Ymmärtäminen kattavista lukuteknisistä tavoitteista ja asiantuntijoiden mukaan
Määritelmä Laaja lukeminen
Laaja lukeminen on tapa lukea mahdollisimman paljon tekstiä mahdollisimman lyhyessä ajassa. Tavoitteena saada yleinen käsitys tai löytää tiettyjä asioita tekstistä.
Yleensä laaja lukeminen tapahtuu tutkimalla otsikkosivu, esipuhe, sisällysluettelo ja hakemisto, Skimming sivu sivulta tekstiä nopeasti Löytääksesi kyseisten tekstisivujen pääidean tai vilkaisemalla tekstinsivuja vain tietyn sanan tai kuvauksen löytämiseksi haluttu. Ja laajalla lukemisella on laajasti ulottuvaa lukemista. Lukemalla laajasti, tiedät paitsi tekstin sisällön myös imeä tietoa, joka on yleisempää tai laajempaa, se on yleiskuva lukemisesta laaja.
Lue myös artikkeleita, jotka voivat olla yhteydessä toisiinsa: Flash-lukutekniikoiden ymmärtäminen hyödyntämällä alitajuntaan
Laaja asiantuntijoiden lukema
- Laaja lukeminen on laajaa lukemista. Kohde peittää mahdollisimman paljon mahdollisimman lyhyessä ajassa (Tarigan, 2008). Laaja lukeminen on lukemisprosessi laajasti. Laaja tarkoittaa (1) monipuolista ja monipuolista lukumateriaalia; (2) käytetty aika on nopea ja lyhyt. Laajan lukemisen tarkoituksena on yksinkertaisesti ymmärtää luettavan materiaalin tärkeä sisältö nopeasti ja lyhyessä ajassa.
-
Lukemisen sanakirjassa (1983: 112) todetaan, että laaja lukeminen on laajasti suoritettava lukuohjelma. Opiskelijoille annetaan vapautta ja joustavuutta heidän lukemiensa materiaalien tyypin ja laajuuden suhteen. Tämä laaja lukuohjelma on erittäin hyödyllinen tarjoten hyvin monenlaisia kokemuksia sitä noudattaville opiskelijoille.
-
Koska laaja lukeminen on laaja käsittelyohjelma, seurauksiin kuuluu ensinnäkin, että lukumateriaalien, sekä tekstityyppien että lajikkeiden, on oltava laajaa ja vaihtelevaa. Siksi opiskelijoilla on paljon valtaa tehdä valintoja lukumateriaalista. Opettajan on kuitenkin kiinnitettävä huomiota lukumateriaalin vaikeustekijään. Älä anna lukemateriaalin olla liian vaikea sulattaa. Toiseksi, lukemiseen kuluvan ajan tulisi olla mahdollisimman lyhyt. Laajassa lukemisessa riittää suhteellisen alhainen ymmärryksen taso. Miksi niin? Koska kattavassa lukuohjelmassa vaatimukset ja tavoitteet ovat yksinkertaisesti sisällön ymmärtäminen se on tärkeää lukemateriaalista, joka luetaan käyttämällä aikaa mahdollisimman nopeasti (Kholid Abdullah Harras, 2012)
-
Laajaa lukemista yleisessä käytössä voidaan kutsua pikalukemaksi. Nopea lukeminen on kyky lukea huomiota ja lukemisen tarkoitus. Lukunopeuden on oltava joustava, mikä tarkoittaa, että nopeuden ei tarvitse aina olla sama, joskus se hidastuu lukemiemme materiaalien ja tarkoitusten vuoksi (Soedarso, 2004).
Lue myös artikkeleita, jotka voivat olla yhteydessä toisiinsa: 12 Määritelmät lukemisesta asiantuntijoiden mukaan sekä niiden edut ja tyypit
Laaja lukutarkoitus
Kiireellisissä olosuhteissa, joissa meidän on tiedettävä diskurssin sisältö, voimme käyttää lukutekniikoita kattava, lukemalla tällä tekniikalla sen lisäksi, että se pystyy tuntemaan diskurssin kuvauksen, sillä on myös muita tarkoituksia, muun muassa :
- Rajoitetun ajan voi tietää kuvan (sisällön) diskurssista kokonaisuutena (yleinen).
