14 Példák narratív esszékre
Ehhez a megbeszéléshez egy áttekintést adunk Példa narratív esszére ami hol van a p Ez példákat tartalmaz az oktatásról, a vakációról, a környezetről, a tanárokról, az iskolákról és a személyes tapasztalatokról, ezért a jobb megértéshez és megértéshez tekintse meg az alábbi teljes áttekintést.
Példa narratív esszére
Az alábbiakban néhány példa látható, köztük a következők:
1. Példa narratív esszére az oktatásról
A nemzetnevelés atyja
Az oktatás világa mindig hálás lesz az oktatás úttörőinek szolgálataiért a holland gyarmati korszak óta. Ő Ki Hajar Dewantara. A holland gyarmati korszakban azért küzdött, hogy az őslakosok olyan oktatási jogokat szerezzenek, mint a dzsentri és a hollandok jogai. Ez a küzdelem tette őt a nemzeti nevelés atyjává, születésnapját pedig a Nemzeti Nevelés Napjaként ünneplik.
Ki Hajar Dewantara 1889. május 2-án született Yogyakartában. Keresztneve Raden Mas Soewardi Soeryaningrat. Fiatalkorában Ki Hajar Dewantara társadalmi-politikai szervezetekben tevékenykedett. Mindig nyújt tájékoztatást azzal a céllal, hogy felhívja a lakosság figyelmét a nemzeti összetartozás és összefogás fontosságára.
Ki Hajar Dewantara akkor vált aktívvá az oktatásban, amikor Hollandiába száműzték. Száműzetése alatt a pohár megszerzéséig oktatást tanult Europeesche Akte. Ez a cím akkor vált hasznossá, amikor 1919-ben visszatért Indonéziába, és tanárnak készült. Nagy lépése az volt, amikor 1992. július 3-án megalapította a Taman Siswa National College iskolát. A holland kormány számos akadályt és akadályt indított ellene. Azonban továbbra is harcolt az oktatásért. Egészen addig, amíg meg nem alkotott egy mottót, amely a mai napig híres.
Tut Wuri Handayani (hátul, és bátorít). Ing Madya Mangun Karsa (kezdeményezési lehetőségek megteremtésének közepette). Ing Ngarsa Sungtulada (a példa előtt). Ezt a mottót később a Nemzetoktatási Minisztérium szlogenjeként használta.
Olvassa el az anyagokkal kapcsolatos kapcsolódó cikkeket is: 7 Példák meggyőző esszékre
2. Példa egy elbeszélő esszére az ünnepekről
Nyaralás az Állatkertben
Végre elérkezett ez a nap is. Ma a családommal elmegyünk a Ragunan Állatkertbe. Reggel korán keltem, aztán segítettem anyának előkészíteni a hozandó felszerelést.
Indulás előtt először megreggeliztünk.
07.00-kor a Ragunan Állatkertbe mentünk. Apám autójával mentünk az állatkertbe. Apám és anyám elöl, míg én és a bátyám hátul ültünk.
3. Példa narratív esszére a környezetről
A környezet-egészségügy egyik fontos szükséglete a tiszta víz, a hulladék és a higiénia. A tiszta víz iránti igény, a közösség által naponta termelt hulladékok kezelése és a közvetlenül a csatornákba/folyókba áramló szennyvíz elhelyezése. Ez a csatorna/folyó elzáródását okozza, a csatorna/folyó eltömődik a szemét miatt.
Az esős évszakban mindig előfordul az árvíz, amely betegségeket okoz. A tiszta víz problémája a legvégzetesebb dolog életünkben. Ahol minden nap tiszta vízre van szükségünk iváshoz, főzéshez, fürdéshez, mosakodáshoz és így tovább. Tiszta vízzel természetesen elkerülhetjük a betegségeket.
Ha tudjuk, a tiszta víz jelenleg ritka dolog szeretett hazánkban, különösen az olyan nagyvárosokban, mint Jakarta, a tiszta víz drága és gyakori cikk kereskedtek.
