62 Példák a hatékony mondatokra és a hatástalan mondatokra

Példák hatékony mondatokra és hatástalan mondatokra - Mondat a forma nyelv amely néma hanggal kezdődik és végződik, úgy, hogy van információ teljes. A mondat eleji csend általában nagybetű. Míg a mondat végén a csend lehet pont (.), Felkiáltójel (!), Kérdőjel (?) És így tovább (lásd még: Írásjelek használata). Az írás világában gyakran van egy nem hatékony mondat, amelyet általában hívnak mondat nem hatékony. Akkor mit jelent hatástalan mondat hogy? Hogy vagy? hatékony mondat?

Hatástalan mondat

A hatástalan mondatok olyan mondatok, amelyek nem hatékonyak, vagy olyan mondatok, amelyek két, azonos jelentésű formát használnak. Példa:

• A park volt a kedvenc helye.

A mondat indirekt mondat, mert két azonos jelentésű szót használ. A két szó a szó van és van. Hogyan lehet a mondatból hatékony mondat? Csak hagyja ki e szavak egyikét, így a következő mondat lesz belőle.

• A park a kedvenc helye.
• A park a kedvenc helye.

A hatástalan mondatok jellemzői

Ennek a mondatnak a hatástalansága több típusra oszlik (Gufron, 2015: 144).

1. Azonos jelentésű szavak használata
2. A képződés szóhasználata és jelentése
3. Két értelmes kötőszó használata
4. A téma túlzott használata

A hatástalan mondatok és azok javításának jobb megértése érdekében vegye figyelembe a következő példát.

1. Azonos jelentésű szavak használata

Figyeljen a következő mondatokra!

• Ez a virág van kedvenc virága.
• Dolgoznak kedvéért megfeleljen az élet szükségleteinek.
• A gazdáknak szorgalmasaknak kell lenniük azért, hogy a termés bőséges.
• Légkör otthon nagyon csendes egyszer.
• az iskola Sok vannak különféle típusú gyógynövények.

A fenti mondatokat a következő mondatokra kell módosítani.

• Ez a virág van kedvenc virága.
• Ez a virág van kedvenc virága.
• Dolgoznak kedvéért megfeleljen az élet szükségleteinek.
• Dolgoznak mert megfeleljen az élet szükségleteinek.
• A gazdáknak szorgalmasaknak kell lenniük úgy hogy a termés bőséges.
• A gazdáknak szorgalmasaknak kell lenniük úgy hogy a termés bőséges.
• Légkör otthon nagyon csendes.
• A ház légköre csendes egyszer.
• Van iskola Sok típusú gyógynövények.
• Van iskola különféle típusú gyógynövények.

2. A képződés szóhasználata és jelentése

Figyeljen a következő mondatokra!

• Gyermek húga a legtöbbgyönyörű a családjában.
• Az ülésen részt vett tisztviselők.
• A szemináriumot követték minden tanuló.
• Mindkét segítsék egymást bajban.

A fenti mondatokat a következő mondatokra kell módosítani.

• Gyermek húga a legtöbb gyönyörű a családjában.
• Gyermek húga tergyönyörű a családjában.
• Az ülésen részt vett tisztviselők.
• Az ülésen részt vett tisztviselők.
• A szemináriumot követték diákok.
• A szemináriumot követték minden tanuló.
• Mindkét segítsék egymást bajban.
• Mindkét Segítség bajban.

3. Használjon kettőt kötőszó ami azt jelenti

Figyeljen a következő mondatokra!

• Habár láz, azonban Anas még mindig egyetemre járt.
• Habár Annyira fáradt, de Ana továbbra is szociális munkát végez.
• Ha keményen dolgozni, azután biztosan sikerült.
• Mivel a nővér beteg, azután kórházba kerül.
• Utána szakács, azután anya ruhát mos.

A fenti mondatokat a következő mondatokra kell módosítani.

