[Kogumik] Näiteid tähendusrikastest õpetlikest lühijuttudest

Laadimine...

Seal on üliõpilane nimega Andre Agung Ibrahim ja teda kutsutakse tema ülikoolilinnakus sageli nimega Agung. Praegu õpib Agung Depoki eraülikoolis arvutisüsteemide erialal.

Ühel päeval, reedel, oli Agung minemas robootikalaborisse, et testida oma edukalt valmistatud tööriista. Keegi aga ei oodanud, et Agungi sündmuspaika jõudes kohtus Agungi 6. semestril oma õppejõuga.

Lektori nimi on hr Dimas. Ta õpetas 6. semestril diskreetset matemaatikat.

Agung on minevikust kuni praeguseni alati härra Dimast austanud, sest ta on ülikoolilinnaku üks vanemõppejõude. See ei juhtunud ilma põhjuseta, arvestades, et 70-aastaselt näeb ta endiselt vormis ja õpetamishimuline välja.

Tegelikult jõuab ta sageli klassi esimesena ja ootab, et ka õpilased klassi jõuaksid.

Tagasi Agungi ja Pak Dimase kohtumise juurde Robootikalaboris, kui Agung kogus vaatlusandmeid, Agung ei suuda lõpetada vaatamist härra Dimase poole, kes oma kontoris millegi kallal tõsiselt tegeleb ees.

Selle julgusega, mille Agung oli kogunud, sai ta lõpuks julguse lektorile läheneda. Agung ütles: "Härra, on hilja, mida sa teed?" küsis Agung uudishimuliku näoga tea.

Kuuldes küsimust, mis ühelt õpilaselt tuli, vastas hr Dimas kohe: "Oh! Täna uurin tööriista, mida olen viimastel päevadel robotite jõudluse jaoks välja töötanud ees. Sellepärast läks hr Saiful laborisse, et hr Saiful saaks teda õpetada.

Agung tunneb ka härra Saifulit hästi, sest ta on oma ülikoolilinnaku robootikalabori juht ja praegu on ta ka arvutisüsteemide osakonna juhataja.

"Vaata, te poleks pidanud siia tulema, eks, las teie õpilased asendavad teid siia tulema." ütles Suur.

Pak Dimase vastus muutis Agungi imetluse aga veelgi suuremaks. „See pole nii, poeg. Olen ise alati tahtnud selliste robotite liikumissüsteemi tundma õppida, nii et juhtus nii, et nüüd on Pak Saifulil siin vaba aega. Vastus härra Dimas.

Kuuldes vastust, mis võttis Pak Dimase õppimissoovi ikka veel nii kõrgeks, ei saanud Agung enam midagi öelda. Sest Agungi hämmastas Pak Dimase õpihimu, mis oli ikka väga kõrge, kuigi ta oli juba 70-aastane.

Ühel päeval meenus mulle järsku juhtum, kui olin keskkoolis. Siis mõistsin aususe tõelist tähendust. Sest keskkoolis seisin lõpuks silmitsi olukorraga, kus pidin valima, kas valetada või olla aus.

Lühidalt öeldes valisid peaaegu kõik mu klassikaaslased eksamiperioodi saabudes petmise, tehes erinevaid viise. Mõni teeb seda väikeste märkmetega ja mõni peidab õpikuid laua alla.

Kui olin veel loetava õpikuga hõivatud, küsis äkki mu sõber nimega Agni: "Lan, kas sa tahad petta või mitte? Ma tõin palju pettusi,“ ütles Agni lause tasasel häälel.

Sellist väga ahvatlevat pakkumist kuuldes tekkis mul muidugi kohe huvi selle vastu võtta, nii et ma vastas Agni öeldes: "Vau, pole midagi." ütlesin ma Agni antud väikest sedelit võttes .

Ausalt öeldes ei teadnud ma siis veel petmise ohtudest, mida olin teinud. Kuni lõpuks oli kätte jõudnud päev, mil kuulutati ametikõrgendus ning me hakkasime sõpradega maksimaalset pinget tundma, sest meie aruandekaarte ei antud.

Mõne minuti pärast sain lõpuks koduõpetajalt aruande ja kui üllatunud, millal saadud matemaatikatunni väärtuse nägemine oli väga ebarahuldav või isegi väiksem kui väärtus keskmine. Kuigi mind kuulutati klassi edutamiseks, valmistas see mulle siiski pettumuse.

Pärast seda juhtumit ei lakanud ma kunagi mõtisklemast, kuidas küll, kui ma kopeerin kõik aine vastused, aga hinded on ikka alla keskmise? Seda ma arvasin.

Tegelikult õnnestus teiste ainete väärtus, mida ma ise tegin, saada väga häid hindeid.