Ellentétben több évtizeddel ezelőtt, akkoriban a tiszta víz könnyen hozzáférhető volt, és mindig bőséges volt hazánk földjének minden szegletében áramlik, mert akkoriban még nem nagyon volt vízszennyezés ill levegő.
Az íze és a színe ma már más, a szennyezés miatt nem olyan természetes, mint korábban. A környezetszennyezés oka többnyire emberi kéz. A víz- és talajszennyezés olyan szennyezés, amely olyan vizekben fordul elő, mint a folyók, patakok, tavak, tengerek, talajvíz stb.
Eközben a talajszennyezés a szárazföldön előforduló szennyezés, városokban és falvakban egyaránt. A természet képes helyreállítani a szennyezett víz állapotát egy tisztítási eljárással ill természetes tisztítás a talaj, homok, sziklák és mikroorganizmusok természetes környezetben történő megtisztításával Mi.
Az emberek által okozott hatalmas mennyiségű szennyezés azt jelenti, hogy a természet nem tudja visszaállítani a normális állapotot. A természet elveszíti azon képességét, hogy megtisztítsa a fellépő szennyeződést.
A szemét és az olyan anyagok, mint a műanyag, DDT, mosószerek és így tovább, amelyek nem környezetbarátak, tovább rontják a természetes pusztulás állapotát, amely napról napra romlik.
A víz és a talaj környezetszennyezésének számos oka van, többek között:
- Erózió és sok csapadék van.
- A házakból vagy lakónegyedekből származó nagy mennyiségű emberi hulladék.
- A vegyi anyagok elterjedése a lakóterületekről, a mezőgazdaságból, az iparból stb.
A szemét és a szennyvíz különféle elemeket tartalmaz, például oldott gázokat, oldott szilárd anyagokat, olajat és zsírt, valamint mikroorganizmusokat. A hulladékban és szennyvízben található mikroorganizmusok lebomló szervezetek lehetnek, és betegségeket okozhatnak.
A szennyvíz és a szennyvíz rossz kezelése, például: szennyvíz nyílt csatornákba vezetése, vagy a csatornák falának és aljának sérülése a karbantartás hiánya miatt. Felgyorsul a szennyeződés és a szemét eltömődése a csatornába, amely eltömődéseket és tócsákat okoz betegségeket okozó mikroorganizmusok vagy csírák, rovarok és betegségeket terjesztő emlősök, például legyek elszaporodása és egerek.
A rossz higiénés körülmények, valamint a rossz hulladék- és hulladékkezelés okozta számos betegség létezik, köztük: hasmenés, dengue-láz, vérhas Hepatitis A kolera tífusz férgek malária Tehát amit tennünk kell a víz- és talajszennyezés leküzdése és a különféle betegségek elkerülése érdekében, az a tiszta és egészséges életmód. Egészséges.
A tiszta és egészséges életvitel úgy definiálható, mint olyan környezetben, ahol tisztaság és egészségügyi előírások érvényesülnek, és tiszta és egészséges életmódot vagy magatartást alkalmaznak. Az egészséges környezet hatással lehet az egészség minőségére. Az ember egészsége akkor lesz jó, ha az őt körülvevő környezet is jó.
Fordítva, az ember egészsége rossz lesz, ha nem jó a környezet. A tiszta és egészséges élet megvalósítása az egészséges környezet megteremtésével kezdődhet. Az egészséges környezet az egészséges lakóhely (ház) és a ház körüli környezet jellemzőivel rendelkezik.
Olvassa el az anyaggal kapcsolatos áldott cikkeket is: 9 Példák érvelő esszékre
4. Példa narratív esszére a tanárokról
Második szülő (tanár)
Mindenkinek szülei kell legyen, hogy ebbe a világba születhessünk. De van egy kifejezés, ami létezik az iskolákban második szülőként. Igen, így hívják a tanárokat az iskolában. Mert amikor mi vagyunk az iskolában, ők irányítanak minket, vigyáznak ránk, és megdorgálnak, amíg az iskolában vagyunk.
