Esimerkki argumentoivasta kappaleesta kouluympäristöstä ja sen selityksestä

Esimerkki kouluympäristöä käsittelevästä argumentoivasta kappaleesta ja sen selityksestä – Argumentti kappale on yksi kappaletyypit niiden sisällön perusteella sitä paitsi esimerkkejä vakuuttavista lauseista ja kappaleista, kerrottava kappale, ja kuvaus kappale. Kappaleiden tyypit Tämä on kappale, joka sisältää kirjoittajan väitteen jotakin vastaan ​​tarjoamalla useita sanoja tiedot ja faktoja tämän mielipiteen tueksi. Lisäksi tähän kappaleeseen lisätään joskus vertauksia, jotta lukijat voivat helposti ymmärtää väitteet, jotka kirjoittaja haluaa välittää.

Tämän kappaleen ominaisuudet ovat seuraavat:

• Sisältää kirjoittajan mielipiteen tai näkemyksen asiasta.
• Kappale sisältää todellisia tosiasioita, tietoja ja esimerkkejä.
• Mielipiteet esitetään analyyttisesti tai analogisesti (käyttäen vertauksia, kuten analogiakappaleita).
• Kirjoittajan johtopäätös päättyy.

Ominaisuuksien lisäksi tässä kappaleessa on myös useita tyyppejä, nimittäin:

1. Syy-seuraus-argumentin kappale: argumentoitu kappale, joka alkaa ilmiön syntymisen syystä, johon liittyy tosiasiat ja tiedot, ja päättyy ilmiön seurauksiin. Tämä kappalemalli on samanlainen kuin syy-seuraus-kappalemalli
   instagram viewer
   induktiivinen kappale eräänlainen syy ja seuraus.
2. Seurausargumentin kappale: päinvastoin kuin edellisen tyyppinen argumentoiva kappale, tämä kappale alkaa lausekkeen a seurauksena ilmiö ja päättyy miksi. Kaikkia näitä selityksiä voidaan tukea useilla tosiasioilla ja tiedoilla.

Saadaksesi selville, miltä argumentoitu kappale näyttää, seuraavassa on esimerkki argumentoivasta kappaleesta, jolla on tietty teema. Tämän argumentoivan kappaleen esimerkkien teemana on kouluympäristö. Tätä teemaa on käytetty aikaisemmissa artikkeleissa. Anna esimerkki ehdotuslauseesta kouluympäristöstä ja anna esimerkki kouluympäristöä koskevasta kriittisestä lauseesta.

Esimerkki kouluympäristöä koskevasta argumentoivasta kappaleesta

Yksi opiskelijoiden älykkyyden kehittymistä vaikeuttava tekijä on kouluympäristön tilojen ja infrastruktuurin riittämätön kattavuus. Itse asiassa nämä tekijät ovat erittäin tärkeitä opiskelijoille, kuten maaperä ja lannoitteet, jotka vaikuttavat kasvin kasvuun. Tämä on sopusoinnussa sen kanssa, mitä Dalyono sanoi (2010: 131), joka sanoi, että kouluympäristö on yksi niistä tekijöistä, jotka vaikuttavat myös opiskelijoiden kasvuun ja kehitykseen, erityisesti kuvion suhteen hän ajatteli.

Kouluympäristön tiloista ja infrastruktuurista Muhibin Syah (2010:152) toteaa, että hyvässä kouluympäristössä on oltava tilat. ja hyvä infrastruktuuri, kuten rakennuksen kunto ja koulun hyvä sijainti sekä opiskelijoiden tarvitsemien oppimisvälineiden täydellisyys. Siksi kouluympäristön tilojen ja infrastruktuurin täydellisyyttä on parannettava, jotta opiskelijoiden laatu paranee kunnolla.

Selitys

Yllä oleva argumentointikappale on kirjoitettu käyttämällä syy-seuraus-tyyppistä argumentointikappaletta. Tämä näkyy ensimmäisestä kappaleesta, jossa kerrotaan ensin tapahtuman syy. Mitä tulee tapahtumiin, joiden syyt paljastetaan kohta Edellä mainitut ovat tekijöitä, jotka vaikeuttavat opiskelijoiden älykkyyden kehittymistä. Lausunto vahvistaa kappaleen seurauksia alkaen ekspertti.

Toisessa kappaleessa selitetään sitten tapahtuman seuraukset ja liitetään asiantuntijan lausunto. Siten yllä olevassa argumentoivassa kappaleessa käsitellään tekijöitä, jotka vaikuttavat opiskelijoiden älykkyyden kehittämisen vaikeuteen, joka esitetään syy-seuraus-mallilla.

Tämä on esimerkki argumentoidusta kappaleesta ympäristöstä ja sen selityksestä. Toivottavasti se on hyödyllinen ja voi lisätä näkemystä kaikille lukijoille, sekä erityisesti argumentaatiokappaleen että alan suhteen KieliIndonesia yleisesti. Siinä kaikki ja kiitos.