इंडोनेशियाई में स्कूलों के बारे में आगमनात्मक पैराग्राफ के 3 उदाहरण
स्कूल के बारे में एक आगमनात्मक पैराग्राफ का उदाहरण भाषाइंडोनेशिया – पहले चर्चा कर चुके हैं पर्यावरण के बारे में प्रेरक वाक्यों के उदाहरण, यह लेख एक अलग विषय, अर्थात् स्कूल के साथ आगमनात्मक पैराग्राफ पर भी चर्चा करेगा। आगमनात्मक पैराग्राफ अपने आप में एक प्रकार का पैराग्राफ है जो पैराग्राफ की शुरुआत में कई व्याख्यात्मक वाक्यों और पैराग्राफ के अंत में एक मुख्य वाक्य से बना होता है। ये तत्व इस अनुच्छेद को एक विशिष्ट विशेषता बनाते हैं, अर्थात्: से सामान्य से विशेष। इसकी प्रस्तुति में, आगमनात्मक पैराग्राफ में 3 प्रकार के पैटर्न होते हैं, अर्थात्:
- सामान्यीकरण: प्रेरक पैराग्राफ जो व्याख्यात्मक वाक्यों से शुरू होते हैं जिनमें तथ्य होते हैं या आंकड़े एक विषयवस्तु। वाक्य तब पैराग्राफ के अंत में एक मुख्य वाक्य में संघनित होते हैं। मुख्य वाक्य व्याख्यात्मक वाक्यों का निष्कर्ष है।
- सादृश्य: एक आगमनात्मक अनुच्छेद जो एक आगमनात्मक अनुच्छेद में दो समान तत्वों की तुलना करके शुरू होता है। दृष्टान्तों को पैराग्राफ के अंत में मुख्य वाक्य में समाप्त किया जाता है।
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कारण और प्रभाव: इस आगमनात्मक पैराग्राफ में इसमें कई कारण और प्रभाव कथन शामिल हैं। यह पैराग्राफ पैटर्न आगे तीन पैटर्न में बांटा गया है, अर्थात्:
- कारण और प्रभाव, जहां व्याख्यात्मक वाक्य कारण हैं और मुख्य वाक्य प्रभाव हैं।
- कारण, यह पैटर्न कारण पैटर्न के विपरीत है।
- कारण-प्रभाव1-प्रभाव2, इस पैटर्न में व्याख्यात्मक वाक्य होते हैं जिनमें पहला कारण और प्रभाव कथन (प्रभाव 1) होता है। इस बीच, अंतिम परिणाम या प्रभाव कथन पैराग्राफ के अंत में रखा गया मुख्य वाक्य है।
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अधिक जानकारी के लिए, निम्नलिखित इंडोनेशियाई में स्कूल के बारे में एक आगमनात्मक पैराग्राफ का एक उदाहरण है।
उदाहरण 1:
जो छात्र होशियार, लोकप्रिय या शरारती छात्र होते हैं, वे ऐसे छात्र होते हैं जिन पर अक्सर कक्षा में शिक्षक सहित बहुत अधिक ध्यान जाता है। यह निश्चित रूप से इसलिए है क्योंकि इन तीनों में एक प्रमुख पक्ष है। दूसरी ओर, जो छात्र औसत दर्जे के लगते हैं, उन्हें शिक्षक भी नजरअंदाज कर देते हैं। वास्तव में, कम उत्कृष्ट छात्रों में ऐसे गुण होते हैं जो अन्य छात्रों से बहुत अलग नहीं होते हैं। हालांकि, शिक्षकों को अधिक ध्यान और प्रेरणा देनी चाहिए ताकि उनके गुण और क्षमताएं उभर सकें और विकसित हो सकें। इसलिए, एक शिक्षक को उन छात्रों पर भी ध्यान देना चाहिए जो कक्षा में बहुत प्रमुख नहीं हैं।
अंतिम पैराग्राफ में इटैलिकाइज़्ड वाक्य पैराग्राफ में मुख्य वाक्य है। ऊपर दिया गया पैराग्राफ एक सामान्यीकरण पैटर्न के साथ प्रस्तुत किया गया एक आगमनात्मक पैराग्राफ है।
उदाहरण 2:
खेल का मैदान रचनात्मकता को स्वतंत्र रूप से और आराम से विकसित करना है। स्कूल वास्तव में छात्रों के लिए एक खेल का मैदान है, जहां वे बिना किसी बाधा के अपनी रचनात्मकता का विकास कर सकते हैं। दुर्भाग्य से, वास्तविकता अन्यथा कहती है। छात्रों के कार्यों की संख्या के साथ-साथ शिक्षकों के अत्यधिक दबाव ने स्कूलों को छात्रों के लिए एक अप्रिय स्थान बना दिया है। स्कूलों को खेल के मैदान की तरह शिक्षा देनी चाहिए।
उपरोक्त आगमनात्मक अनुच्छेद एक सादृश्य पैटर्न का उपयोग करता है, जहां वाक्यवाक्य व्याख्या दो समान तत्वों के बीच एक दृष्टांत है। में अनुच्छेद ऊपर, जिन तत्वों की तुलना की जा रही है वे खेल के मैदान और स्कूल हैं। इस बीच, अंतिम वाक्य जो मुख्य वाक्य है वह दृष्टांत का निष्कर्ष या सार है।
उदाहरण 3:
नैतिक शिक्षा अभी भी स्कूलों में सैद्धांतिक रूप से सिखाई जाती है। वास्तव में, नैतिक मूल्यों का पालन शिक्षकों और सभी स्कूल पार्टियों को भी अपने दैनिक जीवन में करना चाहिए। यदि इसे केवल सैद्धांतिक रूप से पढ़ाया जाता है, तो इसका छात्रों पर बुरा प्रभाव पड़ेगा। भविष्य में विद्यार्थी नैतिकता को केवल सैद्धान्तिक रूप से ही जानेंगे, परन्तु दैनिक जीवन में उनका अभ्यास नहीं कर सकेंगे।
ऊपर दिया गया पैराग्राफ पैराग्राफ के अंत में रखे गए प्रभाव के रूप में मुख्य वाक्य के साथ एक कारण पैटर्न का उपयोग करता है।
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वे इंडोनेशियाई में स्कूल के बारे में आगमनात्मक पैराग्राफ के कुछ उदाहरण हैं। आशा है कि यह उपयोगी है।