Hariduse tehnoloogilised arengud ja selle mõjud

Nagu me teame, saab praegusel üleilmastumise ajastul tehnoloogilisi arenguid rakendada ka haridusvaldkonnas.

Täiustatud tehnoloogia suudab muuta õppeprotsessi kiiremaks ja sujuvamaks.

Tehnoloogia kasutamine on tõestatult võimeline suurendama ka õpilaste huvi õppimise vastu, kuna sellel on atraktiivsem välimus.

Seega muutes õppeprotsessi lõbusamaks ja vältides igavust.

Kuid kahjuks ei saa enamik koole Indoneesias endas endiselt nautida hariduse tehnoloogia keerukust.

Enne haridusvaldkonna tehnoloogiliste arengute tundmaõppimist peate esmalt teadma haridusmaailma enda tehnoloogiliste arengute ajalugu.

Tutvuge järgmiste arvustustega.

Haridustehnoloogia arengulugu

Üldiselt on haridustehnoloogia arengu ajalugu läbinud vähemalt viis erinevat etappi, sealhulgas:

1. Abistava kasutusega tehnoloogia

Haridustehnoloogia esimene etapp on kombineeritud selliste vahendite kasutamisega nagu kaardid, graafikud, mudelid, sümbolid, näidised ja betoonmaterjalid.

Haridustehnoloogia ise on muutunud visuaalsete abivahendite sünonüümiks.

Seoses sellega on see tehnoloogia vanim haridustehnoloogia, kuid kahjuks puuduvad kirjalikud tõendid selle tehnoloogia päritolu kohta.

Kuid see on väga võimalik, kui seda etappi on kasutatud inimeste algusest peale.

2. Tehnoloogia koos elektroonilise revolutsiooniga

Hariduse tehnoloogilise arengu teist etappi seostatakse "elektroonilise revolutsiooniga". koos tarkvaraga (tarkvara) keeruka riistvara kasutuselevõtuga ja loomisega toetajad.

Erinevate audiovisuaalsete abivahendite, nagu magnetofonid, projektorid, raadiod ja televiisorid, kasutamine on toonud kaasa murrangulisi muutusi ka haridusstsenaariumis.

Seega on antud juhul kasutusele võetud haridustehnoloogia kontseptsioon keerukas instrument ja varustus tõhusaks õppematerjalina esitamiseks.

3. Tehnoloogia siderevolutsiooniga

Haridustehnoloogia kolmas etapp on seotud massimeedia arenguga, mis omakorda loob "kommunikatsioonirevolutsiooni", mille eesmärk on olla õpetlik.

Sel ajastul sai populaarseks ka arvutipõhine juhendamine (CAI), mida on hariduses kasutatud alates 1950. aastatest.

4. Tehnoloogia kui õppejuhend

Järgmises etapis käsitletakse haridustehnoloogiat kui juhendamise (õppimise) protsessi.

Õppimise avastamine programmides, et anda haridustehnoloogiale uus mõõde.

Loodud iseõppimissüsteem oli iseõpetusmaterjalidega kooskõlas ja tekkima olid hakanud õppemasinad.

5. Tehnoloogia süsteemse lähenemise järgi

Ja viimane etapp on see, et haridustehnoloogiat mõjutab süsteemitehnoloogia / süsteemide lähenemisviis, keskendudes sellele keelelaborites, programmeeritud juhendamises, õppemasinates, multimeediumitehnoloogias ja arvutite kasutamises juhiseid.

Selles viimases etapis on haridustehnoloogia rohkem süstemaatiline viis kogu õpetamis- ja õppimisprotsessi kavandamiseks, töötamiseks ja hindamiseks konkreetsete teadusuuringutel põhinevate eesmärkidega.

Tehnoloogia eelised hariduses

Tehnoloogia pole kasulik mitte ainult sotsiaalvaldkonnas, eriti eluvajaduste toetamiseks, vaid see on kasulik ka hariduse valdkonnas, näiteks:

1. Parandage õppimisvõimet

See võib juhtuda seetõttu, et Internetis leiduv teave kipub olema ajakohasem või ajakohasem.

Seetõttu pääsevad õpilased hõlpsasti juurde erinevale uuele vajalikule teabele, seda loomulikult kasvatajate või õpetajate juhendamisel.

2. Teabe lisamine

Tehnoloogia kasutamine õppetöös on ka õpilastele ja pedagoogidele toeks laiema teabe otsimisel.

