Oppimismenetelmien määritelmä: ominaisuudet, tarkoitus, tyypit ja keskustelu

Oppimismenetelmien määritelmä: ominaisuudet, tarkoitus, tyypit ja keskustelu – Mitä tarkoitetaan oppimismenetelmällä?, Tässä yhteydessä Tietoja osoitteesta know.co.id keskustellaan siitä ja tietysti muista asioista, jotka myös kattavat sen. Katsotaanpa keskustelua yhdessä alla olevassa artikkelissa ymmärtääksemme sitä paremmin.

---

Oppimismenetelmien määritelmä: ominaisuudet, tarkoitus, tyypit ja keskustelu

---

Oppimismenetelmän ymmärtäminen yleisesti on opettajien ja kasvattajien valitsema tapa saada Opetus- ja oppimisprosessin optimointi, joka sitten pyrkii saavuttamaan oppimistavoitteet odotettavissa.

Oppimismenetelmä tai oppimismalli on kokonainen sarja opetusmateriaalin esittelyä, joka sisältää kaikki näkökohdat ennen ja jälkeen opettajan suorittama oppiminen sekä kaikki siihen liittyvät välineet, joita käytetään suoraan tai välillisesti oppimisprosessissa opettaa.

Oppimismenetelmän (oppimismenetelmien) ymmärtäminen on opetusmateriaalin toimittamista opiskelijoille järjestelmällisesti ja säännöllisesti opetushenkilöstön tai opettajien toimesta.

Oppimismenetelmä tulkitaan myös strategiaksi tai taktiikkaksi oppimis- ja opetustoiminnan toteuttamisessa luokkaa, jota opetushenkilöstö soveltaa siten, että asetetut oppimistavoitteet voidaan saavuttaa Hyvä.

Oppimismenetelmä voidaan myös lyhyemmin tulkita tapaksi tai poluksi, jolla opettaja välittää oppimateriaalia oppimistavoitteiden saavuttamiseksi.

Oppimismenetelmien määritelmä asiantuntijoiden mukaan

Seuraavassa on keskustelu oppimismenetelmien koko merkityksestä asiantuntijoiden mukaan.

• Abdurrahman Gintingin mukaan

Oppimismenetelmä voidaan tulkita erottuvaksi tapaksi tai malliksi erilaisten perusperiaatteiden hyödyntämisessä koulutusta sekä erilaisia ​​tekniikoita ja muita niihin liittyviä resursseja niin, että oppimisprosessi tapahtuu itsestään oppija.

• Ahmadin mukaan (1997)

Oppimismenetelmän ymmärtäminen Ahmadin mukaan on tietoa opettajien tai ohjaajien käyttämistä opetustavoista.

• Mukaan M. Hasby Ashydiqih

Oppimismenetelmän merkitys on joukko tapoja saavuttaa tietyt tavoitteet oppimisprosessissa.

• Geriach Elyn mukaan

Oppimismenetelmät ovat valittuja tapoja välittää oppitunteja opetusympäristössä spesifinen, joka sisältää sellaisten toimintojen luonteen, laajuuden ja järjestyksen, jotka voivat tarjota opiskelijoille oppimiskokemuksia opiskelija.

• Nana Sudjanan (2005) mukaan

Oppimismenetelmän määritelmä on menetelmä, jota opettaja käyttää suhteiden solmimiseen opiskelijoihin opetuksen aikana.

• Mukaan M. Sobri Sutikno (2009)

Oppimismenetelmät ovat opettajien toteuttamia aineen esittelytapoja siten, että oppimisprosessi tapahtuu oppilaissa tavoitteiden saavuttamiseksi.

• Gerlachin ja Ellyn mukaan (1980)

Oppimismenetelmä voidaan tulkita systemaattiseksi suunnitelmaksi tiedon välittämiseksi.

• Salamunin mukaan (2009)

Salamunin mukaan oppimismenetelmän merkitys on erilainen tapa saavuttaa erilaisia ​​oppimistuloksia eri olosuhteissa.