See mõte jäi mulle meelde, kuni lõpuks otsustasin seda mõtteviisi järgmisel klassieksamil rakendada. Ükskõik kui raske probleem ka poleks, püüan seda ise teha.

Eksam sai lõpuks läbi ja taas oli aeg aruandekaartide jagamiseks. Minu toonane koduõpetaja hakkas ükshaaval ette lugema tema õpilaste saavutatud edetabeleid.

Kuni lõpuks tuli teade, kes võitis esikoha. Sel ajal oli ainult 2 nime, mida koduõpetaja polnud kutsunud ja üks neist nimedest olin mina.

Kõik õpilased, kaasa arvatud mina, ootasid seda nime, mida koduõpetaja öelda tahtis, ja selgus, et "Alan Dwi Saputra" ütles mu koduõpetaja mulle uhkusega näkku vaadates.

Muidugi ei saa ma varjata seda rõõmu, mida ma praegu tunnen. Sel hetkel mõtlesin kohe, et ausus võib tegelikult tuua õnne kõigile, kes seda tegid.

Alates 3-aastasest keskkoolist on Dessy alati olnud oma koolis eeskujulik õpilane. Kuni ühel päeval oli viimane semester Dessy ja tema klassikaaslaste ees.

Niikaua kui Dessy astus oma viimasele semestrile keskkoolis, ei lakanud Dessy sellest kunagi mõtlemast Millise tee ta valib, et jätkata sellel haridustasemel, nagu ta soovib? .

Kuigi Dessy tundis segadust, mis teda jätkuvalt vaevas, ei lõpetanud Dessy õppimist nii koolis kui ka kodus. Dessy otsustab loobuda oma väärtuslikust vabast ajast, et jätkata õppimist, et teda oma lemmikkolledžisse vastu võtta.

Dessy jätkas usinalt õppimist, kuni lõpuks sai läbi riikliku eksami päev, millest sai Dessy hirm. Dessy ja teised sõbrad kõndisid läbi kooli koridori, et minna oma klassidesse.

Kui nad klassi jõudsid, selgus, et seal oli juba palju teisi õpilasi, kelle nägu oli pinges. Nad ootasid kannatamatult, millal koduõpetaja koolilõpukirjaga ümbriku laiali jagab.

Oodates ümbriku edukat käes hoidmist, kallistas Dessy oma parimat sõpra Niat. Mõni minut hiljem sai Dessy ümbriku, mida ta oli oodanud. Kuid kui üllatunud oli Dessy, kui ta nägi, et seal on 2 ümbrikku, mille andis tema koduõpetaja.

Sellest hoolimata ei avanud Dessy seda siiski kohe, sest tema klassivend kavatses ümbriku koos avada. Närvilisus, pinge ja mure täitsid õpilaste mõtteid.

Kui iga õpilase ümbrikud avati, tundis suurt kergendust teadmine, et kõik kooli õpilased on lõpetanud edukalt üsna uhkete hinnetega.

Ka Dessy ei suutnud toona oma õnne varjata. Kuid kõrvalt avas Dessy salaja nende kahe ümbriku.

Endiselt värisevate kätega luges Dessy teise ümbriku sisu ja selgus, et ümbrikus oli tõend tema vastuvõtmise kohta Türgis õppimise stipendiumi saajaks. Unistus, mille nimel Dessy on võidelnud, on lõpuks tema poolt vastu võetud.

Kui tema klassikaaslased sellest teada said, ei lakanud Dessy teda sõpradelt õnnitlemast.

Sellest ajast peale hakkas Dessy arvama, et kannatlikkus võib tuua maksimaalseid tulemusi, kui teeme seda kurtmata ja jätkame seda kogu hingest.

Mitu aastat tagasi elas seal poiss nimega Andi. Andi on oma kooli üks ulakamaid õpilasi ja ta ei lakka oma igapäevaelus probleeme otsimas. Tema pahandustega tundsid kõik õpetajad Andit väga hästi.

Iga päev saab Andi alati igasuguseid karistusi, mis on põhjustatud tema enda käitumisest. Kuigi kõikvõimalikke karistusi on Andile kõik õpetajad määranud, ei taha Andi end siiski muuta. See paneb paljud õpetajad ärrituma ja kaotab närvi.

Andi väärkäitumine jätkus, kuni ühel päeval oli liputseremoonia ajakava ja Andi saabus sel päeval meelega hilja. Muidugi paneb selline käitumine Andi uue karistuse saama.

Pak Satrio, kes oli oma kooli kõige ägedam ja karmim õpetaja, karistas Andit sellega, et käskis tal seista väljaku ääres, kuni liputseremoonia edukalt läbi sai. Vähe sellest, Andi sai karistuse ka selle eest, et ta koristas igal pool oma kooli tualette.

Kuigi Pak Satrio on juba väsinud Andi karistamisest, aga meeldib või mitte, peab andis karistuse Andile, sest õpilane ei muutunud paremaks.