Kui varem tugineti ainult raamatute ja trükimeedia allikatele.

Selle positiivne mõju seisneb selles, et õpetaja ei ole ainus teadmiste allikas, et õpilased saaksid õppetegevus ei pea olema liialt kinni koolitaja poolt edastatud infost üksi.

3. Materjalide kohaletoimetamise huvitavamaks muutmine

Tehnoloogia kasutamine õppetöös võib muuta õpilased mugavamaks ja mitte tunduda igav või üksluine.

Seda seetõttu, et teabe edastamine arenenud tehnoloogia kaudu kipub olema mitmekesisem ja kaasaegsem.

4. Lihtne juurdepääs õppimisele

Õppetegevuste protsessi saab hõlbustada ka uusimat tehnoloogiat kasutades.

Näiteks on õpetajal võimalik pakkuda õppematerjale/ülesandeid spetsiaalse veebi või meili teel õpilased lihtsalt pääsevad materjalile ligi ja täidavad veebis viktoriine, kui koolitaja loetlege see.

5. Suurendage huvi õppimise vastu

Info ja teadmised, mis on täielikumad ja ka lihtsamini ligipääsetavad. See muudab õpilased kindlasti õppimisest entusiastlikumaks.

Tehnoloogia kasutamisel hariduses on õppimise järjepidevuses mitmeid eeliseid.

Kuid teisest küljest peate teie, eriti lapsevanemad ja kasvatajad, oma lapsel tehnoloogiat kasutades silma peal hoidma.

Kuna, nagu varem mainitud, pole selle teabe hankimise lihtsus mitte ainult positiivne, vaid ka negatiivne.

6. Uus õppemeetod

Ka õppesüsteem ei pea nüüd silmast silma läbi käima.

Seda tänu tehnoloogilisele arengule, kus õppetegevused ei pea õpilasi õpetajatega kokku viima, vaid saavad kasutada internetiteenuseid või -rakendusi.

Ja ka tehnoloogilisi meediume (nt arvutid) kasutava andmehaldussüsteemi olemasolu tõttu on õpetajatel lihtsam nendest õppetegevustest tulenevaid andmeid hallata.

Peale mõningate positiivsete mõjude tehnoloogia kasutamine hariduses eespool on ka mõned negatiivne mõju nagu:

• Õpilased muutuvad laisaks õppima.
• Toimus ebamoraalne rikkumine.
• Hälbiva käitumise tekkimine (on õpilasi, kes veedavad aega ainult sotsiaalmeedias või mängudes).
• Tehnoloogia kuritarvitamine kuritegude toimepanemiseks (pettus).
• Üha enam on ohus hariduse testide salastatus (küsimuste lekked).

Tehnoloogia roll hariduses

Tehnoloogia roll haridusvaldkonnas, sealhulgas:

• Inimese rolli asendamine, nimelt ülesande või protsessi automatiseerimine.
• Inimese rolli tugevdamine, eriti teabe, ülesannete ja protsesside esitamisel.
• Tehke ülesandes või protsessis ümberstruktureerimist või mitmesuguseid muudatusi.
• IKT kui oskus ja pädevus.
• Tehnoloogia on hariduse infrastruktuur ja õppematerjalide allikas.
• Töövahendina ja õppevahenditena.
• Hakka toetajaks haridusjuhtimises ja otsuste tugisüsteemina.
• Nutitelefonide juhtimine.

Sel ajal on tehnoloogiat laialdaselt rakendatud ka haridusvaldkonnas, näiteks:

1. Arvutipõhine õpe

Näiteks: arvutipõhise riikliku eksamisüsteemi ehk CBT rakendamine.

2. Uurimistulemuste jagamine

Näide: uurimistulemuste jagamine ajaveebikontode kaudu nagu Lipi ning Haridus- ja Kultuuriministeerium.

3. Konsultatsioonid ekspertidega Interneti kaudu

Näide: teabe küsimine erinevate sotsiaalmeedia kaudu, näiteks liini, telegrammi, whatsapi ja e-posti kaudu.

4. E-õpe

Siin võib e-õpe olla autori pakutud ja seejärel avaldatud arutleva materjali vormis, samuti võib see toimuda e-õppe kaudu veebipõhine juhendamine.

Näiteks: brainly.com

5. Interneti-raamatukogu

Järgnev on näide veebiteegist, nimelt: https://perpusnas.go.id/

6. Interneti-arutelu

Näiteks: kaskus.com