Kertomuksen kirjoittaminen indonesiaksi

Kertomuksen kirjoittaminen indonesiaksi - määritelmä ja esimerkkejä - Keskustelun jälkeen esseiden tyypit, joten tässä yhteydessä keskitymme yhteen esseentyyppiin, nimittäin kerrontaiseen esseeseen. Keskustelu narratiivisista esseistä kuvataan yksityiskohtaisesti aloittaen narratiivisten esseiden määrittelystä, ominaisuuksista, tyypeistä, kirjoitusvaiheista ja esimerkkeistä narratiivisista esseistä. Hyvää kuuntelua!

Sanan kirjoittamisen määritelmä

Kertomus on tapa kehittää kohta järjestetty aikajärjestyksessä alku-, keski- ja loppujärjestyksessä. Joten kertovat esseet ovat kirjoituksia tai esseitä, jotka on pakattu ajan kronologian mukaan alusta, keskiosasta ja lopusta. Kertomuksen kirjoittaminen on taipuvaisempaa laajentamaan näköalaa ja viihdyttämään lukijoita. Kerronta-esseessä kerrottu tarina käy läpi useita vaiheita. Vaiheet ovat suuntautuminen, huipentuma, uudelleen suuntaaminen, konfliktit ja ongelmanratkaisu. Kerrontaiset essetyypit löytyvät romaaneista, proosasta, novelleista ja romansseista.

Kertomuksen kirjoittamisen ominaisuudet

Kerrontaiseen esseeseen sisältyvä kirjoitus sisältää seuraavat ominaisuudet:

1. Kerrontaiset esseet sisältävät tiettyjä tarinoita tai tapahtumia
2. Esseen sisältö on esitetty tapahtumien aikajärjestyksen perusteella
3. Esitetyssä tarinassa on ristiriita
4. Esseessä on elementtejä, nimittäin tausta, asetus, hahmo, teema jne.
5. Kerrontaiset esseet sisältävät yleensä viihdettä lukijalle
6. Esteettisen arvon lataaminen tarinaan

Kertomuksen kirjoittamisen tyypit

Narratiiviset esseet on jaettu useisiin tyyppeihin, nimittäin informatiivisiin / selittäviin narratiivisiin esseisiin, taiteellisiin kertomuksiin ja vihjaileviin kertomuksiin. Seuraavassa on katsaus, jotta ymmärrettäisiin paremmin jokaisen narratiivisen esseen tyyppi.

• Informatiivinen / selittävä kertomus

Informatiivisen kertomisen esseen tarkoituksena on välittää tietoa tapahtumasta. Tämän tyyppinen essee pyrkii myös laajentamaan lukijan tietoa jonkun tarinasta. Kirjoittajan on käytettävä informatiivisten kerrontaisten esseiden valmistuksessa: tiedot tosiasioihin perustuva ja loogista kieltä käyttävä. Esimerkkejä esitteistä ovat elämäkerrat ja tarinoita kokemuksista.

• Taiteellinen kertomus

Tämän tyyppisen taiteellisen kirjoituksen pääkohde on lukijan esteettisen kokemuksen olemassaolo. Taiteellisissa kertomuksissa kerrotut tarinat voivat olla fiktiota tai tietokirjallisuutta kaunokirjallisuus. Kieli käytetty voidaan myös lisätä kuvaannollisesti. Käytetyt luvut tarina Tämä voi tarjota esteettisen kokemuksen lukijalle.

• Suggestive Narrative

Ehdotus liittyy vaikutukseen, joka voidaan kohdistaa muihin. Suggestive narrative esseitä käytetään yleensä saamaan lukija vaikuttamaan ja suuntaamaan paremmin. Esimerkkejä vihjailevista esseistä löytyy novelleista (novelleista), romaaneista tai sarjoista.

