Mouvement d'alphabétisation scolaire: définition, objectifs, composantes, principes, étapes et exemples

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Mouvement d'alphabétisation scolaire: définition, objectifs, composantes, principes, étapes et exemples

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Le mouvement d'alphabétisation scolaire (GLS) est la capacité d'accéder, de comprendre et d'utiliser quelque chose de manière efficace intelligent à travers diverses activités, y compris la lecture, la visualisation, l'écoute, l'écriture et / ou parler. Le mouvement d'alphabétisation scolaire est un effort global pour rendre les écoles en tant qu'organisation apprenante dont les citoyens sont alphabétisés tout au long de la vie grâce à la participation du public (ministère de l'Éducation et de la Culture, 2016).

Le mouvement d'alphabétisation scolaire est une entreprise ou une activité de nature participative en impliquant les membres de l'école (à commencer par les élèves, les enseignants, les directeurs, le personnel éducation, superviseurs scolaires, comités scolaires, parents/tuteurs d'élèves), universitaires, éditeurs, médias, communauté (personnalités publiques pouvant représenter exemplaire, monde des affaires, etc.), et les parties prenantes sous la coordination de la Direction Générale de l'Enseignement Primaire et Secondaire, Ministère de l'Education et de la Culture.

Le School Literacy Movement est un mouvement social bénéficiant du soutien collaboratif de divers éléments. Des efforts sont déployés pour le concrétiser sous forme d'accoutumance à la lecture des élèves, cette accoutumance s'effectue avec 15 minutes d'activités de lecture.

Ainsi, l'alphabétisation a un sens et des implications allant des compétences de base en lecture et en écriture à l'acquisition et à la manipulation des connaissances par le biais de textes écrits, de l'analyse unités grammaticales métalinguistiques à la structure des textes parlés et écrits, de l'impact de l'histoire humaine aux conséquences philosophiques et sociales de l'éducation occidentale (Goody & Watt, 1963). Même les changements dans l'évolution humaine sont l'impact de la pensée littératie (Donald, 1991).

L'alphabétisation ou l'alphabétisation en anglais est le fondement des activités d'apprentissage tout au long de la vie. Ceci est très important pour le développement social et humain afin d'augmenter la capacité de changer des vies dans une meilleure direction. À l'origine, l'alphabétisation n'était interprétée que comme alphabétisation. Mais c'est une perception erronée. Interpréter l'alphabétisme comme de l'alphabétisme peut entraîner des anomalies de l'alphabétisme. Là où l'on parle d'alphabétisation, il ne s'agit que de compétences littérales et techniques en littératie. Pas culturellement et profondément. Par conséquent, l'alphabétisation est plus appropriée pour être interprétée comme l'alphabétisation.

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Le but du mouvement d'alphabétisation scolaire

L'objectif général du mouvement d'alphabétisation scolaire est de développer le caractère des élèves par l'acculturation l'écosystème d'alphabétisation scolaire qui se manifeste dans le mouvement d'alphabétisation scolaire afin qu'ils deviennent des apprenants tout au long de la vie vie. En outre, il existe également des objectifs spécifiques pour le mouvement d'alphabétisation scolaire, notamment :

• Favoriser une culture de l'alphabétisation dans les écoles.
• Accroître la capacité des résidents et du milieu scolaire à être alphabétisés.
• Faire de l'école un parc d'apprentissage amusant et adapté aux enfants afin que les membres de l'école soient en mesure de gérer leurs connaissances.
• Maintenir la continuité des apprentissages en présentant une variété de livres de lecture et en offrant une place à diverses stratégies de lecture.