Amikor az iskolában vagyunk, sok tanár van saját tananyaggal és saját személyiséggel. Miért a személyiség? Ez azért van így, mert gyakran találkoztunk vagy találkoztunk olyan tanárokkal, akik nagyon kedvesek és türelmesek, olyan tanárokkal, akik határozottak, tanárokkal amitől a diákok félnek, mert gyakran kapnak dühös, vicces tanárokat, akik gyakran megnevettetnek minket, és még sok más Újra. Ah, ezen kívül vannak szép, jóképű és fiatal tanárok is, akik modus (dőlt) anyagok a diákok számára.
Mindezek mellett a tanárok jelentik a kulcsot ahhoz, hogy a jövőben sikeresek legyünk. Az el nem énekelt hősök. Ők azok, akik mindig ott vannak a hullámvölgyön, amikor az iskolában tanulunk. Büszkék lesznek arra is, ha eredményeket érünk el, szomorúak is lesznek, ha kudarcot élünk át, de fel is emelnek minket ebből a kudarcból. Mester, tisztelünk téged.
Olvassa el az anyagokkal kapcsolatos kapcsolódó cikkeket is: 20 példa magyarázó szövegekre és szerkezetükre [TELJES]
5. Példa narratív esszére az iskoláról
Emlékezetes élmény
Hétfőn reggel, amikor felébredtem, nagyon meglepődve láttam, hogy a szobámban az óra 06.30 WIB-et mutat. Azonnal felkeltem és a fürdő felé vettem az irányt. Amikor a fürdőszobába értem, hirtelen megcsúsztam és majdnem megsérültem.
Zuhanyozás után felöltöztem a suliba, megreggeliztem, majd motorral mentem iskolába. Amikor az iskolába értem, benéztem a táskámba, hogy vegyek egy sapkát. Meglepetésemre kiderült, hogy a kalapom nincs a táskában. Mivel hétfő volt (zászlóünnepség volt) hazamentem sapkáért. Miután felvettem a kalapomat, motorral tértem vissza az iskolába.
Az úton hirtelen elromlott a motorom, ellenőrzés után kiderült, hogy kifogyott a benzin. Kénytelen voltam a motort tolni, hogy keressek egy kiskereskedelmi benzint árusító helyet. Szerencsére az a hely, ahol a benzint árulták, nem volt messze. Vettem egy liter benzint és azonnal rányomtam a gázt, hogy iskolába menjek.
Amikor megérkeztünk az iskolába, kiderült, hogy a diákok összegyűltek a mezőn. Mindjárt kezdődik a szertartás. Sietve rohantam a szertartástér felé. Az ünnepség kezdetekor az igazgató azonnal eligazította az iskola szabályzatát.
Hirtelen jött egy tanár, hogy ellenőrizze a tanítványai ápoltságát, és sajnos a hajam hosszúnak ítélte a tanár. Szabadon és hatalom nélkül nem engedtem, hogy a tanárnő kezében lévő olló tépje a hajam.
Rendetlen hajjal egyenesen az osztályba mentem, hogy részt vegyek az órán. Tehát az órán volt házi feladat (PR) és elfelejtettem elvégezni a feladatot, majd a tanár megbüntetett, hogy háromszor csináltam meg a feladatot.
Azonnal elvégeztem a feladatot. Mielőtt megtehettem volna, lejárt az óra, és a tanárnő megkért, hogy írjak még többször. A feladat elvégzése közben a barátaim nagy zajt csaptak az órán, mert üres volt az óra. A barátaim boldogan játszottak az órán, így zavartnak éreztem magam.