- Kirjan sisällön tunteminen yleensä lyhyessä ajassa.
- Muiden ihmisten vaikutelmien tunteminen teoksesta (diskurssi).
- Hanki haluamasi materiaali (viite).
Laajan lukemisen tavoitteita ovat seuraavat:
- Tärkeän sisällön nopeaa ymmärtämistä varten voidaan siten lukea tehokkaasti.
- Ymmärtää kirjan sisältö nopeasti tai vain ääriviivat.
- Saadaksesi yleiskuvan kirjasta tai artikkelista.
- Saada pinnallinen, ulkoinen ymmärrys.
Lue myös artikkeleita, jotka voivat olla yhteydessä toisiinsa: Ymmärtäminen, toiminnot, elementit ja kuinka lukea pohjapiirroksia sekä täydellisiä esimerkkejä
Laajan lukemisen tyypit
Lukemiskyselyjä
Tutkimus tarkastelee, tutkii, opiskelee ja miten lukea tiettyjä kirjan osia. Kirjan tutkitut osat ovat alku, sisältö ja loppu. Alustavat tutkitut kohdat sisältävät otsikkosivun, tekijän sanat, sisällysluettelon, taulukoiden luettelon, luettelon kuvista ja tiivistelmän (jos sellaisia on). Tutkittavalla otsikkosivulla ovat kirjan nimi, kirjailija, kustantaja, julkaisupaikka ja julkaisuvuosi. Tutkittu sisältö sisältää jokaisen luvun otsikon, tekstitykset, kaaviot, kaaviot, kaaviot ja mahdolliset taulukot. Tutkittavan kirjan loppuosa sisältää johtopäätökset, lähdeluettelon ja mahdollisen hakemiston.
Tapa tarkastella näitä osioita on selata niitä nopeasti ja perusteellisesti yhdellä silmäyksellä. Tutkittavan kirjan osat luetaan kuorintatekniikalla, joka lukee mahdollisimman nopeasti sivu kerrallaan. Tutkimus toteutetaan vain muutamassa minuutissa, ja se on tämän menetelmän käyttöönoton alkuvaihe.
Kyselyn tarkoituksena on selvittää kirjan anatomia, kirjan laatu ja yleiskatsaus kirjan sisältöön. Kirjan anatomia on osa kirjaa, joka sisältää yleensä johdannon, sisällön ja sulkemisen. Kirjojen kartoitusvaihe tarvitaan seuraavaa vaihetta varten. Jos et tee kyselyä, lukijat eivät voi esittää kysymyksiä, jotka liittyvät kirjan sisältöön. Kyselyjä käytetään myös kirjojen laadun määrittämiseen. Hyvälaatuinen kirja sisältää kokonaiset kirjaosuudet. Koko kirjan ensimmäinen osa koostuu nimisivusta, johdannosta, sisällysluettelosta, taulukosta, kuvaluettelosta ja otteesta. Hyvän kirjan sisältö on, että on olemassa järjestelmällisesti järjestettyjä lukuja, alakappaleita, yhteenvetoja. Laadukkaan kirjan viimeinen osa sisältää johtopäätökset, lähdeluettelon ja hakemiston.
Toinen kartoituksen tarkoitus on saada nopea yleiskatsaus kirjasta. Lyhyessä ajassa lukijat voivat tietää, onko tutkittu kirja sopiva vai ei, sisältääkö vaaditut tiedot vai ei. Jos vastaus on ei, lukijan ei tarvitse siirtyä seuraavaan vaiheeseen. Jos vastaus on kyllä, lukija jatkaa lukutoimintaa seuraavassa vaiheessa.