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Volet Alphabétisation

Selon Clay (2001) et Ferguson, la composante littératie peut être expliquée comme suit :

• Alphabétisation précoce, à savoir la capacité d'écouter, de comprendre le langage parlé et de communiquer par le biais d'images et de la parole, façonnée par son expérience d'interaction avec son environnement social à la maison. L'expérience des élèves à communiquer dans leur langue maternelle constitue le fondement du développement de l'alphabétisation de base.
• Alphabétisation de base, à savoir la capacité d'écouter, de parler, de lire, d'écrire et de compter (compter) liée à la capacité analytique de prendre en compte (calculer), percevoir des informations (percevoir), communiquer et décrire des informations (dessiner) en se basant sur la compréhension et en tirant des conclusions personnel.
• Alphabétisation en bibliothèque, à savoir la capacité de fournir une compréhension de la façon de faire la distinction entre la lecture de fiction et de non-fiction, l'utilisation de collections de référence et de périodiques, la compréhension Dewey Decimal System en tant que classification des connaissances qui facilite l'utilisation de la bibliothèque, la compréhension de l'utilisation des catalogues et l'indexation, pour avoir des connaissances dans la compréhension de l'information lors de la réalisation d'un écrit, d'une recherche, d'un travail ou résolution de problème.
• Éducation aux médias, à savoir la capacité de connaître différentes formes de médias, tels que la presse écrite, les médias médias électroniques (médias radio, médias télévisés), médias numériques (médias Internet) et comprendre le but Son usage.
• Alphabétisation technologique, à savoir la capacité de comprendre l'exhaustivité qui suit la technologie telle que le matériel (matériel), le logiciel (logiciel), ainsi que l'éthique et l'étiquette dans l'utilisation de la technologie. De plus, la capacité de comprendre la technologie pour imprimer, présenter et accéder à Internet. En pratique, également une compréhension de l'utilisation d'un ordinateur (Computer Literacy) qui comprend allumer et éteindre l'ordinateur, stocker et gérer des données et exécuter des programmes de périphérique doux. En ligne avec le flot d'informations dû aux développements technologiques actuels, une bonne compréhension est nécessaire dans la gestion des informations nécessaires à la communauté.
• Alphabétisation visuelle, à savoir une compréhension avancée entre l'éducation aux médias et l'éducation à la technologie, qui développe capacités et besoins d'apprentissage en utilisant de manière critique et digne. L'interprétation d'un matériel visuel imparable, qu'il soit sous forme imprimée, auditive ou numérique (la combinaison des trois est appelée texte multimodal), doit être gérée correctement.

Principes d'alphabétisation scolaire

Selon Beers (2009), les principes qui doivent être soulignés dans la pratique du mouvement d'alphabétisation scolaire comprennent :

• Le développement de la littératie se déroule selon des stades de développement prévisibles
  Comprendre les étapes du développement de la littératie des élèves aide les écoles à choisir des stratégies d'accoutumance à la littératie et d'apprentissage appropriées en fonction de leurs besoins de développement.
• Un bon programme d'alphabétisation est équilibré
  Les stratégies de lecture et les types de textes lus doivent être variés et adaptés au niveau d'éducation. Un programme d'alphabétisation significatif peut être réalisé en utilisant des matériels de lecture riches en une variété de textes.
• Le programme d'alphabétisation est intégré au curriculum
  L'accoutumance à l'alphabétisation et l'apprentissage à l'école relèvent de la responsabilité de tous les enseignants dans toutes les matières, car l'apprentissage de n'importe quelle matière nécessite une langue, en particulier la lecture et l'écriture.
• Les activités de lecture et d'écriture sont réalisées à tout moment
  Des exemples d'activités d'alphabétisation significatives sont par exemple: écrire une lettre au président ou lire aux mères.
• Les activités d'alphabétisation développent la culture orale
  On s'attend à ce que les classes fortement axées sur l'alphabétisation proposent diverses activités orales sous la forme de discussions sur les livres pendant l'apprentissage en classe. Cette activité de discussion doit également ouvrir des possibilités de divergences d'opinions afin que les capacités de réflexion critique puissent être aiguisées. Les élèves doivent apprendre à exprimer leurs sentiments et leurs opinions, à s'écouter et à respecter les différents points de vue.
• Les activités d'alphabétisation doivent développer la sensibilisation à la diversité
  Le matériel de lecture destiné aux élèves doit refléter la richesse de la culture indonésienne afin qu'ils puissent être exposés à des expériences multiculturelles.