Kertomisen esseen kirjoittamisen vaiheet

Kerrontaisten esseiden määritelmä, ominaisuudet ja tyypit on kuvattu. Selkeyden vuoksi tiedot Seuraava asia, joka on tiedettävä, on kerronnan kirjoittamisen tai kirjoittamisen vaiheista. Tässä on kerronnan kirjoittamisen vaiheet:

1. Teeman ja toimeksiannon määrittäminen

Ennen esseen kirjoittamista, olipa kyseessä sitten kerrontainen essee tai muu essee, teema ja viesti ovat erittäin tärkeitä. Esseen kautta välitettävät teemat ja viestit auttavat kirjoittajaa estämään keskustelun laajentumisen. Esimerkiksi esiteesille voidaan valita teema kuuluisan hahmon tai tietyn hahmon elämäkerta. Sitten keskustelu koskee vain tätä hahmoa.

2. Kohdistaminen lukijoille

Kuka on kohdelukija? Olipa lapsia tai aikuisia. Eri kohderyhmät määrittävät käytetyn kielen. Jos kohdeyleisö on lapsia, käytetyn kielen ei tulisi olla liian jäykkä. Tämä johtuu siitä, että lukijat (lapset) eivät tunne tylsää. Toisaalta, jos kohdeyleisö on aikuisia, käytetty kieli voi olla joustavampi.

3. Virtauskaavion määrittäminen

Esseen virtauskaavio on suunniteltava selvästi. Narratiivisen esseekuvion järjestely on alku - keskipiste. Ensimmäinen osa sisältää yleensä johdannon. Tämä johdanto sisältää tilanteen ja esseen hahmot. Alkuosasta tulisi tehdä mahdollisimman mielenkiintoinen, jotta lukija tuntuu kiinnostuneelta seuraavan osan lukemisesta.

Keskiosa käsittelee tarinan konfliktia. Konflikteja voi syntyä enemmän alkaen yksi esseessä. Konflikti johtaa huipentumaan ja sitten rauhoittuu. Viimeinen osa sisältää tarinan lopun. On loppuja, jotka ovat lyhyitä, pitkiä tai joskus riippuvia.

4. Järjestä merkit ja merkit

Edellä olevien kolmen vaiheen jälkeen älä unohda määrittää esseessä käytettäviä merkkejä. Päähenkilö tai seurahahmo omalla hahmollaan.

5. Mukana 5W1H

Viimeinen menettely esseen kirjoittamisen helpottamiseksi on kirjoittaa se 5W1H-muodossa. 5W1H sisältää pääkohdat, joita käytetään vertailukohtana esseen kirjoittamisessa. Tässä on selitys 5W1H: lle:

• Mitä, mitä esseessä kerrotaan
• kun, tarinan ajankohdasta
• Missä, missä tarinan sijainti esseessä
• WHO, kuka on esseen tarinan tekijä
• Miksi, syystä, miksi esseen tarina tapahtui
• Miten, kuinka tarinan kuvaus

Esimerkki narratiivisesta esseestä

1. Esimerkki informatiivisesta / esitteestä kertovasta esseestä

Nimensä mukaisesti 1. maaliskuuta yleinen hyökkäys tapahtui 1. maaliskuuta 1949. Tämä hyökkäys tapahtui pääkaupungissa Indonesia tuolloin oli Yogyakarta. 1. maaliskuuta yleinen hyökkäys alkoi täsmälleen kello 6 aamulla 5 sektorille Yogyakarta-alueella.

1. maaliskuuta yleisen hyökkäyksen suoritti korkean tason sotilasdivisioona III / GM III. Tämän hyökkäyksen tarkoituksena on vallata Yogyakarta. Tämän hyökkäyksen toinen tarkoitus on osoittaa maailmalle, että Indonesia on edelleen vahva ja jolla on suuri valta taistella vastaan.

Tässä maaliskuun 1. päivän yleisessä hyökkäyksessä everstiluutnantti Suharto johti joukot läntisestä sektorista Malioboroon. Ventje Sumual johtaa itäistä sektoria. Majuri Sardjono johti eteläistä sektoria, majuri Kusno johti pohjoista sektoria. Kaupunkisektoria johtavat luutnantit Amir Murtono ja luutnantit Masduki. Tämän hyökkäyksen aikana Yogyakarta oli miehitetty onnistuneesti 6 tunnin ajan, ja täsmälleen klo 12.00 kaikki TNI-joukot vetäytyivät.