Lukukyselyt ovat eräänlainen lukutoiminta, jonka tarkoituksena on tietää yleiskatsaus luettavan materiaalin sisällöstä ja laajuudesta. Siksi käytännössä lukija näkee tai tutkii vain sen osan, jota pidetään tärkeänä. Esimerkiksi otsikko, tekijän nimi ja puhe, otsikko, luku ja alaosastot, hakemistoluettelo tai käytettyjen hakuteosten luettelo. Kyselyn lukeminen ei siis ole oikeastaan lukemista. Joten voidaan sanoa olevan eräänlainen ennen lukemista tapahtuva toiminta.
Lukeminen yhdellä silmäyksellä
Skimming tai skimming on eräänlainen lukeminen, joka saa silmät liikkumaan nopeasti näkemään ja kiinnittämään huomiota kirjoitettuun materiaaliin löytääksesi ja kiinnittäen huomiota kirjoitettuun materiaaliin lukemista varten. etsiä ja saada tietoa nopeasti (Tarigan, 1990) .Soedarso (1998) määrittelee kuorinnan lukutaidoksi, joka on järjestetty järjestelmällisesti hyvien tulosten saavuttamiseksi. tehokas. Kuorinnalla on kolme tarkoitusta, jotka ovat seuraavat:
- Saadaksesi yleisvaikutelman lukemisesta.
- Löytää tiettyjä asioita lukemasta.
Tarvittavan materiaalin löytäminen tai sijoittaminen kirjastoon. Kuorimista kutsutaan kuorinnaksi. Kuorinta tulee englanninkielestä rasvattomaksi, mikä tarkoittaa maitoa tai kermaa olevan pään ottamista lusikalla tai maidon päätä. Maitopää on juurtunut osa, joka istuu päällä, kun lämmitetty maitokulho on jäähtynyt. Maidon pää on ydin tai osa, joka sisältää paljon ravintoaineita. Lukeminen lukemisen alalla on termi yksi laajimmista lukutekniikoista. Toinen termi kuorinnalle on yleisluettelon lukeminen (Harjasujana ja Mulyati 1997).
Oikeastaan kuorinnan perustarkoitus on lentää sivulta sivulle tai selata sivua toisensa jälkeen ja lukea nopeasti. Tähän ymmärrykseen perustuen kuorinta on lukutekniikkaa tutkimalla tai pyyhkimällä lukemista nopeasti ymmärtämään tai löytämään tärkeitä asioita. Tätä tekniikkaa käyttävä lukija ei enää lue sanaa sanasta, lauseesta lauseeseen, ja kappale kerrallaan, mutta kaikkia sivun kohtia tarkastellaan nopeasti.
Kuorinnassa et vain selaa sivulta sivulle nopeasti, mutta siellä on myös etsimäsi. Etsittävä asia on tärkeimmät tai tärkeimmät asiat, nimittäin pääideat. Pääidea ei ole aina kappaleen alussa, mutta se voi olla myös keskellä, lopussa tai alussa ja lopussa. Lukija ei saa tuhlata aikaa pääidean löytämiseksi. Laskun odotetaan vievän muutaman sekunnin tai minuutin. Lukemalla kuorintatekniikalla on omaksuttu toimintaperiaate, nimittäin "Purista kookosmaito, hävitä massa tai poimi ydin, jätä loput" (Karlin 1980: 40).
Kuvauksen perusteella kuorinta on lukutekniikkaa, joka suoritetaan järjestelmällisesti tehokkaiden tulosten saavuttamiseksi. Tällä on merkitystä Soedarson (2004: 88) mielipiteelle, nimittäin että kuorinta on tehokas lukutekniikka.
Laskutekniikkaa käytetään viiteen tarkoitukseen, nimittäin lukemisen aiheiden, mielipiteiden, lukemisen organisoinnin tärkeiden osien tuntemiseen, virkistämiseen ja yleiskuvan saamiseen (Harjasujana Mulyati 1997: 64-65, Soedarsono 2004: 88-89, Widyamartaya 2004: 44 ja Tarigan 1994: 32). alaosassa. Esimerkiksi lukijat tulevat kirjakauppaan selvittämään, mitä kirjoja on saatavilla kirjakaupassa. Lukijat näkevät yhdellä silmäyksellä niiden kirjojen otsikot, joilla on erityinen hylly kirjojen lukemiseen. Lukemalla kirjan lukijat tietävät, mitä kirjanimiä on saatavilla kirjakaupassa. Jos on sopiva kirja, hän voi ottaa sen selaamaan sisällysluetteloa saadakseen selville, onko hän haluamaasi lukua tai alaotsikkoa.