• Habár láz, Anas még mindig egyetemre járt.
• láz, azonban járj tovább az egyetemre.
• Habár nagyon fáradt Ana továbbra is részt vesz a szociális szolgáltatásokban.
• Olyan fáradt vagyok, de továbbra is végezzen szociális munkát.
• Ha keményen dolgozzon, akkor biztosan sikerülni fog.
• Keményen dolgozol, azután biztosan sikerült.
• Mivel bátyja beteg volt, kórházba ment.
• A nővére beteg, azután kórházba kerül.
• Utána főzés, anya mosás.
• Anya főz, azután ruhát mosni.

4. A téma túlzott használata

Figyeljen a következő mondatokra!

• Ana novellák írása után Ani olvassa el Hasan novelláit.
• Nekem imádkozz előtte nekem eszik.

A fenti mondatokat a következő mondatokra kell módosítani.

• Ana novellák írása Hasan novelláinak elolvasása után.
• Nekem imádkozz evés előtt.

Hatályos mondat

A hatékony mondatok olyan mondatok, amelyek képesek újrateremteni az ötleteket a hallgatóban vagy az olvasóban, akárcsak a beszélő vagy az író fejében. A hatékony mondatoknak nem szabad, hogy a hallgatók vagy az olvasók különbségeket érezzenek a beszélővel vagy az íróval való megértésben.

A hatékony mondatok jellemzői

Mondat hatékony a következő pontok figyelembevételével ismerhető meg.

1. Szerkezeti kompatibilitás
2. Alak hasonlósága
3. A jelentés szilárdsága
4. Szó megtakarítás
5. Óvatosság és udvariasság
6. A jelentés koherenciája
7. Logikai jelentés

A hatékony mondatok jellemzőinek jobb megértése érdekében vegye figyelembe a következő példát.

1. Szerkezeti kompatibilitás

Az ekvivalens szerkezet világosan látható tantárgy és állítmány. Meg kell jegyezni, hogy a tantárgy Nem az alapján cselekszenek, hanem az, amit mondanak.

Figyeljen a következő mondatokra!

• A résztvevőknek vita Üdvözöljük. (nem tárgy)

A mondatnak nincs tárgya. Ez azért van, mert a szó után nak nek mindig mondd információ. ezért abban a mondatban a szó nak nek el kell távolítani. Tehát a mondat ilyen lesz.

• A vita résztvevőit szeretettel várjuk. (tantárgy beszélgetés résztvevői)

Figyeljen a következő mondatokra!

• A kutatást előadóm segítette. (nincs egyértelműség tantárgy és az állítmány)

Ebben a mondatban nincs egyértelműség tantárgy és az állítmány. Annak érdekében, hogy a mondat világos felépítésű legyen, elemezni kell a mondat jelentését. Szó szerint a mondat ezt akarja közvetíteni "nekem előadók segítik a kutatás elvégzését. Ha mondat formájában írják le, akkor:

• szó nekem van tantárgy,
• szó segített van állítmány,
• szó előadó van tárgy, és
• szó hogy a kutatás van információ.

A funkció tisztázása érdekében információ ebben a mondatban az evést hozzá kell adni szó mutató információ. Ügyeljen a következő mondatokra.

• Ban ben Ebben a kutatásban egy előadó segített.

szó dtermészetes mindig magyarázat követi.

2. Alak hasonlósága

A forma hasonlósága a forma párhuzamosságának is nevezhető. Tehát a szó vagy kifejezés egyik formája között a mondatban egymással azonosnak kell lennie. Figyeljen a következő mondatokra!

• A kutatási szakaszok tartalmazzák adatgyűjtés, adatok elemzése és az elemzés eredményeinek lezárása.

Az aláhúzott szóval a következőképpen írhatjuk le.

1. gyűjtemény = pe + gyűjt + an
2. elemez = én + alalisis
3. konklúzió = én + csomópont + kan

Ez a három szó különböző utótagokkal rendelkezik. Ban ben alak hasonlóság, A szavak párhuzamos formáinak (vesszővel [,] egyesítve) azonos formának kell lenniük. A mondat a szó ragasztott formájához kapcsolódik. Ezért két lehetőség van a mondat eredményessé tételére. Az első lehetőség az, hogy az affixumot egyenlővé tesszük a pe - an vagy me - vel.

