A háttér: meghatározás, tartalom, készítés módja és példák

A háttér: definíció, tartalom, készítés módja és példák – Mit jelent a háttér?, Ebből az alkalomból A know.co.id megbeszéljük, és persze más dolgokat is, amik szintén erre vonatkoznak. Nézzük meg együtt a vitát az alábbi cikkben, hogy jobban megértsük.

---

A háttér: meghatározás, tartalom, készítés módja és példák

---

A háttér az alap vagy kiindulópont ahhoz, hogy az olvasó megértse, mit szeretne közölni

A jó háttér az, amely a lehető legegyértelműbben van előkészítve, és szükség esetén alátámasztó adatokkal vagy tényekkel kíséri.
az a háttér? Mégpedig annak a bekezdésnek a leírása, amely megmagyarázza az írásos munka okait. Például a dolgozat hátterében szerepel, hogy miért kell a dolgozat témáját elkészíteni.

Ugyanígy egy kutatás hátterében, megmagyarázva, hogy miért kell a kutatást megtartani. Ebben az esetben a háttér inkább a szerző érdeklődése felé húzódik a dolgozat elkészítésében.

---

Háttér kitöltés

Egy konkrétabb problémaháttér pontjai és tartalma a következő:

• A meglévő adatokon, tényeken és hivatkozásokon alapuló ésszerű és lényeges indok. Ezt az okot referenciaként használják a kutató érdeklődésére.
  instagram viewer
• A területen fennálló tünetek ezután további kutatási problémákat vetettek fel.
• Vannak összetett és bonyolult problémák, amelyek akkor merülnek fel, ha nem kezelik őket, és nem keresik azonnal a megoldást.
• A probléma megoldásának elméleti céljaira áttekintett megközelítés.

Emellett a probléma háttere ideológiai, társadalmi, gazdasági, politikai, kulturális, biztonsági és védelmi válságokra is vonatkozhat. A probléma hátterét egy kulcsmondattal zárjuk le, amely lényegében a probléma mielőbbi kivizsgálásának fontosságát hangsúlyozza. Ezenkívül azt is tárgyalja, hogy milyen következményekkel jár, ha a kutatást nem vizsgálják azonnal.

A probléma hátterének elkészítéséhez szükséges oldalak száma arányos. Ez az összes kutatási javaslat vagy kutatási jelentés oldalszámától függ. Emlékeztetni kell arra, hogy a probléma háttere nem haladhatja meg a többi fejezet oldalszámát. Az utolsó fejezeten kívül ez a fejezet csak javaslatokat és következtetéseket tartalmaz.

Amíg egy tanulmány címét meghatározza, a kutatónak meg kell határoznia egy problémát, amelyet később megvizsgál. Ezzel a problémával háttérproblémává teheti, hogy miért került fel a cím. Mégpedig a címet, amelyet aztán megvizsgálnak a kutatók.

---

Hogyan készítsünk hátteret

A háttérben található dolgok közül néhány:

• Az ideális feltételek közé tartoznak a várhatóan bekövetkező körülmények. Ezt az ideális állapotot általában a jövőkép és az elérendő küldetés formájában fogalmazzák meg.
• Ténybeli vagy standard feltételek, amelyek jelenleg előfordulnak. olyan helyzetet mesél el, amely aggályossá vagy problémássá válik, így háttérként egy kutatás vagy tevékenység elvégzésének alapja lesz.
• A megoldások rövid javaslatok vagy megoldási ajánlatok a tapasztalt problémákra, mielőtt rátérnénk a tárgyra.

Emellett a háttér összehasonlításokat és finomításokat is tartalmazhat az azonos témában megjelent korábbi írásokhoz. Ezért a háttér fontos része a dolgozat megírásának.

---

Háttér példa

---

Szakdolgozat háttere

---

Az oktatás fontos szerepet játszik a minőségi humán erőforrás felkészítésében. Ezért az oktatást minőségi és mennyiségi szempontból egyaránt irányítani kell. Ez meglátszik a tanulók teljesítményén.