Kuorinta voidaan käyttää, kun lukija etsii materiaalia kirjastosta. Hän poimii luettelokortin tai luetteloluettelon tietokoneelta kirjastossa olevien kirjojen otsikoiden suhteen. Jos on kirjoja, joita hän tarvitsee, hän etsii tai lainaa niitä ja tarkastelee sitten sisällysluetteloa selvittääkseen, sisältääkö kirjassa keskustelun tarvittavista asioista. Jos näin on, siirry sivulle, joka saattaa sisältää tarvitsemasi tiedot nopeasti. Kun lukee sisällysluetteloa eikä löydä etsimäänsä, lukija voi ohittaa kaikki kirjan sivut varmistaakseen, että mitä etsitään, ei todellakaan ole olemassa, koska on mahdollista, että haetut tiedot ovat kirjassa, mutta niitä ei ole nimenomaisesti lueteltu sisällysluettelossa.
Näytönlukutekniikkaa voidaan käyttää myös lehtien tai sanomalehtien artikkeleiden aiheiden tarkasteluun. Lukijat voivat lukea lukemansa sanomalehden ruudun löytääksesi haluamasi tiedot. Esimerkiksi tietoja Yogyakartassa tapahtuneesta maanjäristyksestä. Hän etsi vain sanomalehden artikkelin otsikkoa, joka luettiin lyhyesti Yogyaa kohdanneesta maanjäristyksestä.
Toiseksi mielipide tarkoittaa mielipidettä, ajatusta tai asennetta. Lukemisessa ei välttämättä ole. Tieteelliset lukemat eivät yleensä sisällä mielipiteitä, mutta suosituilla lukemilla on yleensä mielipiteitä. Joskus sanomalehdessä on artikkeli, jossa vaaditaan mielipiteen läsnäolo, koska mielipideartikkeli ei ole olemassa se on heikkolaatuista, joten ihmisten, jotka haluavat lähettää artikkeleita kyseiseen sarakkeeseen, on näytettävä mielipiteitä. Lausunnon avulla kannustetaan lukijan mieltä ajattelemaan kriittisesti, jotta lukijan odotetaan antavan palautetta vastausten muodossa. Tällainen artikkeli kiinnostaa lukijoita, jotka haluavat löytää sensaatiomaisia asioita.
Kolmanneksi, lukijan ei tarvitse lukea koko kohtaa tärkeän osan tuntemiseksi. Lukijat yksinkertaisesti selaavat ylhäältä alas löytääkseen etsimänsä tiedot. Etsitään esimerkiksi tapahtuman nimi, tapahtumapaikka, hahmon nimi, uhrien määrä. Jos haluat tietää tärkeän osan, lukija vain pyyhkii läpi koko lukemisen kaappaamalla pääideat.
Tarigan (1990: 33) antaa seuraavat ohjeet löytääkseen tärkeitä tietoja lukemasta.
- Määritä selkeästi etsittävät tiedot tai tosiasiat tai esitä kysymyksiä tekstissä olevista tiedoista.
-
Valmista oikeat avainsanat tarvittavien tietojen osoittamiseksi, esimerkiksi jalkapallo-otteluissa avainsanat ovat voitto, tasapeli tai häviö.
-
Jos etsit tietoa kirjasta, sinun pitäisi nähdä, ovatko avainsanat lueteltu hakemistossa. Jos sitä ei ole, katso laajemman aiheen alle.
-
Tutustu nopeasti jokaiseen sivuun vain haluamasi avainsanan tai tiedon löytämiseksi.
Kirjoitusorganisaatio on järjestely osien kirjoittamisesta, jotka muodostavat yhtenäisen aiheen.