Megdorgáltam őket, hogy ne csináljanak többet, láthatóan nem örültek, és nem fogadták el a megrovásomat. A barátom azonnal feltépte az általam készített feladatot. Bosszúsnak éreztem magam, és minden további nélkül azonnal megvertem, így verekedés tört ki. Aztán a házitanár felhívott minket az irodába, hogy megoldjuk a problémát. Elmondtam neki a problémát, és azt mondták nekünk, hogy bocsássunk meg.
Utána szóltak, hogy felejtsük el a problémát, végül megszólalt a csengő, jelezve, hogy hazamegyünk az iskolából. Azonnal hazamentünk. Amikor hazaértem, boldog voltam, mert a probléma megoldódott.
Elmeséltem a szüleimnek az iskolában tapasztalt eseményeket. Szüleim is azt tanácsolták, hogy mindig végezzem el ezeket a feladatokat, és tartsam be az iskolai szabályokat és előírásokat.
6. Példa a szépirodalomról szóló narratív esszére
Elmosolyodtam, miközben tettem egy lépést. Megcsapott a hideg szél, amitől a csontok egész testemben zörögtek. Mindkét tenyeremet a kabátom zsebébe tettem, és próbáltam leküzdeni a hideg érzést, ami annyira gyötrelmes volt.
A kandallóban égő fátyolfa illata fogadott, amikor Eriza kinyitotta az ajtót. Egy illat, ami hiányozni fog, ha visszatérek szülőföldemre. De Ayu arccal az arcom előtt, mi hiányzik?
Hangos dobogás hallatszott a mellkasomban, de megpróbáltam ellökni. Ne, Bowo, kiáltotta kicsi szívem, ne hagyd, hogy a szíved meghasadjon. Emlékezz Ratrira, ő minden szeretetével várja a visszatérést.
Olvassa el az anyagokkal kapcsolatos kapcsolódó cikkeket is: 20 példa a kifejtő szövegekre és azok szerkezetére [TELJES]
7. Példa tényekről szóló narratív esszére
Ir. Sukarno
Ir. Soekarno, az Indonéz Köztársaság első elnöke nacionalista volt. 1928-ban a PNI-t vezette. Sukarno börtönben és száműzetésben töltött időt, mert bátor volt szembeszállni a betolakodókkal.
Soekarno beszédet mondott a független Indonézia, Pancasila alapjairól a BPUPKI 1945. június 1-i ülésén. Soekarno az indonéz nemzet képviselőiként Mohammad Hattával együtt 1945. augusztus 17-én kikiáltotta Indonézia függetlenségét.
A hollandok letartóztatták, és 1948-ban Bengkuluba száműzték. Soekarno visszakerült Yogyához, és 1949-ben visszahelyezték az Indonéz Köztársaság elnöki posztjára. Vezető szelleme és küzdelme soha nem tűnt el.
Soekarno és más állami vezetők az el nem kötelezett országok szóvivőivé váltak az 1955-ös bandungi ázsiai-afrikai konferencián. Szinte egész élete odaadásban és küzdelemben telt.
8. Példa narratív esszére a tapasztalatokról
Júniusban az iskolámban 13-a ünnepi időszakba lép és július 15-én ér véget. Családként nem tervezünk nyaralást. Akkoriban úgy döntöttem, hogy a Parangtritis Beachen nyaralok.
Másnap pedig minden kelléket előkészítettem, amire később szükség lesz. Az egész út során vidám dalokat énekelve kísértem. Milyen boldog voltam, amikor megérkeztem a tengerpartra. Minden elbűvölő kilátással.
Aztán amikor odaértünk, a családommal lefotóztuk egymást, hogy megörökítsük ezt a szép pillanatot. az idő olyan gyorsan eltelt, hogy nem éreztem, hogy órákat töltöttem volna ott.
Az elválás akkor történt, amikor a nap délutánba fordult. Nem akarom úgy érezni, hogy ennek a boldogságnak végre vége. Gondolatban holnap visszajövök.
9. Példa egy rövid elbeszélő esszére
Gyermekkorom óta imádok táncolni. Korábban egy stúdióban gyakoroltam a táncot tánc. Különféle táncversenyek trófeáit nyertem. Eddig a kedvencema művészet, különösen a hagyományos művészetek irányába nem csökkent.