2. Esimerkki taiteellisesta narratiivisesta esseestä

Tuolloin aurinko oli korkeimmalla valtaistuimellaan. Paistava aurinko näytti kuivaavan jokaisen metsän asukkaan kurkut. Hiiri Peura polkee pieniä jalkojaan etsiessään jano-sammuttajaa. Luulin, että se ei näyttänyt rambutaniselta kypsä joen rannalla.

Kun peura oli aikeissa astua joen yli, hän näki joukon krokotiileja uimassa rauhallisesti. Suurella pelolla ja ahdistuksella hiirihirvet piiloutuivat etsiessään syytä. "Kuinka voin ylittää joen ilman, että krokotiilit syövät sitä?" ajatteli hiirihirvi.

Yhtäkkiä peuran mieleen ilmestyi idea. "Krokotiili... krokotiili... minä teen tilauksia kuningas Salomolta teille kaikille" huusi peura joen rannalla. Krokotiilit alkoivat paljastaa yksi kerrallaan. Yksi krokotiileista vastasi: "Mikä kuningas Salomon järjestys meille on?" Kancil vastasi heti: "Sinut käsketään kohtaamaan kuningas Salomo, hän haluaa antaa teille kaikille yhden puhvelin. Mutta ensin minun on laskettava kaikkien jokien krokotiilien määrä. ”

Kuultuaan uutiset kaikki krokotiilit olivat erittäin onnellisia. Hiirihirvi vastasi sitten: "No, nyt sinun on asetuttava siististi, koska minun on laskettava teidät kaikki". Ajattelematta kaikki krokotiilit nousivat heti riviin. Hiirihirvet ohittivat helposti jokaisen krokotiilin samalla kun teeskentelivät laskevansa. Kunnes hiirihirvet saapuivat joen toiselle puolelle ja onnistuivat saamaan kypsän rambutaanihedelmän.

3. Esimerkki ehdotuksellisesta kerronta-esseestä

Se oli koulupäivien viimeinen päivä. Pak Anwar jatkoi kävelyä tien varrella myymällä kotitekoisia bambutuolejaan. Hän toivoi jatkuvasti, että joku olisi kiinnostunut ostamaan mukanaan tuoman bambutuolin. Sinä päivänä herra Anwar tarvitsi kipeästi rahaa.

On kulunut melkein viikko siitä, kun Pak Anwar on matkustanut alueelta toiselle myymällä bambutuoleja. Aamusta lähtien hän on kerännyt innostusta voidakseen ansaita rahaa bambutuolin myynnistä. Pak Anwar haluaa ostaa uusia koululaitteita ainoalle pojalleen.

Mutta seitsemäntenä päivänä kukaan ei ollut kiinnostunut ostamaan bambutuolia. Herra Anwar melkein luopui. Hän ajatteli kuinka pettynyt poikansa olisi, kun hän ei saisi uusia kouluvälineitä. Pak Anwar päätti pysähtyä hetkeksi moskeijaan. Hän rukoili rukousta toivoen, että sinä päivänä tapahtuisi ihme.

Hänen uskonsa jumalalliseen apuun piti häntä vahvana. Ja yhtäkkiä ääni huusi hänelle. "Anteeksi, sir, kuinka paljon bambutuoli maksaa?" Kysyi keski-ikäinen mies, joka oli pukeutunut kokoihin. Herra Anwar oli hyvin yllättynyt. Mies jatkoi kysymystään: "Voinko ostaa nämä kaksi tuolia hintaan 1 500 000?". Herra Anwar on edelleen hiljaa. Ja änkyttävästi hän vastasi: "Sa..sa.. se on ok, sir. Kiitos paljon". Pak Anwar oli erittäin onnellinen eikä koskaan lakannut kiittämästä. Hän oli erittäin onnellinen saadessaan vihdoin ostaa koulutustarvikkeita pojalleen.

Tämä on keskustelu narratiivisista esseistä indonesiaksi - merkitys ja esimerkit. Toivomme, että tämän narratiivisen esseen keskustelu on helppo ymmärtää ja hyödyllinen kaikille lukijoille. Odotan artikkeleita muiden keskustelujen kanssa. Kiitos.