Példa egy érvelő bekezdésre az iskolai környezetről és annak magyarázatáról
Példa az iskolai környezetről szóló érvelő bekezdésre és annak magyarázatára – Érvelési bekezdés egyike a bekezdéstípusok tartalmuk alapján kívül példák meggyőző mondatokra és bekezdésekre, elbeszélő bekezdés, és leírás bekezdés. A bekezdések típusai Ez egy olyan bekezdés, amely a szerző érveit tartalmazza valami ellen, számos szót ajánlva adat és tények támasztják alá ezt a véleményt. Ezenkívül ez a bekezdés néha példázatokat is beszúr, hogy az olvasók könnyen megértsék a szerző által közölni kívánt érveket.
Ennek a bekezdésnek a jellemzői a következők:
- Tartalmazza a szerző véleményét vagy nézetét egy témában.
- A bekezdésben tényleges tények, adatok és példák találhatók.
- A vélemények analitikusan vagy analógián (példázatokkal, például analógia bekezdésekkel) kerülnek bemutatásra.
- A szerző következtetése véget ér.
A funkciókon kívül ennek a bekezdésnek többféle típusa is van, nevezetesen:
- Ok-okozati érv bekezdés: érvelő bekezdés, amely egy jelenség megjelenésének okával kezdődik, tényekkel és adatokkal kísérve, majd a jelenség következményeivel zárul. Ez a bekezdésminta hasonló az ok-okozati bekezdésmintához induktív bekezdés egyfajta ok és okozat.
- Következményi érv bekezdés: az előző típusú érvelő bekezdés ellentéte, ez a bekezdés az a eredményeként kezdődik jelenség és a miértekkel végződik. Mindezek a magyarázatok számos ténnyel és adattal alátámaszthatók.
Ha meg szeretné tudni, hogyan néz ki egy érvelő bekezdés, az alábbiakban egy konkrét témájú érvelő bekezdésre mutatunk be példát. Az érvelő bekezdés példáiban szereplő téma az iskolai környezetről szól. Ezt a témát a korábbi cikkekben is használták. Mondjon példát az iskolai környezetről szóló javaslattételre! és mondjon példát egy kritikus mondatra az iskolai környezetről!.
Példa az iskolai környezetről szóló érvelő bekezdésre
A tanulók intelligenciájának fejlődését megnehezítő egyik tényező az iskolai környezet létesítményeinek és infrastruktúrájának nem megfelelő teljessége. Valójában ezek a tényezők nagyon fontosak a tanulók számára, mint például a talaj és a műtrágya, amelyek befolyásolják a növény növekedését. Ez összhangban van Dalyono (2010: 131) által elmondottakkal, aki szerint az iskolai környezet az egyik olyan tényező, amely a tanulók növekedését és fejlődését is befolyásolja, különösen a minta tekintetében azt gondolta.
Az iskolai környezet létesítményeivel és infrastruktúrájával kapcsolatban Muhibin Syah (2010:152) kijelenti, hogy a jó iskolai környezetnek rendelkeznie kell létesítményekkel. valamint a jó infrastruktúra, így az épület állapota és az iskola jó elhelyezkedése, valamint a tanulók számára szükséges tanulási eszközök teljessége. Ezért javítani kell az iskolai környezet létesítményeinek és infrastruktúrájának teljességét, hogy a tanulók minősége megfelelően javuljon.
Magyarázat
A fenti érvelési bekezdés az ok-okozati típusú érvelési bekezdés használatával íródott. Ez látható az első bekezdésből, amely először az esemény okát mondja ki. Ami az eseményeket illeti, amelyek okait feltárják bekezdés A fentiek olyan tényezők, amelyek megnehezítik a tanulók intelligenciájának fejlődését. A bekezdésben szereplő következményeket ezután megerősíti a kijelentés tól től egy szakértő.
A második bekezdésben ezt követően szakértői nyilatkozat kíséretében ismertetik az esemény következményeit. Így a fenti érvelő bekezdés azokat a tényezőket tárgyalja, amelyek befolyásolják a tanulók intelligencia fejlesztésének nehézségét, amely ok-okozati mintával jelenik meg.
Ez egy példa egy vitatkozó bekezdésre a környezetről és annak magyarázatáról. Remélhetőleg hasznos és képes betekintést nyújtani minden olvasó számára, különösen az érvelési bekezdést és a területet illetően nyelvIndonézia általánosságban. Ez minden, és köszönöm.