Iskola utánA jövőben egy művészeti intézetben szeretném továbbtanulni. Remélhetőleg az álmaidAz álmom megvalósul, és profi táncos leszek.
10. Példa egy hosszú narratív esszére
A késői ébredés következményei
A reggeli napfény beszűrődött a szobám ablakán. A fény az arcomon ragyogott, amíg fel nem ébredtem. Nagyon erősen kinyitottam a szemem és a faliórára néztem a szobámban.
Azonnal ledöbbentem, láttam, hogy 06.30 WIB-et mutat az óra. Gyorsan kipattantam az ágyból és egyenesen a fürdőbe mentem. Amikor a fürdőszoba ajtajához értem, megcsúsztam az alatta lévő nedves ruhán, szerencsére nem estem el és nem sértettem meg a testem.
Zuhanyozás után azonnal felöltöztem szépen az iskolába. Aztán apámmal és anyámmal reggeliztem. Utána elbúcsúztam a szüleimtől és egyből motorral mentem az iskolába.
A távolság az iskolától a házamig nem olyan messze, így mindössze 15 percbe telt mire megérkeztem az iskolába. Szerencsére nem késtem el, gondoltam. Egyenesen az osztályomba mentem. Amikor megérkeztem, láttam, hogy minden barátom készülődik a szertartásra.
Aztán én is felkészültem, hogy részt vegyek a szertartáson. Amikor azonban megkerestem a kalapomat a táskában, meglepetésemre nem volt ott. kezdtem pánikolni.
El tudtam képzelni, hogy megbüntetnek, ha egyedül állok a ceremónia előtt, és a barátaim nevetnek rajtam. Mivel nem akartam megbüntetni, el akartam venni a kalapomat, ami otthon maradt. Azt is láttam, hogy az óra még mindig 7 órát mutat. este 00 óra. Azt hiszem, még van időm hazamenni.
visszamentem haza. Miután felvettem a kalapot, visszamentem az iskolába. Nagyon gyorsan versenyzem a motorommal. Az út közepén azonban a motorom hirtelen leállt. Még jobban bepánikoltam, miután ellenőriztem, kiderült, hogy kifogyott a motorom.
Kénytelen voltam tolni, miközben kerestem a legközelebbi benzinárust. Szerencsére találtam egy benzinkutat nem messze attól, ahol a motorom elromlott. Aztán vettem benzint és azonnal beindítottam a motoromat.
Miután megérkeztek az iskolába, minden diák összegyűlt a ceremónia mezőjében. Kiderült, hogy a szertartás éppen most kezdődött. Kiszaladtam a ceremónia terére, és beálltam a sorba a barátaimmal. Megkönnyebbültem, mert már megvolt a kalapom, és készen álltam a szertartásra.
Amikor az ünnepség megtörtént, a bk tanára razziát tartott, hogy minden diák ápoltságát és teljességét ellenőrizze. Nyugodt voltam, azt hittem, nem fogok megbüntetni.
Váratlanul azonban megkeresett a pályaorientációs és tanácsadó tanár, és felírta a nevemet. Kiderült, hogy nem volt rajtam öv. A mosoly, ami megjelent az arcomon, hirtelen eltűnt. Elfelejtettem, hogy nem távolítottam el az övet, ami még mindig a felderítő nadrágján volt rögzítve. Én is megadtam magam, hogy elfogadjam a büntetést, amit kapok.
Az ünnepség után a pályaorientációs és tanácsadó tanár összegyűjtötte az összes regisztrált diákot. Körülbelül tíz diák volt, köztük engem is, akiket ezúttal elkaptak a rajtaütésben. Tíz percig mindannyian sorba álltunk a zászlórúddal szemben. Utána jött a bk tanár úr és előadást tartott nekünk. Csak hallgatni tudom a szavait. Aztán megbüntették minket, hogy kitakarítsuk az iskolai WC-t.