Oppimismenetelmien ominaisuudet

Seuraavassa on joitakin oppimismenetelmien ominaisuuksia ja ominaisuuksia yleisesti ja täydellisinä.

• Ole joustava, joustava ja omaa voimaa, joka on opiskelijoiden ja materiaalin luonteen mukainen
• Se on toimiva yhdistäessään teorian käytäntöön ja tuomalla opiskelijat käytännön kykyihin.
• Ei vähennä materiaalia, päinvastoin, kehittää materiaalia.
• Anna opiskelijoille vapaus ilmaista mielipiteitä.
• Kyky asettaa opettaja oikeaan, kunnioitettavaan asemaan koko oppimisprosessissa.

Oppimismenetelmän toiminto

Syaiful Bahri Djamarahin ja Aswan Zainin mukaan oppimismenetelmän toimintoja ovat:

• Ulkoisen motivaation työkaluna
• Oppimisstrategiana
• Työkaluna tavoitteiden saavuttamiseen.

Oppimismenetelmän tavoitteet

Oppimismenetelmän tai oppimismenetelmän tarkoitus on:

• Auttaa opiskelijoita kehittämään yksilöllisiä kykyjään, jotta he voivat voittaa ongelmansa läpimurtovaihtoehtojen avulla.
• Auttaa löytämään, testaamaan ja kokoamaan tietoja, joita tarvitaan tieteenalan kehittämiseen.
• Auttaa opetus- ja oppimisprosessia niin, että oppimistoiminnan toteuttaminen voidaan toteuttaa parhaalla mahdollisella tavalla.
• Jotta oppimisprosessi voi sujua hauskassa ja motivoituneessa ilmapiirissä, jotta oppimateriaali on opiskelijoiden helpompi ymmärtää.
• Helpottaa oppimisprosessia hyvillä tuloksilla, jotta opetustavoitteet voidaan saavuttaa.
• Toimittaa oppimista ihanteelliseen suuntaan tarkasti, nopeasti ja odotetulla tavalla.

Oppimismenetelmien tyypit

Seuraavat ovat erilaisia ​​​​oppimismenetelmiä, mukaan lukien:

• Luentomenetelmä.

nimittäin oppimismenetelmä välittämällä tietoa suullisesti opiskelijoille. Luentomenetelmän edut ja haitat ovat:

Luentomenetelmän haittoja ovat:

• • Oppilaat ovat passiivisempia, koska he kuuntelevat vain opettajaa.
  • Opetus- ja oppimistoiminta on yleensä tylsää.
  • Joidenkin visuaalista oppimista suosivien opiskelijoiden on vaikea hyväksyä oppitunteja.
  • Opetusprosessi keskittyy enemmän vain sanojen ymmärtämiseen.

Luentomenetelmän etuja ovat mm.

• • Opettaja voi hallita luokkaa täysin.
  • Kannusta oppilaita yrittämään harjoitella keskittymistä.
  • Oppimisprosessi on helpompi toteuttaa.
  • Monet opiskelijat voivat seurata oppimistoimintoja.

• Keskustelumenetelmä.

nimittäin opetusmenetelmä, joka priorisoi opiskelijoiden keskustelutoiminnat ongelmien ratkaisemisen oppimisessa. Tämä oppimismenetelmä toteutetaan muodostamalla keskusteluryhmiä ongelman käsittelemiseksi.

Keskustelumenetelmän edut, nimittäin:

• • Kannusta oppilaita ajattelemaan kriittisesti.
  • Kannusta oppilaita ilmaisemaan mielipiteensä.
  • Kouluta oppilaita suvaitsevaisuuteen ja muiden mielipiteiden kunnioittamiseen.

Keskustelumenetelmän haitat, nimittäin:

• • Sitä hallitsevat yleensä oppilaat, jotka haluavat puhua.
  • Tarvitaan muodollinen tapa ilmaista mielipiteensä.
  • Keskustelun aiheet ovat yleensä rajallisia.
  • Sopii vain pienille ryhmille.