Kuigi Andi sai härra Satriolt nii väsitava karistuse, ei tundnud ta südames vähimatki ärritust. Tegelikult ei tundnud Andi ka õpetaja ees häbi ega süüd.

Tegelikult jätkus Andi selline väärkäitumine, kuni lõpuks üks tema naissõber nuttis, sest tundis, et Andi on teda kiusanud. Selle tõttu sattus Andi lõpuks klassikaaslaste vihkamine.

Ükski tema klassi õpilane ei taha Andiga sõbruneda, isegi tema parim sõber Faisal hoiab Andist eemale.

See juhtum pani Andi lõpuks mõistma, et tema tegevus oli olnud väga tõsine ja pahandas sageli paljusid inimesi. Andi mõtiskles oma tegude üle mitu päeva.

Sellest ajast peale hakkas Andi oma käitumist vaiksemaks muutma. Andi arvas, et selleks, et saada igas keskkonnas toetavaid sõpru, peab ta enne olema lahke. Nii tulevad talle lähedasemaks ka head sõbrad.

Dewi on SMAN 08 Bogori õpilane, kes täidab alati oma vaba aega sõpradega mängides. Dewi ei tahtnud kunagi õppida, sest ta tundis, et õppimine on kasutu tegevus.

Iga päev, kui eksam saabub, otsustab Dewi kopeerida kõik oma klassikaaslase vastused. Kuna Dewi ise on ägeda ja kibeda iseloomuga, siis keegi ei julge teda noomida.

Pealegi on Dewil ka kahepalgeline suhtumine, nii et tema käitumisest ei tea ükski õpetaja.

Iga kord, kui ta koolist koju tuleb, läheb Dewi oma maja lähedal asuvasse kaubanduskeskusesse, et süüa kohvikus, mis on tema arvates mugav. Dewi kutsub alati oma sõbrad siia, kavatsemata oma tellimuste eest ise maksta, palub ta alati oma sõpradelt maiustusi.

Sellised juhtumid kordusid, kuni Dewi hakkas keskkooli kolmandas klassis istuma. Kui teised tudengid olid hõivatud oma tuleviku üle mõtlemisega, millises ülikoolis nad oma haridusteed jätkata soovivad, jätkas Dewi tavapäraselt.

Kuni ühel päeval hakkas Dewi taolist käitumist õpetajate seas haistma. See sundis Dewi muidugi kohe õpetaja tuppa kutsuma, et talle nõu anda, mis näis ebatõenäoliselt suutvat Dewi käitumist muuta.

Tõsi küll, pärast seda, kui Dewi õpetajatoast lahkus, süüdistas ta hoopis oma õpetajaid, kes keelasid tal käituda nii, nagu ta oli. Dewi ei mõistnud kunagi, et tema käitumine võib tema tulevikku ohustada.

Päev päeva järel möödub Dewi kujuga, kellele meeldib rõhuda oma sõpru, keda ta peab nõrgaks. Tegelikult mõjutab Dewi väga tüütu käitumine sageli isegi tema klassikaaslasi.

Kuni lõpuks saabus riikliku eksami (ÜRO) aeg ja nagu tavaliselt, toetus Dewi vaid vastusevõtmele, mille ta oli saanud oma sõbralt teisest koolist. Siis oli rahvuseksamite (ÜRO) periood läbi ja käes oli kooli lõpetamise väljakuulutamise aeg.

Keskmiselt võeti kõik kooli õpilased vastu nende lemmikülikoolides. See aga ei kehti Dewi kohta, kuigi tema ÜRO hinded on üsna head, kuid teda ei aktsepteerita kõigis tema loetletud ülikoolides.

See juhtum pani Dewi tundma ebaõiglast, eriti kui ta nägi oma sõpru, kes olid väga õnnelikud, et neil õnnestus tema lemmikülikooli pääseda. Pärast seda juhtumit hakkas Dewi vaiksemaks jääma ja tuli alati õigel ajal koju.

Kui Dewi koju tuli, nägi ta oma ema, kes üritas oma mootorratast õuest välja tuua. Seda nähes aitas Dewi kohe oma ema. Siis ema ütles: "Kuidas on kuulutus, poeg? Ma kuulsin, et Nathan astus oma lemmikülikooli."

Seda küsimust kuuldes pani Dewi nutma, mõistis ta, et tema ravi oli juba tema enda tulevikku halvendanud. Dewi, kes oli alati uskunud, et tema lemmikülikooli võetakse ta kindlasti vastu, oli tulemuses pettunud.

Pealegi õnnestus tema õdedel pääseda ka Indoneesia parimasse ülikooli ning praegu ei suuda õdede jälgedes käia vaid Dewi. See juhtum pani Dewi mõistma, et ta on seni halvasti kohtlenud.