Anélkül, hogy elkerülhettem volna, két órát töltöttem azzal, hogy kitakarítsam a férfi WC-t, amiről köztudott, hogy nagyon büdös. Arra is rájöttem, hogy bármi, ami nincs felkészülve, katasztrófát hoz. Ezért azóta este lefekvés előtt mindig előkészítem a tanszereket.
11. Példa narratív esszére a képzeletről
A régi gally túl hajlott
A nevem Clara Dakota Cortz. 16 éves vagyok. Egy Woodland nevű faluban élek Batavia vidékén. Édesanyám gyönyörű és bölcs gyógyító, anyámhoz nagyon közel állok. Eközben apám téli manó volt. Nem csoda, hogy olyan testem van, mint egy közönséges embernek, de a hátamon van egy pár csillogó szárny.
Édesapám és anyám elváltak, mióta Imajit kinevezték falusi vénnek. Azt mondta, hogy az elfek, az emberek, a varázslók és a törpök soha nem lehetnek együtt. Vajon miért engedelmeskedik minden teremtmény az öregnek.
Egyik nap az erdő mélyére mentem egy fehér szőrű macskával, aki alvógombát keresett. Hirtelen Squishivel, a fehér kabátos macskával hallottunk egy hangot a bokrok mögött, ami úgy hangzott, mintha valaki morogna. "Hogy csinálod ezt így? Ki segít nekem? Ah… Én lennék az, nem az a hülye és csúnya boszorkány, de… őt sem merem zavarni, szóval mit tegyek? “
Lassan próbáltam közelebb menni és megkeresni a hang forrását. Soha nem gondoltam volna, hogy az a személy, aki nyaggat, egy zajos és idegesítő Imagin. "Nagypapa!". Megpróbáltam megijeszteni. Ó! Te!. Narancsvérű lány! Mit keresel itt egy kövér macskával, koszos fehér köntösben? “. Yua nagypapa szavai szokás szerint fűszeresek voltak.
– Alvást okozó gombát keresek, te magad, öreg? "Egy kis narancsvérű gyerek, mint te, nem fogja megérteni! A véred túl sűrű ahhoz, hogy megértsd a problémámat. Mondtam, hogy az emberek és a tündérek nem hoznak jó utódokat! Az öreg valóban szidott, aztán csak elsétált a görbe vén botjával.
Miután visszatértünk az erdőből, Squishivel megegyeztünk, hogy nem beszélünk a rossz esetről anyámnak. De nem tudtam elrejteni bosszúságomat és bánatomat.
"Mi az, édesem? Megsérült… vagy… van egy öreg ág, amely túlságosan görbe az erdőben, és szid? kérdezte anyám. Tudta, hogy bajom van a nyavalyás vén képével.
Aztán mindent elmondtam anyámnak.
Aztán elmesélt egy történetet arról, hogy Imaji miért tiltotta meg minden klónnak, hogy kijöjjön egymással. Nyilvánvalóan a tavaszi manók közé tartozott, akik rendkívüli erővel bírtak. De feleségül vett egy gyönyörű, ravasz nőt. Meggyőzte Imajit, hogy váljon közönséges emberré, hogy minden képessége és szárnya eltűnjön. Képzeld el, hogy a nő őszintén szerette őt, de miután hosszú ideig házas volt, és soha nem született gyermeke A nő elhagyta Imajit, és úgy döntött, feleségül megy egy gonosz boszorkányhoz, akit sokáig gyűlölt Képzelet.
Imaji nagyon szomorúnak és bosszúsnak érzi magát, de nem sokat tehet. Az incidens óta megtiltotta a klónoknak, hogy kapcsolatokat létesítsenek, nemhogy összeházasodjanak. Félt, hogy ami vele történt, az másokkal is megtörténik.