• Esittelymenetelmä.

eli opetusmenetelmä, joka toteutetaan käytännössä niin, että opiskelijat näkevät omakohtaisesti, mitä opitaan. Yleensä tämä oppimismenetelmä on mielenkiintoisempi ja saa opiskelijat keskittymään paremmin aiheeseen.

Esittelymenetelmän edut, nimittäin:

• • Tieto on helpompi ymmärtää, koska se tapahtuu suoran käytännön kautta.
  • Voi minimoida väärinkäsitysten mahdollisuuden, koska konkreettisia todisteita on näkyvissä.
  • Opiskelijat ymmärtävät helpommin opettajan välittämän tiedon.

Esittelymenetelmän haitat, nimittäin:

• • Kaikkia aiheita ei voida osoittaa.
  • Opettajan tulee olla ihmisiä, jotka todella ymmärtävät opetettavan materiaalin.
  • Tehokas vain, kun opiskelijoita ei ole liikaa.

• Plus luentomenetelmä

nimittäin oppimismenetelmä, joka on samanlainen kuin luentomenetelmä yleensä, mutta johon liittyy muita aineen esitystapoja. Esimerkiksi kuten:

• • Luento plus kysymys-vastausmenetelmä.
  • Luentomenetelmä sekä keskustelu ja tehtävät.
  • Luentomenetelmä sekä demonstraatio ja harjoitus.

• Lausunto-oppimismenetelmä.

nimittäin menetelmä, joka vaatii oppilaita tekemään ansioluettelon opettajan toimittamasta materiaalista. Ansioluettelo kirjoitetaan paperille opiskelijoiden omin sanoin.

Lausunto-oppimismenetelmän edut ovat:

• • Kannusta oppilaita harjoittelemaan hyvää kirjoittamista.
  • Oppilailla on tapana muistaa opettajan esittämä aihe.
  • Kouluta opiskelijat vastuullisiksi ja oma-aloitteisiksi.

Resitaatiooppimismenetelmän heikkoudet, nimittäin:

• • Jotkut opiskelijat kopioivat ystäville kuuluvia tai jonkun muun tekemiä ansioluetteloita.
  • On vaikea arvioida, ymmärtävätkö opiskelijat todella kirjoittamansa ansioluettelon.

• Kokeellinen menetelmä.

eli harjoitustehtävillä tai laboratoriokokeilla toteutettu menetelmä, jotta opiskelijat näkevät aiheen suoraan.

Kokeellisen menetelmän edut, nimittäin:

• • Oppilaat voivat tutkia ja kehittää itseään kokeilujensa kautta.
  • Saa opiskelijat ajattelemaan, että aihe voidaan todistaa kokein.
  • Tuotetaan opiskelijoita, joilla on tutkimushenkeä tieteellistä kehitystä varten.

Kokeellisen menetelmän haitat, nimittäin:

• • Opiskelijat eivät voi tehdä kokeita, jos työkaluista on pulaa.
  • Kaikkea aihetta ei voida tehdä kokeellisella menetelmällä.
  • Tämän menetelmän toiminnot voidaan suorittaa vain tietyillä koulutusaloilla ja rajoitetun ajan.

• Työkierrosmenetelmä.

eli oppimismenetelmiä hyödyntämällä ympäristöä tai tiettyjä paikkoja, joilla on opiskelijoille tiedon lähde. Tätä menetelmää tulee ohjata suoraan opettajalta.

Kenttäretkimenetelmän edut ovat:

• • Hyödynnetään suoraa vuorovaikutusta luonnonympäristön ja tiettyjen paikkojen kanssa.
  • Opetustoiminta on hauskempaa ja mielenkiintoisempaa.
  • Kannustaa oppilaita olemaan luovempia ajattelussa ja mielipiteiden ilmaisemisessa.