Yleensä se koostuu alusta (johdanto), sisällöstä (keskustelu) ja lopusta (loppu). Ensimmäinen osa sisältää johdannon, taustan, syyt, tavoitteet ja / tai keskusteltavat ongelmat. Sisältöosio sisältää keskustelun tai ratkaisun asioista, jotka olivat alussa. Viimeinen osa sisältää johtopäätökset ja / tai ehdotuksia. Organisaation selvittämiseksi lukija lukee luetun lukeman osoittamalla, mitkä osat ovat lukemassa.
Yksinkertaisella kirjoituksella on edelleen kirjoitusorganisaatio. Kirjoituksen organisointi yksinkertaisella lukemisella on lukemassa olevien pääideoiden sarja. Kirjoittajan organisaation vangitsemiseksi lukija ymmärtää pääidean järjestyksen, pääidean järjestämisen ja pääidean välisen suhteen. Kun pääideoista sovitaan, lukeminen tapahtuu esseen muodossa.
Neljänneksi, kertaus on lukemassa uudestaan yhdellä silmäyksellä muistamaan tallennetut, saadut tai muistetut tiedot. Lukija virkistyy, kun lukija on lukenut lukemisen kokonaisuudessaan. Päivityksen tarkoituksena on vahvistaa tai vahvistaa lukijan saamia tietoja. Temppu on ohittaa sivu sivulta kiinnittämällä huomiota tärkeisiin tietoihin tai saatuihin asioihin. SQ3R-menetelmässä tämä menetelmä on sama kuin tarkasteluvaihe.
Virvokkeita voidaan käyttää myös tentteihin valmistautumiseen tai ennen puheen pitämistä. Lukija lukee lukemansa testimateriaalin nopeasti ottamalla sen uudelleen talteen muistiin tallennettujen lukujen sisältämät tiedot, jotka voivat tulla ulos tai lähettää tenttihetkellä. Ennen puheen pitämistä puhuja lukee ensin pitävän puheen tekstin. Aikaisemmin teksti oli luettu ja tallennettu muistiin. Tavoitteena on, että puhetta pidettäessä et unohda asioita, jotka haluat välittää.
Viidenneksi yleisvaikutus saadaan lukemalla sekä fiktiota että tietokirjallisuutta. Lukija voi saada yleiskuvan romaanista ottamalla vilkaisun ja kiinnittämällä erityistä huomiota tiettyihin osiin. Jos lukija on kiinnostunut vain luettavan romaanin juonesta tai yleisestä luonteesta, lukija saa hyvän käsityksen romaanista puolessa tunnissa tai vähemmän.
Yleiskuvan tietokirjallisuudesta saa historiaa, biologiaa, tiedettä, taidetta ja muita käsittelevistä kirjoista. Nämä kirjat voidaan lukea nopeasti tutustumalla otsikkosivuun, esipuheeseen, sisällysluetteloon ja hakemistoon. Lukija saa paremman kuvan, jos noudatat vaiheita selaamalla nopeasti kirjan sivuja, katsomalla lukuja ja alaosia, kuvia, kaavioita, karttoja ja kaavioita. Tällä taktiikalla lukija voi oppia kirjan luonteen ja laajuuden, sen rakenteen tai organisaation, sen yleisen luonteen ja sen lähestymistavan kirjoitettuun aineistoon.
Lukijat voivat myös lukea artikkeleita lehdistä tai lehtiartikkeleita kuorintatekniikoilla. Voit tehdä lukemalla ensimmäisen ja viimeisen kappaleen. Sen jälkeen selaa valintaa läpi etsimään otsikkolauseita ja muita vihjeitä lukemisen tärkeistä asioista.
Lukutekniikoihin sisältyvät lukutekniikoiden tyypit ovat ohittaminen, näytteenotto, paikannus ja esikatselu. Hyppääminen määritellään hyppylukutekniikaksi, joka on lukeminen hyppyillä. Tarkoitus on lukea siirtyminen tärkeästä, tärkeimmästä, halutusta tai tarvittavasta osasta seuraavaan tärkeään osaan. Tärkeät lukukohdat ohitetaan tai ohitetaan. Lukija käyttää ohittamista tärkeiden tärkeimpien ideoiden tai tietojen kaappaamiseen tai ymmärtämiseen.
