Näide koolikeskkonna argumenteerivast lõigust ja selle seletusest

Näide koolikeskkonna argumenteerivast lõigust ja selle selgitusest – Argumendi lõik on üks lõikude tüübid nende sisu alusel Pealegi veenvate lausete ja lõikude näited, jutustav lõikja kirjeldav lõik. Lõigete tüübid See on lõik, mis sisaldab autori argumenti millegi vastu, pakkudes mitmeid sõnu andmeid ja fakte, mis seda arvamust kinnitavad. Lisaks lisab see lõik mõnikord mõistujutte, et lugejad saaksid hõlpsasti aru argumentidest, mida autor soovib edasi anda.

Selle lõigu omadused on järgmised:

• Sisaldab autori arvamust või seisukohta mingis asjas.
• Lõigus sisalduvad tegelikud faktid, andmed ja näited.
• Arvamused esitatakse analüütiliselt või analoogiliselt (kasutades mõistujutte nagu analoogialõike).
• Autori järeldus lõpeb.

Lisaks funktsioonidele on sellel lõigul ka mitut tüüpi, nimelt:

1. Põhjuse ja tagajärje argumendi lõik: argumenteeritud lõik, mis algab nähtuse tekkimise põhjusega koos faktide ja andmetega, seejärel lõpeb nähtuse tagajärgedega. See lõigumuster sarnaneb põhjuse ja tagajärje lõigu mustriga induktiivne lõik omamoodi põhjus ja tagajärg.
instagram viewer
2. Tagajärje argumendi lõik: vastupidiselt eelnevat tüüpi argumenteerivale lõigule, see lõik algab a tulemusena nähtus ja lõpeb miks. Kõiki neid seletusi saab toetada mitmete faktide ja andmetega.

Et teada saada, kuidas argumenteeritud lõik välja näeb, on järgmine näide konkreetse teemaga argumenteeritud lõigust. Selle argumenteeriva lõigu näidete teema käsitleb koolikeskkonda. Seda teemat on kasutatud varasemates artiklites. Too mõni soovituslause näide koolikeskkonna kohta ja tooge näide koolikeskkonna kohta kriitilisest lausest.

Näide koolikeskkonna argumenteerivast lõigust

Üks õpilaste intelligentsuse arengut raskendav tegur on koolikeskkonna rajatiste ja infrastruktuuri ebapiisav terviklikkus. Tegelikult on need tegurid õpilaste jaoks väga olulised, nagu muld ja väetis, mis mõjutavad taime kasvu. See on kooskõlas sellega, mida ütles Dalyono (2010: 131), kes ütles, et koolikeskkond on üks teguritest, mis mõjutab ka õpilaste kasvu ja arengut, eriti mustri osas ta mõtles.

Koolikeskkonna rajatiste ja infrastruktuuri kohta nendib Muhibin Syah (2010:152), et heas koolikeskkonnas peavad olema rajatised ja hea taristu, nagu hoone seisukord ja kooli hea asukoht, samuti õpilastele vajalike õppevahendite komplektsus. Seetõttu tuleb parandada koolikeskkonna rajatiste ja infrastruktuuri terviklikkust, et õpilaste kvaliteet saaks korralikult paraneda.

Selgitus

Ülaltoodud argumentatsioonilõik on kirjutatud põhjus-tagajärg tüüpi argumentatsioonilõike kasutades. Seda võib näha esimesest lõigust, mis ütleb kõigepealt sündmuse põhjuse. Mis puutub sündmustesse, mille põhjused on avalikustatud lõik Ülaltoodud on tegurid, mis raskendavad õpilaste intelligentsuse arengut. Seejärel tugevdab avaldus lõikes toodud tagajärgi alates asjatundja.

Teises lõigus selgitatakse seejärel sündmuse tagajärgi, millele on lisatud eksperdi avaldus. Seega käsitleb ülaltoodud argumenteeritud lõigus tegureid, mis mõjutavad õpilaste intelligentsuse arendamise raskust, mis on esitatud põhjus-tagajärg mustriga.

See on näide argumenteeritud lõigust keskkonda ja selle selgitust. Loodetavasti on see kasulik ja suudab anda ülevaate kõigile lugejatele, nii eelkõige argumentatsiooni lõigu kui ka valdkonna kohta keelIndoneesia üldiselt. See on kõik ja tänan teid.