Ügyeljen a következő mondatokra.

• A kutatási szakaszok tartalmazzák Gyűjtemény adat, az adatok elemzése és az elemzés eredményeinek lezárása.
• A kutatási szakaszok tartalmazzák összegyűjti az adatokat, elemzi az adatokat és lezárja az elemzés eredményeit.

3. Az értelem szilárdsága

A jelentés érvényesítése úgy tehető meg, hogy a legfontosabb részt a mondat elejére helyezzük. Ez a kérdéses pont hangsúlyozására szolgál.

Figyeljen a következő mondatokra!

(1) Menj!

(2) Menj!

Ha megnézed a két mondatot, nincs különbség. Azonban a jelentés és a cél alapján a két mondatban jelentős különbségek vannak. Az (1) mondatban a hangsúly a szóra esik megy. Ennek jelentése van, vagyis gyorsan kell mennie. Míg a (2) mondat hangsúlyt fektet a szóra Ön. Ez azt jelenti, hogy aminek mennie kell, az az Ön nem mások.

4. Szó megtakarítás

A szómentés történhet a téma megismétlésének, valamint a használatának elkerülésével felettes és hiponim egyidejűleg. Hyponym a konkrét jelentések és az általános jelentések, illetve a taxonómiai tagok és a taxonómiai nevek (KBBI) közötti kapcsolat. Ügyeljen a következő táblázatra!

Felettes	Hyponym
Madár	Papagáj, harkály, idősebb testvér stb
Virág	Krizantém, rózsa, jázmin stb
Gyümölcs	Narancs, mangó, passiógyümölcs stb

 Figyeljen a következő mondatokra!

• Nekem szeresd a szépségét, nekem szeresd a testet. (ismétlés tantárgy)
• - Sis, vedd meg Narancs gyümölcs! ” (használat felettes és hiponim)

A fenti mondatokat a következő mondatokra kell módosítani.

• Nekem szeresse szépségét és testét.
• - Sis, vedd meg narancs!”

A második mondat összefüggésben áll azzal, hogy „egy nővér, aki rendel valamit, amikor gyümölcsboltba megy”. Természetesen a szóban forgó „narancs” a „narancssárga gyümölcs”, nem pedig a „narancsfa” vagy a „narancslevél”. Ezért elegendő a „narancs” szót használni.

5. Óvatosság és udvariasság

Pontosság az alakzat kiválasztásával végezhető el szinonimák a legmegfelelőbb. Szinonimák olyan szavak, amelyek jelentése vagy jelentése azonos. Példa szinonimák:

• csinos = csinos
• igaz = igaz
• meghal = meghal, meghal, meghal
• lásd = nézni, bámulni, pillantani, kukucskálni, bámulni stb

Figyeljen a következő mondatokra!

• Néz kapható petri-csészék.
• Hercegné cipel a kishúga.

A fenti mondatokat a következő mondatokra kell módosítani.

• Figyelje meg kapható petri-csészék.
• Hercegné visz a kishúga.

A Petri-csészéket a biológia, a fizika vagy a kémiai laboratóriumok kutatásához használják. szó Nézd meg nem egészen helyes a mondathoz, mert a kísérletben nem csupán látni kell, hanem többet is tenni. Helyesebb szó lenne megfigyelni ami többet lát. A következő mondatban a szó cipel általában áruk vagy valami lefelé tett kézzel szállítására használják. Nem lenne helyénvaló, ha a szóval valakit leírnának, aki a húgát hozta. Akkor mondd hordozás, nevezetesen a derékon megtámasztva történő hordozás alkalmasabb az öccsét hordozó idősebb testvér leírására.

udvariasság Ezt úgy tehetjük meg, hogy olyan szavakat választunk, amelyeknek semleges vagy denotatív jelentése van. A szavak udvariasságelméleti használata több osztályra oszlik. vegye figyelembe a következő mondatokat.