Tätä tekniikkaa käyttävät lukijat tarkoittavat silmien kääntämistä tärkeästä lukuosasta toiseen lukuosioon. Silmänvaihdot eivät käytä samaa rytmiä. Se riippuu tärkeän osan sijainnista tai etäisyydestä muihin tärkeisiin osiin. Jos kappaleessa tärkeä asia on ensimmäisessä virkkeessä ja viimeisessä lauseessa, lukija kääntää silmänsä ensimmäisestä virkkeestä viimeiseen lauseeseen. Toinen mahdollisuus lukemisen ohittamiseen on, että lukija kääntää silmänsä ensimmäisen kappaleen seuraavasta kappaleesta ensimmäiseen lauseeseen, viimeisestä virkkeestä kappaleen viimeiseen lauseeseen. seuraavaksi sivun ensimmäisestä virkkeestä keskimmäiseen lauseeseen, sivun ensimmäisestä virkkeestä viimeiseen lauseeseen, seuraavan sivun ensimmäisestä virkkeestä ensimmäiseen lauseeseen ja Seuraava.
Näytteenotto on tekniikka, jolla tietty osa lukemisesta luetaan nopeasti, jotta saadaan yleiskuva luettavasta lukemasta. Tämän tekniikan omaksuma periaate on lukea tietyt lukemisen osat, joiden katsotaan edustavan koko lukemaa. Lukemisen osat, joiden katsotaan edustavan lukemaa, nimittäin päälause tai päälause. Päälause sisältää yleensä avaintietoja, jotka yleensä sijaitsevat kappaleen ensimmäisessä virkkeessä. Tästä syystä tämän tekniikan käyttö keskittyy kunkin kappaleen ensimmäisen virkkeen lukemiseen.
Tämän tekniikan avulla lukijat saavat yleiskuvan lukemasta nopeasti.
Kehittäessään tämän tekniikan käyttöä lukija ei ole kiinnitetty vain kunkin kappaleen ensimmäiseen lauseeseen. Avaintietoja ei välttämättä löydy ensimmäisestä virkkeestä, mutta ne voivat olla toisessa, kolmannessa, neljännessä ja niin edelleen. Lisäksi päätiedot eivät välttämättä ole kaikissa kappaleissa. Joskus kappale ei sisällä keskeisiä tietoja. Siksi näytteenottotekniikkaa sovellettaessa lukijalle annetaan vapaus lukea lukemisen tiettyjä osia edellyttäen, että:
- luetut kohdat sisältävät avain- tai aihetietoja,
- lukijat saavat yleiskuvan lukemastaan
- suoritettu yhdellä silmäyksellä.
Paikannus on pystysuora lukutekniikka. Asia on, että lukijan silmät liikkuvat pystysuunnassa, eli silmät liikkuvat nopeasti ylhäältä alas. Lukija kohdistaa katseensa lukeman keskipisteeseen ja oikea ja vasen osa jäävät silmien näkyviin. Tämä tapahtuu, koska lukijaa sen lisäksi, että sillä on kyky nähdä lähitarkennus, kutsutaan näköalueeksi silmät (silmien alue), on myös kyky nähdä ympärillä tai voima nähdä ympärillä (perifeerinen). visioita). Näiden kahden kyvyn avulla lukijat voivat siirtää silmänsä nopeasti ylemmästä keskiosasta alareunaan.
Perifeerisen näkemisen ominaisuuksia voi käyttää myös lauseen kummassakin päässä oleva lukija, joka palaa nopeasti seuraavan rivin alkuun. Lukija katsoo sivun oikeaan reunaan eikä näe selvästi sivun vasemmalla puolella olevaa sisältöä. Lukijan aivot voivat kuitenkin nähdä sen selvästi, jotta se voi johtaa lukijan silmät tarkalleen seuraavan rivin alkuun. Jos tätä ei voida tehdä, lukija viettää paljon aikaa lukemiseen, koska lukijan on ohitettava luetut rivit. Typografiassa sanat lihavoituna tai kursivoituna, isolla kirjaimella alkavat sanat, lauseen pää, alku Kappaleita tehdään houkuttelemaan aivojen ja silmien huomiota, jotta he voivat tunnistaa eron puolestaan osa.