Kenttäretkimenetelmän haitat, nimittäin:

• • Vaatii suuren summan rahaa.
  • Toiminta on suunniteltava huolellisesti.
  • On käytävä läpi monien osapuolten, sekä koulun, vanhempien ja muiden osapuolten hyväksyntä.
  • Turvallisuustekijä on erittäin tärkeä huomioida.
  • Monet opiskelijat asettavat etusijalle virkistystavoitteet oppimistavoitteiden sijaan.

• Koulutusmenetelmä.

eli opetusmenetelmiä, jotka toteutetaan kouluttamalla opiskelijoiden taitoja (pehmeitä taitoja) suunnittelemalla, valmistamalla tai hyödyntämällä jotain.

Koulutusmenetelmän edut, nimittäin:

• • Voi harjoittaa opiskelijoiden motorisia ja kognitiivisia taitoja.
  • Voi valmentaa opiskelijoiden luovuutta.
  • Voi harjoitella opiskelijoiden keskittymistä, nopeutta ja tarkkuutta.

Harjoittelumenetelmien haitat, nimittäin:

• • Joidenkin opiskelijoiden, jotka eivät ole kiinnostuneita, on vaikea sopeutua.
  • On mahdollista estää muita opiskelijoiden sisältämiä kykyjä.
  • Voi kyllästää opiskelijat, koska tämä toiminta vaatii melko pitkän ajan.

• Suunnittelumenetelmä.

nimittäin menetelmä, jolla pyritään kannustamaan opiskelijoita tekemään projekti, jota myöhemmin tutkitaan.

Suunnittelumenetelmän edut, nimittäin:

• • Kannusta oppilaita ajattelemaan kriittisesti ja pystymään ratkaisemaan ongelmia.
  • Kouluta opiskelijoita integroimaan tietoja, asenteita ja taitoja integroidusti.

Suunnittelumenetelmän haitat, nimittäin:

• • Voidaan tehdä vain silloin, kun on kilpailutapahtuma.
  • Toiminnan suunnitteluun ja toteuttamiseen tarvitaan erityisopetusta.
  • Vaatii huomattavia resursseja ja tiloja.

• Keskustelumenetelmä.

eli oppimismenetelmä, jossa opiskelijat väittelevät keskenään sekä yksilöllisesti että ryhmissä. Keskustelua käydään muodollisesti tietyin säännöin, joissa pyritään keskustelemaan ongelmasta ja miten ongelma ratkaistaan.

Keskustelumenetelmän edut, nimittäin:

• • Harjoittele opiskelijoiden yhteistyötä ja ryhmätyöskentelyä.
  • Kouluta oppilaita välittämään ja puolustamaan väitteitään.
  • Kannusta oppilaita etsimään tietoa väitteidensä vahvistamiseksi.
  • Harjoittele opiskelijoiden mielipiteiden ilmaisukykyä ja itseluottamusta.

Keskustelumenetelmän haitat, nimittäin:

• • Se johtaa usein väitteisiin, joihin ei ole ratkaisua.
  • Vain tietyt opiskelijat tekevät väittelytoimintaa.
  • Esitetyillä mielipiteillä ei useinkaan ole ydintä, ja ne sisältävät vain vastaväitteitä.

• Yhteistyökäsikirjoitusmenetelmä.

nimittäin oppimismenetelmä, jossa opiskelijat paritetaan ja vaaditaan oppilaita välittämään aiheen ydin suullisesti. Istunnon lopussa opettaja tekee johtopäätöksen aiheesta.

Yhteistyöskriptimenetelmän edut, nimittäin:

• • Kouluta oppilaita kuuntelemaan, päättelemään ja välittämään materiaalin ydin.
  • Kouluta oppilaita olemaan rohkeampia ja luottavaisempia luokassa.
  • Opiskelijat osallistuvat aktiivisemmin kokonaisuutena.