(1) Elnézést apa, apa fiú kevésbé szerencsés így kénytelenek voltunk nem emelni az osztályt.

(2) Sajnálom, apa, apa fia hülye így kénytelenek voltunk nem emelni az osztályt.

(3) Bocs apa, apa fia hülye így kénytelenek voltunk nem emelni az osztályt.

Az (1) mondatban a legudvariasabb osztály a yakni-t használja pozitív konnotáció. A (2) mondat általános és hatékony osztály, de udvariatlan. A mondat a jelentést használja semleges (valós jelentés vagy denotáció). Míg a (3) mondat a legalacsonyabb osztály negatív konnotáció. Jó, ha pozitív konnotációt használunk, de jobb lenne, ha bizonyos körülmények között őszinteségre lenne szükség. Ettől a beszélő és a hallgató ugyanazt értelmezi.

6. A jelentés koherenciája

A jelentés koherenciája a formák koherenciájának teljesítésével érhető el. Ez az Aspects and Agents helyes használatával valósítható meg. A szempontok nyomok. Figyelje meg a következő mintát.

Aspekt + ügynök + ige

Példák szempontokra, például: már, lét, akarat stb.

Figyeljen a következő mondatokra!

• Anggi javaslat előadó már elfogad.

A fenti mondatot a következő mondatra kell módosítani.

• Anggi javaslat már előadó elfogad.

7. Logikai jelentése

A logika értelmes vagy értelmes dolog. Egy mondatnak értelmesnek kell lennie. Figyeljen a következő mondatokra!

(1) Dina anyja még mindig lány.

(2) rövidíteniidő beszélgetésünk elkezdődik.

Az (1) mondatban természetesen logikátlan. Egy anya biztosan nem az lány újra. Míg a (2) mondatban idő nem tud rövidítve. Az idő úgy fut, ahogy van. A szó visszaélése gyakran fordul elő nyilvános eseményeken. A két mondatot a következőre kell változtatni.

(1) Dina anyja még mindig fiatal.

(2) áramvonal idő beszélgetésünk elkezdődik.

