Ekspertide sõnul meetodite mõistmine ja arutlemine (täielik arutelu)

Arusaam ja arutlusmeetodid ekspertide sõnul (täielik arutelu) – Vastavalt oma olemusele on inimesed varustatud uudishimuga. Uudishimu inimestes tekitab alati mitmesuguseid küsimusi. Seetõttu püüavad inimesed alati vastuseid leida ka varem kerkinud küsimustele. See uudishimu täitub, kui inimesed saavad uusi teadmisi või suudavad oma küsimustele vastuseks probleeme lahendada.

sisuloend

  • Arusaam ja arutlusmeetodid ekspertide sõnul (täielik arutelu)
    • Arutluskäigu omadused
    • Arutluskäigu etapid
    • Arutlusmeetodid
      • 1. Deduktiivne
      • 2. Induktiivne
      • 3. Teaduslik lähenemine (deduktiivse ja induktiivse kombinatsioon)
    • Jaga seda:
    • Seonduvad postitused:

Arusaam ja arutlusmeetodid ekspertide sõnul (täielik arutelu)

Tavaliselt mõtlevad inimesed paljude probleemidega silmitsi seistes alati. Kuid mitte kõik probleemid ei sunni meid nende peale tõsiselt mõtlema. Millegi tõsiselt ja loogiliselt mõtlemise tegevust nimetatakse arutlemiseks.

Arutluskäigu omadused

Arutluskäigu tunnused on järgmised:

  • On olemas mõtlemismuster, mida võib laias laastus nimetada loogikaks (arutluskäik on loogiline mõtlemise protsess).
  • instagram viewer
  • Mõtteprotsessi analüütiline olemus. Analüüs on oma olemuselt teatud sammudel põhinev mõtlemistegevus. Intuitsiooni tunnetamine on analüütilise mõtlemise viis.

Üksikasjalikult on arutluskäigul järgmised omadused:

  • Loogiline, peab arutlus vastama loogilistele elementidele, mis tähendab, et mõtteid kaalutakse objektiivselt ja need põhinevad kehtivatel andmetel.
  • AnalüütilineSee tähendab, et arutlustegevust ei saa lahutada inimese kujutlusvõimest tema mõistuse vihjete kokkupanemisel, koostamisel või teatud mustrisse ühendamisel.
  • Ratsionaalne, mis tähendab, et see, mida arutletakse, on tõsiasi või tegelikkus, mida saab sügavalt mõelda.

Arutluskäigu etapid

vastavalt John DeweyInimese mõtlemisprotsess viiakse läbi järgmiste etappide kaudu:

  1. Raskused tekivad kas tööriistaga kohanemise, olemuse äratundmise või ootamatult ilmnevate asjade seletamise näol.
  2. Seejärel antakse raskusele definitsioon probleemi kujul.
  3. Võimalik lahendus tekib oletuse, hüpoteesi, järelduse või teooria vormis.
  4. Lahendusideid selgitatakse ratsionaalselt läbi implikatsioonide moodustamise, kogudes tõendeid (andmeid).
  5. Tugevdage nende ideede tõendeid ja tehke järeldused avalduste või katsete kaudu.

Arutlusmeetodid

Siin on mõned arutlusmeetodid.

1. Deduktiivne

Deduktiivne mõtlemise meetod on mõtlemismeetod, mis rakendab esmalt üldisi asju ja ühendab need seejärel konkreetseteks osadeks. See on süsteem teadaolevate faktide koostamiseks, et jõuda loogilise järelduseni. Deduktiivses arutluskäigus viiakse see läbi rida väiteid, mida nimetatakse süllogismideks ja mis koosneb mitmest elemendist, nimelt:

  1. Peamine eeldus (peamine eeldus)
  2. Teine põhjendus (väike eeldus)
  3. Järeldus

Näide:
Peamine eeldus: kõik kümnenda klassi gümnaasiumiõpilased peavad võtma sotsioloogiatunde.
Väike eeldus: Bob on X klassi keskkooli õpilane
Järeldus: Bob peab osalema sotsioloogiatundides

2. Induktiivne

Induktiivne mõtlemise meetod on mõtlemises kasutatav meetod, mis lähtub konkreetsetest asjadest üldiste järelduste tegemiseks. Selles induktiivses arutluskäigus tehakse järeldused üldist laadi faktide, sündmuste või väidete kogumi põhjal.

Näide:
Tõestus 1: metall 1 paisub kuumutamisel
Tõestus 2: metall 2 paisub kuumutamisel
Tõestus 3: metall 3 paisub kuumutamisel
Järeldus: kõik metallid kuumutamisel paisuvad.

Meetoditest arusaamine ja arutlemine ekspertide sõnul

3. Teaduslik lähenemine (deduktiivse ja induktiivse kombinatsioon)

Teaduslik lähenemine mõtlemisele on arutluskäik, mis ühendab deduktiivse mõtlemise induktiivse mõtlemisega. Teaduslikus käsitluses kaasneb arutlusega hüpotees.

Näiteks kui õpilane on enne kooli minekut suure portsu hommikusöögist söönud, ei jää ta nälga enne, kui tund on lõppenud. Deduktiivselt võib järeldada, et iga laps, kes sööb palju, ei jää kiiresti nälga.

Taolisele juhtumile vastamiseks esitame küsimuse, miks on tudeng nii kiiresti näljane? Sel põhjusel pakume välja hüpoteesi, et õpilased jäävad kiiresti nälga, kui nende söödud toit ei vasta toiteväärtustele ja toidust toodetav energia on väike. Seejärel testime induktiivselt, et teada saada, kas testi tulemused toetavad pakutud hüpoteesi või mitte.

Andke selgitus selle kohta Arusaam ja arutlusmeetodid ekspertide sõnul (täielik arutelu) millest saate aru, võivad olla kasulikud ja meie teadmisi täiendada. Aitäh.