Yhteistyöskriptimenetelmän haitat, nimittäin:

• • Tätä menetelmää voidaan soveltaa vain tietyillä aloilla.
    Voidaan tehdä vain kahdella ryhmällä ja kahdella pareittain.

• Mielikartan oppimismenetelmä.

nimittäin menetelmä, joka soveltaa johdonmukaista ajattelutapaa ongelmaan, miten ongelma ilmenee ja miten se ratkaistaan. Tällä menetelmällä opiskelijat voivat lisätä analyyttistä kykyään ja kriittistä ajatteluaan, jotta he ymmärtävät ongelman alusta loppuun.

Mielikartoitusmenetelmän edut ovat:

• • Tätä oppimismenetelmää pidetään tehokkaampana ja tehokkaampana.
  • Kaaviossa kuvatun uuden idean syntyminen.
  • Opiskelijoiden ajattelun virtaus on tehokkaampaa, jotta se hyödyttää heidän elämäänsä.

Mielikartoitusmenetelmän haitat, nimittäin:

• • Vaatii tietoa ja paljon lukemista ennen kuin kartoitetaan.
  • Kaikki opiskelijat eivät voi osallistua toimintaan.
  • Jotkut yksityiskohtaiset tiedot voivat kadota kartoituksesta.
  • Todennäköisesti muut ihmiset eivät ymmärrä ystävänsä tekemää mielikuvaa, koska se sisältää vain pääkohdat.

• Kyselyn oppimismenetelmä.

nimittäin oppimismenetelmiä, jotka voivat kannustaa oppilaita ymmärtämään, mitä oppimisen aikana on saatu. Tämä menetelmä sisältää älyllisesti ja rohkaisee oppilaita ymmärtämään, että heidän oppimansa on jotain arvokasta.

Discovery Learning Method on oppimismenetelmä, joka toteutetaan kehittämällä aktiivisia, itsenäisiä opiskelijoiden oppimismenetelmiä ja jolla on parempi ymmärrys. Tällöin opiskelijat etsivät vastauksia omiin kysymyksiinsä, jotta he muistavat ne paremmin.

Löytömenetelmän edut, nimittäin:

• • Kehitä opiskelijoiden kognitiivisia kykyjä.
  • Opiskelijat voivat ajatella laajemmin ja itsenäisemmin.
  • Lisää opiskelijoiden motivaatiota ja itseluottamusta heidän tekemiensä löytöjen avulla.
  • Parantaa opiskelijoiden ja opettajien välisiä suhteita.

Löytömenetelmän haitat, nimittäin:

• • Tämä menetelmä sopii vain pienille luokille.
  • Opiskelijoilla tulee olla metallivalmistelut oppimisprosessissa.
  • Opiskelijat välittävät enemmän löydöistään kuin taitoihinsa ja asenteisiinsa.
  • Kaikki keksinnöt eivät ratkaise ongelmia.

• Roolinjakomenetelmä

nimittäin oppimismenetelmä rooleja jakamalla (roolileikit) tehdään ottamalla opiskelijat mukaan kuvaamaan tiettyä hahmoa tai tilannetta. Tämä menetelmä voi kouluttaa oppilaiden viestintää vuorovaikutuksessa muiden kanssa.

Roolien jakamismenetelmän edut, nimittäin:

• • Opiskelijat voivat harjoitella aihetta suoraan.
  • Harjoittele oppilaiden itseluottamusta suorittamalla tiettyjä rooleja luokan edessä.
  • Opiskelijat ymmärtävät paremmin aiheen.

Roolien jakamismenetelmän haitat, nimittäin:

• • Jotkut opiskelijat eivät pidä tästä menetelmästä.
  • Introverttien opiskelijoiden on yleensä vaikea seurata roolipelimenetelmää.

Näin ollen arvostelu alkaen Tietoja osoitteesta know.co.id noin Oppimismenetelmien määritelmä, toivottavasti voi lisätä ymmärrystäsi ja tietämystäsi. Kiitos vierailustasi ja älä unohda lukea muita artikkeleita.