される成果を得るための計画としてカリキュラムを説明します。
19. カラスとカラス
カリキュラムは、卒業証書を取得するためのプログラムを完了するために体系的に編成された教育の設計です。
20. ウィリアム B. バラエティ & ロバート S. 燃えるような
カリキュラムは、学校または教育機関の責任者である学生の総合的な経験です。
21. デビッド・プラフ
カリキュラムは、正式な教育機関/学習トレーニング センターのセットです。
22. セイラー (1958)
カリキュラムは、教室、遊び場、学校外の両方で PBM に直接影響を与えるための学校の取り組みのすべてです。
23. ヴァリガ、T & マゲル、C
カリキュラムは、生徒の考え方と行動を規律するために学校が決定した一連の経験です。
24. バラ・チ (2008)
彼はカリキュラムを次の 4 つのタームに概念化しました。
- 製品としてのカリキュラム。
- プログラムとして;
- 結果として、望ましい、または達成された。
- 学習体験として。
25. ドナルド E. オーラスキー、オサネル・スミス (1978) & ピーター F. オリビア (1982)
彼らは、カリキュラムの概念は基本的に、学校で指導され開発される生徒の経験に基づく計画またはプログラムの形式であると述べました。
26. ビーシャン (1968)
カリキュラムは後で教える科目を含む文書であると主張する さまざまな科目、選択、分野を通じて生徒を育成し、生活上の問題を解決する 毎日。
27. ウィキペディア
カリキュラムは教育機関から提供される一連の科目と教育プログラムであると説明されている Wikipedia からの引用 後で 1 つのレベルの期間に生徒に提供される授業計画に関する内容を含む教育プロバイダー 教育。
カリキュラムの構成要素
普遍的な教育目標を達成するためのツールとしてカリキュラムが作成および設計されます。 学校に存在するすべての学習活動には、相互に関連する主要なコンポーネントと補助的なコンポーネントがあります。 両方とも。 次のようなカリキュラムのコンポーネントもあります。
- 目的: 達成すべき学習目標が含まれています。
- 素材または内容: それは、後に教育者から生徒に渡される教材です。
- メディア(施設とインフラストラクチャ): 教育と学習活動をサポートするための教材とインフラストラクチャ。
- ストラテジー: 教育と学習のプロセスに適用される方法。
- 教育と学習のプロセス: あらゆる形の生徒の感謝からなる学習プロセスにつながります。
カリキュラムの構成要素についても多くの意見があり、そのうちのいくつかは 4 つの重要な構成要素を提唱しており、そのうちの 1 つはナナ・スジャナとナスティオンによるものです。 また、基本的には変わらないと記載されているコンポーネントもあります。
学習目標
- カリキュラムの内容と構造。
- 教育と学習のプロセスを実施する際の戦略。
- 評価とか評価とか。
したがって、結論としては、カリキュラムには教育と学習活動が含まれています。 教材の優先順位だけでなく、学習プロセス自体も非常に重要です 重要。
したがって、以下についての簡単な議論 27 専門家によるカリキュラムの定義とその構成要素、私たち全員にとって有益かもしれません。 ありがとうございました 🙂
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