Ezalatt az idő alatt csökkent a tanulási teljesítmény, különösen a matematika területén. A Nemzetközi Értékelési Szövetség által végzett értékelésben 63 ország 600 000 diákja vett részt. Indonézia a 38. helyen áll a matematika területén 386 ponttal azon 42 ország közül, amelyek diákjait tesztelték. Emiatt Indonézia pontszáma 11 pontot esett a 2007-es értékeléshez képest.

Még a 2011/2012-es középiskolai (SMP) országos vizsgán (ENSZ), amelyen 3 697 865 diák vett részt, 666 diák nem ment át. Ezek a tanulók pedig nem mentek át matematikából (229 tanuló), angolból (191 tanuló), indonézből (143 tanuló) és természetismeretből (103 tanuló). Annak bizonyítása, hogy a matematikát nagyon félelmetesnek tartják az indonéz diákok számára.

A tanulók matematika-tanulási eredményeit különböző befolyásoló tényezők határozzák meg. És az egyik ilyen tényező a tanulón belül van, nevezetesen a tanulásban való függetlenség.

Az önállóság tanulása a fő követelmény a tanulókkal szemben a tanulás során, hogy a tanulók elvégezhessék a feladatokat, higgyenek saját képességeikben, és ne függjenek másoktól. Sumarmo (2010) szerint a tanulási függetlenségben rejlő jellemzők a következők: érintett, (2) az egyének stratégiákat választanak és tanulási terveiket végrehajtják, (3) az egyének figyelemmel kísérik saját tanulási előrehaladását, értékelik tanulási eredményeiket és összehasonlítják azokat bizonyos szabvány,

Ezek a jellemzők a magas egyéni személyiség állapotát írják le, és metakognitív folyamatokat tartalmaznak ahol az egyének tudatosan tervezik, valósítják meg és értékelik saját tanulásukat és önmagukat óvatos. Ez kemény, szívós, felelősségteljes egyéneket fog kialakítani, akiknek magas motivációjuk van, és segítik az egyéneket a legjobb eredmények elérésében. Emellett a tanulási stílusok is befolyásolják a tanulók tanulását.

A tanulási stílus a tanuló tanulásának preferált módja. Azok a tanulók, akik tanulási stílusukat tanulásra használják, a tesztek letételekor magasabb osztályzatot érnek el sokkal magasabb, mintha tanulási stílusuknak nem megfelelő módon tanulnának ők.

DePorter szerint a vizuális típus a következő jellemzőkkel rendelkezik: (1) ügyes és rendezett, (2) aprólékos a részletekre, (3) emlékszik a látottakra. a hallottakra, (4) nehezen emlékszik a szóbeli utasításokra, (5) általában nem vonja el a figyelmét a zaj, és (6) asszociáció révén emlékszik vizuális. Az auditív típusú emberek a következő tulajdonságokkal rendelkeznek (1) könnyen elvonják a figyelmét a zajtól, (2) szeretnek hangosan olvasni és hallgatni, (3) szeret beszélni, szeret megvitatni, (4) mozgatja az ajkát olvasás közben, és (5) azáltal tanul, hogy hallja és emlékezik a megbeszéltekre, nem pedig az elmondottakra látott. A kinesztetikus típusú emberek a következő tulajdonságokkal rendelkeznek (1) mindig fizikailag orientáltak és sokat mozognak, (2) szeretnek tegyen meg mindent, (3) tanuljon manipuláción és gyakorláson keresztül, és (4) használja az ujját mutatóként olvasás közben.

Az ilyen típusú tanulási stílusok alapján szinte minden diák nem ismeri fel, hogy milyen típusú tanulási stílusa van, így a tanulói teljesítmény nem optimális. Ráadásul a tanár sem ismeri a tanulók tanulási stílusát, a tanár továbbra is azt a tanulási stílust használja, amelyet ismer.

a tanulás magasabb tanulási eredményt jelent a matematikában. Ezzel szemben minél alacsonyabb a tanulási stílus, annál alacsonyabb a matematikai tanulási teljesítmény.

A kutatás célja, hogy elemezze és tesztelje: az önállóság hatását a matematika tanulási teljesítményére, a stílus hatását a tanulók tanulása a matematika tanulási teljesítményére, és hogy van-e befolyása a függetlenség és a tanulási stílus között a tanulási teljesítményre matematika.