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Étape de mise en œuvre du mouvement d'alphabétisation scolaire

La mise en œuvre du mouvement d'alphabétisation scolaire comporte trois étapes, à savoir l'accoutumance, le développement et l'apprentissage.

accoutumance

Intérêt croissant pour la lecture grâce à des activités de lecture de 15 minutes (Permendikbud n° 23 de 2015). Les objectifs des activités d'alphabétisation au stade de l'accoutumance comprennent :

• Augmenter l'amour de la lecture en dehors des heures de cours
• Améliorer les compétences de compréhension en lecture
• Augmenter la confiance en soi en tant que bon lecteur
• Développer l'utilisation de diverses sources de lecture

Développement

Améliorer les compétences en littératie en répondant aux livres d'enrichissement. Les objectifs des activités d'alphabétisation au stade de développement comprennent :

• Aiguiser la capacité des élèves à répondre aux livres d'enrichissement oralement et par écrit
• Créer une interaction entre les élèves et entre les élèves et les enseignants sur les livres lus
• Aiguiser la capacité des élèves à penser de manière critique, analytique, créative et innovante
• Encourager les élèves à toujours chercher des liens entre les livres qu'ils lisent et eux-mêmes et leur environnement

Apprentissage

Améliorer les compétences en littératie dans toutes les matières en utilisant des livres d'enrichissement et des stratégies de lecture dans toutes les matières. Les objectifs des activités d'alphabétisation au stade de l'apprentissage comprennent :

• Développer la capacité de comprendre des textes et de les relier à des expériences personnelles afin que les apprenants tout au long de la vie soient formés
• Développer des compétences de pensée critique
• Traiter et gérer les compétences de communication de manière créative (verbale, écrite, visuelle, numérique) grâce à des activités répondant à des textes de livres et de manuels de lecture.

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Exemples de mouvement d'alphabétisation scolaire

L'activité d'alphabétisation elle-même peut être réalisée à travers les exemples suivants de programmes de mouvement d'alphabétisation dans les écoles :

• Planifiez des visites à la bibliothèque, non seulement en visitant, mais en obligeant également les étudiants à emprunter des livres, compiler les curriculum vitae de plusieurs livres qui ont été lus, puis demander également aux étudiants de les rendre livre.
• Autonomisation des magazines muraux pour chaque classe
• Lire des livres non didactiques avant le début du processus d'apprentissage
• Postérisation scolaire, réalisation d'affiches contenant des invitations, des motivations et des aphorismes qui sont collées ou accrochées à plusieurs endroits dans la classe ou à l'école.
• Créer un arbre de littératie dans chaque classe
• Créer des coins lecture à plusieurs endroits de l'école
• Fabriquer un tableau de travail sur la littératie des élèves dans chaque classe
• Le tableau de travail d'alphabétisation est un tableau pour coller le travail d'alphabétisation des élèves. Ce tableau de travail d'alphabétisation peut être programmé dans toutes les classes.
• Créer un mur de motivation dans chaque classe
• Le mur de motivation est une décoration murale de salle de classe qui contient des mots de motivation pour inspirer les élèves.
• Organiser un concours d'ambassadeurs en littératie scolaire
• Tenue d'un concours de travaux d'alphabétisation interclasses
• Les concours d'alphabétisation interclasses peuvent également être l'un des programmes intéressants du mouvement d'alphabétisation scolaire. Le concours peut prendre la forme d'un concours de magazines muraux interclasses, d'un concours d'affiches interclasses ou d'un concours de fabrication d'arbres d'alphabétisation interclasses.

Ainsi l'examen de À propos du knowledge.co.id à propos Mouvement d'alphabétisation scolaire, j'espère pouvoir ajouter à votre perspicacité et à vos connaissances. Merci de votre visite et n'oubliez pas de lire d'autres articles.