Példák a hatástalan mondatokra és azok igazolására

• Andi megvásárolta húga hitelét. (hatástalan mondat)
  • Andi hitelt vásárol a nővéréért. (hatályos mondat)
• Valahányszor találkoztak, egymásra néztek. (hatástalan mondat)
  • Valahányszor találkoztak, egymásra néztek. (hatályos mondat)
• Leltárt készít az irodabútorokról. (hatástalan mondat)
  • Leltárt készít az irodabútorokról. (hatályos mondat)
• A hölgyeknek óvatosnak kell lenniük, amikor áthaladnak a csarnokban. (hatástalan mondat)
  • A hölgyeknek óvatosnak kell lenniük, amikor áthaladnak a csarnokban. (hatályos mondat)
• Az új és a régi diákokra egyaránt ugyanazok a szabályok vonatkoznak. (hatástalan mondat)
  • Minden diákra ugyanazok a szabályok vonatkoznak. (hatályos mondat)
• Mivel az árak továbbra is szárnyalnak, az emberek éhségtől szenvednek. (hatástalan mondat)
  • Amint az árak folyamatosan emelkednek, az emberek éhségtől szenvednek. (hatályos mondat)
• Kunjana szerint a nyelvészeti kontextus nem egyenlő a pragmatika kontextusával (2009). (hatástalan mondat)
  • Kunjana (2009) kijelenti, hogy a nyelvészet kontextusa nem egyenlő a pragmatika kontextusával. (hatályos mondat)
  • Kunjana szerint a nyelvészeti kontextus nem egyenlő a pragmatika kontextusával (2009). (hatályos mondat)
• Ez a kutatás számos előnnyel jár a lakók számára. (hatástalan mondat)
  • Ez a kutatás számos előnnyel jár a lakók számára. (hatályos mondat)
• Az adatelemzés eredményeinek elemzése és bemutatása a kutató feladata. (hatástalan mondat)
  • A kutató feladata az adatelemzés eredményeinek elemzése és bemutatása. (hatályos mondat)
• A különféle kutatási korlátokat nekünk kell megoldanunk. (hatástalan mondat)
  • Meg kell oldanunk a különféle kutatási korlátokat. (hatályos mondat)
• Minden pénteken mindig cserkésznek. (hatástalan mondat)
  • Minden pénteken a gyerekek mindig felderítenek. (hatályos mondat)
• A nagymamám házához érve azonnal kertészkedni kezdtem nagyapámmal. (hatástalan mondat)
  • A nagymama házához érve Riko azonnal kertészkedni kezdett a nagypapával. (hatályos mondat)
• Ma délután napsütéses nap van. (hatástalan mondat)
  • Ez a délután jó nap fényes. (hatályos mondat)
• A találkozón megvitatták a regionális turizmus népszerűsítésének módjait. (hatástalan mondat)
  • Az ülésen megvitatták a regionális turizmus népszerűsítését. (hatályos mondat)
• Abban a hónapban egybeesett a nyelv hónapjával. (hatástalan mondat)
  • A hónap egybeesik a nyelv hónapjával. (hatályos mondat)
• Pénteken a cserkész almán a Mandala Középiskola összes tanulója részt vett a VII. És a IX. (hatástalan mondat)
  • Pénteken a felderítő almán részt vett az összes induló Mandala középiskolás diák tól től VII-től IX-ig. (hatályos mondat)
• Csillagokkal teli éjszaka volt. (hatástalan mondat)
  • Csillagokkal teli éjszaka volt. (hatályos mondat)
• Az áradás oka a szemét elhelyezése a folyótól lefelé. (hatástalan mondat)
  • Az áradás oka a szemét elhelyezése a folyótól lefelé. (hatályos mondat)
• A könyvről boncolgatunk. (hatástalan mondat)
  • Boncoljuk a könyvet. (hatályos mondat)
• Egyetértettek a döntéssel. (hatástalan mondat)
  • Egyetértettek a döntéssel. (hatályos mondat)
• Megnéztem azt a filmet. (hatástalan mondat)
  • Megnéztem a filmet. (hatályos mondat)
• Meg kell oldanunk ezt a problémát. (hatástalan mondat)
  • Meg kell oldanunk ezt a problémát. (hatályos mondat)
• Nem tanár, hanem szolga. (hatástalan mondat)
  • Nem tanár, hanem szolga. (hatályos mondat)
• Nem rajzolnak, hanem festenek. (hatástalan mondat)
  • Nem rajzolnak, hanem festenek. (hatályos mondat)
• A folyó kiszélesedik. (hatástalan mondat)
  • A folyó kiszélesedik. (hatályos mondat)
  • A folyó kiszélesedik. (hatályos mondat)
• A szemináriumon megvitatták a magas erkölcsű nemzedék fontosságát. (hatástalan mondat)
  • A szemináriumon megvitatták a magas erkölcsű nemzedék fontosságát. (hatályos mondat)
  • A szemináriumon megvitatták a magas erkölcsű nemzedék fontosságát. (hatályos mondat)
  • A szeminárium a fontosságról beszélt generáció magas erkölcs. (mondat hatékony)
• Az előadókat szívesen látjuk. (hatástalan mondat)
  • Az előadókat szívesen látjuk. (hatályos mondat)
• Szeretettel várjuk az idő és a hely előadóit. (hatástalan mondat)
  • A beszélőnek megadják az időt és a helyet. (hatályos mondat)
• Az iskola hátsó udvarában futottak. (hatástalan mondat)
  • Az iskola hátsó udvarában futottak. (hatályos mondat)

Ennyi beszélgetés és példa hatékony mondatokra és hatástalan mondatokra. Remélhetőleg ez a cikk segíthet a tanulásban vagy az írás területén.