---

Háttér Az iskolai könyvtárak hatása az oktatás minőségére

---

A tudomány folyamatosan fejlődik és gyors fejlődést tapasztal, összhangban az idővel és az emberi gondolkodási minták fejlődésével.

Az indonéz nemzet fejlődő országként mindaddig nem tud fejlődni, amíg nem javítja nemzetünk emberi erőforrásainak minőségét. A nemzet életminősége javulhat, ha azt egy kiépített oktatási rendszer támogatja. Kiépített oktatási rendszerrel kritikus, kreatív és produktív gondolkodást tesz lehetővé.

Az 1945-ös alkotmány kimondja, hogy hazánk intelligens társadalmat akar létrehozni. Az intelligens nemzet eléréséhez tanuló társadalmat kell kialakítani.

Tanulóközösség akkor alakulhat ki, ha megvan a képesség és a halláskészség, valamint nagy az érdeklődés az olvasás iránt. Ha az olvasás szokás és beépült a társadalomba, akkor egyértelmű, hogy a könyveket nem lehet elválasztani a mindennapi élettől, és alapvető szükséglet, amelyet ki kell elégíteni.

Az oktatás világában a könyvek hatékonynak és megfelelőnek bizonyultak az oktatás és a kommunikáció eszközeként. Ennek érdekében fejlesztik a könyvtárakat és a könyvtári szolgáltatásokat, mint a nemzet életére nevelési cél megvalósításának egyik installációját.

A könyvtár létfontosságú része, és nagyban befolyásolja az oktatás minőségét. A cikk címét szándékosan választották meg, mert felkelti a szerző figyelmét, hogy alaposan megvizsgálják, és minden, az oktatással foglalkozó féltől támogatást kell kapnia.

---

Kutatási háttér

---

A Real Work Lectures vagy rövidítve KKN, egy felhatalmazáson alapuló közösségi szolgáltatás, amelyet a hallgatók végeznek. A KKN is része a Tri Dharma felsőoktatásban történő megvalósításának. Ennek a KKN-nek a fő célja a hallgatói empátia és a közösség iránti törődés fokozása az előadások során szerzett ismeretek alkalmazásával.

Kaliabu Hamlet, amely Banyuraden faluban, Gamping kerületben, Magelang Regency, a Nemzetközi KKN helyszíne. 2015-re került sor, ahol a falu lakóinak többsége fő megélhetését munkásként, ill. Gazda. Ez a munka azonban nem csökkenti az ott létező művészetek és kultúra sokszínűségét.

A jatilan művészet, a wayang művészet, a faragó művészet és a gamelan még mindig jelen van a falu lakóinak mindennapi életében. Emellett a Kaliabu falunak is megvannak a maga jellegzetességei, a máig hagyományosan működő Pak Joyo péksége, otthoni szitanyomó ipar és hulladékbank is.

A kulturális művészetek gazdagsága, valamint a fenti Kaliabu falucskában rejlő regionális potenciál még mindig csak arra korlátozódik, hogy a falu lakói ismerjék. Mi több, a község adminisztrációjának ellátásához szükséges források és a lakosok tudásának hiánya megakadályozta ennek a lehetőségnek az optimalizálását. Sajnálatos, hogy a faluban meglévő turisztikai potenciál nem tudott ilyen jelentős pozitív hatást gyakorolni a lakóira.

Ezért megfelelő módszerre van szükségünk e problémák leküzdésére. A módszer a tervezési gondolkodás. Ez a tervezési gondolkodás hasznos a Kaliabu faluban fennálló összes probléma feltérképezéséhez. Ha pedig összegyűjtötték a problémákat, akkor a legmagasabb prioritású problémákat a helyi lakosok igényei szerint választják ki.

Így a felülvizsgálat a A know.co.id ról ről A háttér: meghatározás, tartalom, készítés módja és példák, remélhetőleg gyarapíthatja belátását és tudását. Köszönjük látogatását, és ne felejtsen el elolvasni más cikkeket sem.