Igazságtalan volt, de megértettem, és nem kérdeztem sokat anyámtól. Csak némán bámultam az öreg fenyőfát, melynek ágai túlságosan meghajlottak. Imaji most így érzi magát.
12. Példa a személyes tapasztalatokról szóló narratív esszére
Kempingezés a barátokkal
Az utolsó páratlan félévi szünetben a barátaimmal a 7. osztálytól a 8. osztályig egy iskolai táborban vettünk részt Jayagiriben, a Tangkuban Perahu-hegy lábánál. Az iskolás csoporttal 2 busszal mentünk. Utunk körülbelül 3 órát vett igénybe.
Amikor odaértünk, a barátaimmal sátrat kerestünk. Minden olyan helyet felkutattunk, ahol jó és alkalmas volt sátrat verni. Körülbelül 2 órás helykeresés után végre találtunk egy megfelelő helyet a sátorállításra. Ez a hely valamivel a Tangkuban Perahu hegy lábánál van. A helyről jó kilátás nyílt, a sík talaj pedig megkönnyítette a sátor gyors felállítását.
A második napon barátaimmal megmásztuk a Tangkuban Perahu-hegyet. Ez a tevékenység nagyon fárasztó volt számunkra. Ez a tevékenység azonban nagyon szórakoztató is. Mert gyönyörködhetünk a teaültetvény látványában, ami nagyon széles és gyönyörű, belélegezve a friss levegőt nagyon friss, és hallottam a madarak csiripelését és a víz csobbanását a sziklák között szép.
Baguku, a legélvezetesebb pillanat az volt, amikor megérkeztünk a Tangkuban Perahu kráter helyére. Eltűnt a fáradtság és a könnyű izzadtság érzése, helyébe a szavakkal nehezen leírható elégedettség és öröm érzése lépett.
13. Példa narratív esszére a fegyelemoktatás tanulásáról
A fegyelem bölcsessége a tanulásban
Rani a harmadik az öt testvér közül. Rani apja katona volt. Családjuk egy különleges TNI hivatalos rezidenciában él. Rani apja mindig mindenben fegyelmet tanított. Kezdve a fegyelem az istentiszteletben, a fegyelem a tevékenységekben, a fegyelem a sportban és a fegyelem a tanulásban. Rani apjának határozottsága a fegyelem végrehajtásában nem jelenti azt, hogy gyermekei félnek. Apa és fia kapcsolata nagyon harmonikus közöttük.
Ranit és minden testvérét megtanították, hogy napközben mindig tanuljanak. Miután hazajött az iskolából, Rani apja megtanította neki, hogy mindig csinálja meg az aznapi házi feladatot. Ezt a tevékenységet azonban az ebéd elfogyasztása után kell elvégezni. Amikor az iskolai munka befejeződött, apa elengedte Ranit és testvéreit játszani. Este pedig apám kötelezővé tette, hogy ba'da isyától 09:00 WIB-ig tanuljak.
Mindez a fegyelem nem megterhelő Rani számára. Valójában ez a szokás rendkívüli bölcsességet hoz. Az a terület, ahol Rani él, olyan terület, ahol még mindig nehézkes az áramszolgáltatás. A környéken egy egész napra, de akár három napra is megszűnhet az áram. Volt idő, amikor éjszaka egészen hajnalig elment az áram.
Azon a napon sok iskolai munka volt Raninak és barátainak. Amikor megérkezett az iskolába, Rani szinte minden barátja panaszkodott, hogy nem tudták elvégezni a feladatukat, mert elment az áram. Ez azonban Ranival nem történt meg. Rani készen állt minden napi feladattal. Rani azt is elmondta tanárának és minden barátjának, hogy napközben mindig iskolai feladatokat szokott végezni.
Ennek eredményeként, amikor éjszaka elment az áram, Rani nem volt összezavarodva, mert nem végezte el az iskolai munkáját. Ez a fegyelem bölcsessége a tanulásban.