Paikannustekniikan käyttö ei ole helppoa, koska lukumateriaali ei ole kirjoitettu pystysuunnassa, vaan vaakasuunnassa vasemmalta oikealle. Lukijan silmän on siirryttävä vinosti takaisin vasemmalle lukemaan seuraava rivi siten, että silmä liikkuu siksak-kuviona. Paikannustekniikoiden käyttöä vaikeuttaa se, että kuorinta toimii optimaalisesti vain, jos lukija on löytänyt avainsanan tai lauseen. Silmät keskitytään tietoon, koska tarkan näkökentän (silmävälin) lisäksi lukijalla on valta nähdä myös ympärillä.
Esikatselu on yhdistelmä näytteenotto- ja paikannustekniikoita. Tämä tekniikka käyttää näytteenottotekniikkaa siltä osin, kun keskitetään huomio jokaisen kappaleen ensimmäiseen virkkeeseen, ja siinä käytetään paikannustekniikkaa ympäri katsomisen voimapuolelta. Näiden kahden tekniikan yhdistelmää käytetään tärkeiden ideoiden nopeaan vastaanottamiseen tai tunnistamiseen. Tekniikoita voidaan käyttää myös lukemateriaalin hahmottamiseen ennen kuin lukija kieltäytyy lukemasta sitä. Jos teet tämän, voit säästää paljon aikaa.
Tämän tekniikan käyttö on, että lukija lukee kunkin kappaleen ensimmäisen virkkeen ja lukija käyttää kykyä katsoa ympärilleen kunkin kappaleen muita lauseita. Lukijat saavat pääideat tai ydintiedot ja voivat samalla löytää asioita, joita tarvitaan pääidean tueksi. Tai toisin sanoen, pääidean löytämisen lisäksi lukijat voivat saada muita haluamiaan asioita. Joten lukija saa ensisijaisen ja toissijaisen.
Matala lukeminen
Matala lukeminen on pohjimmiltaan lukutoimintaa, jolla ymmärretään luettavaa materiaalia matalalla tai ei liian syvällä. Tämän tyyppinen lukeminen tapahtuu yleensä, kun lukija aikoo etsiä iloa tai onnea. Siksi lukutyyppi on oikeastaan eräänlainen kevyt lukeminen. Esimerkiksi aikakauslehdet, romaanit, novellit ja niin edelleen. Tämä matala lukeminen tehdään rennosti.
Pinnallinen lukeminen on eräänlainen lukutoiminta, jotta ymmärrämme luettua materiaalia matalalla tai ei liian syvällä. Intensiivinen lukeminen on huolellisesti suoritettu lukutoimintojen ohjelma. Matala lukeminen (valvottu lukeminen). Matala lukeminen sujuvan, matalan ymmärryksen saamiseksi, joka ei ole syvällä lukukielessä. Matala lukeminen tapahtuu yleensä mielihyvän vuoksi, kevyt lukeminen tuo onnea vapaa-ajalla. Esimerkiksi novelleja.
Matala lukeminen on eräänlaista laajaa lukemista, jolla pyritään saamaan pinnallinen, ulkoinen ymmärrys, joka ei ole syvältä lukemisesta. Toisin sanoen, matala lukeminen on lukutoimintaa tulosten kannalta. Tämä lukutoiminta tehdään yleensä, kun luemme mielihyvää, lukemalla kevyttä lukemista, joka tuo onnea. Tällaisessa lukemisessa ei vaadita syvällistä ajattelua samoin kuin tieteellisten teosten lukemista.
Lue myös artikkeleita, jotka voivat olla yhteydessä toisiinsa: Lukijan kirje: Määritelmä, ominaisuudet, kirjoittaminen ja esimerkit
Laaja lukutekniikka
Jos haluat saada tietoa diskurssista hyvin rajoitetussa ajassa, tekniikoita, joita voidaan käyttää laajaan lukemiseen, ovat:
-
Lukutekniikan valitseminen on lukumateriaalin lukemista tai lukukohtia, joiden katsotaan sisältävän tarvittavat tiedot. Tässä tapauksessa lukija valitsee ja lukee vain tarvittavat lukeman osat.