14. Példa narratív esszére a harmadik oktatásról
Sajnálom, hogy nem vagyok tájékozott
Most 33 éves vagyok, és csak háziasszony vagyok. A férjtől származó eltartáson kívül nincs bevétel. Nincs saját bevételem. Nem tudom, milyen munkát tudnék csinálni. Van még ennél is rosszabb, a gyerekeimet sem tudom megtanítani házi feladatra.
Amikor az iskolai anyagról kérdezték, elakadt a szavam, és a végén azt mondtam nekik, hogy vegyenek tanulmányi útmutatást. Talán néhány ember számára a korrepetálás jó tevékenység a gyerekek számára. Számomra azonban azzal, hogy kint vannak további tevékenységek, kevesebb időnk van együtt.
11 éves koromban kezdődött az egész. Akkoriban az általános iskola 5. osztályába jártam. Más barátaimmal ellentétben, akik lelkesen járnak iskolába, én nagyon unatkozom az iskolában. Gyakran kihagyom az iskolát.
Menjen a rizsföldekre, a folyóra vagy akár a piacra. A szüleim erről semmit nem tudtak. Csak azt tudják, hogy reggel megyek iskolába és délután jövök haza. Sokáig csináltam ezt az iskolakerülési jelenetet. Körülbelül két hónapig gyakrabban jártam ki az iskolából.
A rossz dolgokat sokáig nehéz lesz leplezni. Ez történt velem is. Az iskola végül elmondta a szüleimnek az iskolakerülő szokásomat. A szüleim túl voltak döbbenve. Dühösek voltak. Apám meg is ütött.
Nem sokkal ezelőtt anyám megbetegedett. Apám azt mondta, hogy fáj, mert rám gondolok. Kezdtem beletörődni, hogy továbbra is iskolába járjak anyámért. De apa mindig goromba volt velem az eset után. Ráadásul az osztályzataim nem voltak kielégítőek apám számára.
Az általános iskola elvégzéséig folytattam az iskolát. Az osztályzataim sem voltak elég jók. Aztán elmondtam apámnak, hogy nem akarok többé iskolába járni. nem tudok tovább tanulni. Valójában semmi kedvem tanulni. Apám és anyám az eszükön próbáltak rávenni, hogy járjak iskolába.
Ennek eredményeként apámból meglepő döntés született. Elhatározta, hogy feleségül vesz. A 29 éves férfit az apa választotta. Soha nem gondoltam volna, hogy egy férfihoz megyek feleségül, aki 17 évre van tőlem. De nem tudom, mi jár a fejemben. Azonnal egyetértettem apám döntésével. Az, hogy fiatalon férjhez mentem, végre az életformámmá vált.
Most 21 év telt el, és most kezdem érezni a tanulatlanság következményeit. Az oktatás hiánya nagyon kellemetlen. A tudás hiánya valójában megkeseríti az életet.
Az általános iskolai oktatás nem tudja garantálni az életet. Az életet nem csak az olvasás, az írás és a számolás alapvető készségeivel lehet felszerelni. Nagyon megbántam a 21 évvel ezelőtti döntésemet. Ha követtem volna, amit apám és anyám mondott, akkor olyan sikeres lettem volna, mint most a barátaim. Sőt, büszke is lehetek rá, mert én lehetek a gyerekeim első tanítója.
Erről szól a vita 14 Példák narratív esszékre Remélhetőleg ez az áttekintés bővítheti belátását és tudását, köszönöm szépen a látogatást.
Hivatkozás:
- i4startup.id
- liga-indonesia.id
- magazinkartini.co.id
- creasi.co.id
- psyline.id
- beautynesiablog.id
- Officialjimbreuer.com
- rollingstone.co.id
- dulurtekno.co.id
- voi.co.id
- 1news.id
- allenstanford.id
- nusanews.id
- appandro.id
- kanreg12bkn.id
- csavar.id
- függetlencash.co.id
- ébredező-nemzeti.vagy.id
- excite.co.id
- memphisthemusical.com
- Gb WhatsApp