-
Hyppytekniikka on lukeminen tekemällä lukuhyppejä. Toisin sanoen sivut, joita ei pidetä tarpeiden mukaisina tai jotka on ymmärretty, jätetään huomiotta.
-
Kuorintatekniikka on nopeaa lukemista (yhdellä silmäyksellä), jotta saat yleiskuvan kirjan tai muun lukun sisällöstä kokonaisuudessaan. Tätä tekniikkaa käytetään (1) tunnistamaan lukemisen aihe; (2) ihmisten mielipiteiden (mielipiteiden) tunteminen; (3) tietää tärkeä osa tarvitsematta lukea koko kohtaa.
-
Skannaustekniikka on nopea, mutta perusteellinen kuorintatekniikka. Sen on tarkoitus saada tarkkoja tietoja lukemasta. Voit esimerkiksi etsiä puhelinnumeroita, etsiä sanakirjoja sanakirjoista, etsiä tietoja tietosanastoista, etsiä televisio-ohjelmia ja etsiä matkaluetteloita.
Lue myös artikkeleita, jotka voivat olla yhteydessä toisiinsa: Oikeinkirjoitus ja välimerkit tieteellisessä työssä
Edut ja ominaisuudet Laaja lukeminen
Edut Laaja lukeminen
- Ymmärrä tärkeät lukukohdat.
- Tunne kirjan yleinen kuvaus kirjan sisällöstä.
- Tutustu kirjan sisältöön nopeasti.
- Hanki matala ymmärrys.
- Hanki uusia asioita.
- Hanki tarvitsemasi materiaalit nopeasti.
Ominaisuudet Laaja lukeminen
- Lue mahdollisimman paljon kirjoitettua keskustelua (suoritettu luokan ulkopuolella)
- Luettujen diskurssien aiheet ja muodot vaihtelevat
- Lukijat valitsevat mitä haluavat lukea (kiinnitä huomiota kiinnostukseen)
- Lukemisen tarkoitus liittyy nauttimiseen, tiedon rikastamiseen ja tekstin / keskustelun sisällön yleiseen ymmärtämiseen
- Laajassa lukemisessa tapahtuu itsensä vahvistamista
- Lukijat kertovat lukemastaan ja miten he kommentoivat luettua
- Yksilöllinen ja hiljainen lukeminen
- Kielellinen näkökohta ei ole este ymmärtämiselle (valittu lukema)
- Lukunopeus on riittävä (ei nopea eikä hidas)
- Ei liian vaikean tekstin käyttö (vain yksi tai kaksi sanaa on vaikeaa
- Lukijoille ei anneta testiä lukemisen jälkeen (lukijat antavat henkilökohtaisia vastauksia / kommentteja lukemiinsa)
- Laaja lukeminen auttaa lukijoita tunnistamaan joitain tekstien toimintoja ja tapoja järjestää tekstit
Nopeustaso Laaja lukeminen
Nopeustason perusteella lukeminen jaetaan useisiin tyyppeihin seuraavasti:
- Säännöllinen lukeminen
Säännöllinen lukeminen on tapa lukea suhteellisen hitaalla nopeudella. Tämä tehdään lukemalla rivi riviltä. -
Skim-lukeminen
Pyyhkäisy tehdään nähdäksesi yhdellä silmäyksellä tekstin osat, erityisesti otsikon, sisällysluettelon, esipuheen tai muut yleiset asiat. -
Nopea lukeminen (kuorinta)
Pikalukeminen tapahtuu nopeammin. Silmät liukastuivat heti pyyhkäisemällä tekstisivuja. Tätä tekniikkaa käytetään sanomalehtien lukemiseen,
a. etsi tilastollisia lukuja.
b. Televisiolähetysten katselu ja
c. Tarkastele junamatkojen luetteloa