Sotsiaalteadused ja väärtused: funktsioonid, eesmärgid, meetodid, omadused, rollid, tüübid
Inimeste abstraktne kontseptsioon sellest, mis on hea ja mida peetakse halvaks, ilusaks või mitte ilusaks ja õigeks või valeks.
Sotsiaalteaduse mõiste
Sotsiaalteadus on akadeemiliselt distsiplineeritud rühm, mis uurib inimeste ja sotsiaalse keskkonnaga seotud valdkondi. See teadus erineb väga palju humanitaarteadustest ja kunstidest, kuna rõhutab kasutamist teaduslikul viisil osata kasutada inimeste uurimiseks meetodeid, sealhulgas kvalitatiivseid ja kvalitatiivseid meetodeid kvantitatiivne.
See mõiste hõlmab teadusuuringuid, mis hõlmavad ka kajastamist erinevates valdkondades, sealhulgas käitumine ning inimeste suhtlemine olevikus ja minevikus. Erinevalt sotsiaalteadustest üldiselt ei keskendu ühiskonnaõpetus ühele teemale süvitsi, vaid annab laia ülevaate ühiskonnast.
Sotsiaalteadusi peeti ühiskonna aspektide uurimisel subjektiivsete, subjektidevaheliste ja struktuuriliste või objektiivsete aspektidena varem vähem teaduslikeks kui loodusteadustega. Kuid nüüd on mõnes sotsiaalteaduse osas kasutatud kvantitatiivseid meetodeid, kohest kinnitust.
Loe ka: Visiooni ja missiooni erinevus: määratlus, eesmärk ja näited
Samuti järgige sotsiaaluuringutes, mis käsitlevad inimkäitumist, interdistsiplinaarset ja interdistsiplinaarset lähenemist Need sotsiaalsed tegurid ja keskkonnamõjud on pannud paljud loodusteadlased uurima metoodika mitut aspekti sotsiaalteadused. Kvantitatiivsete ja kvalitatiivsete meetodite kasutamine on inimtegevuse ning selle tagajärgede ja tagajärgede uurimisel üha enam integreeritud.
Seetõttu kasutatakse sotsiaalteaduste lihtsustamise vormis Indoneesias sotsiaalteadusi põhikooli ja keskkooliõpilaste (SMP / SLTP) õppeainetena. Mis puutub ülaltoodud tasemesse, alustades keskkoolist (SMA) ja kõrgkoolist, õppides teadusharud ja sotsiaalteadused, eriti kunsti- või teaduskondades, kus seda ainet uuritakse seda.
Sotsiaalteaduste põhifunktsioonid
Kultuuri kui kogukonnaelu põhiteadused sotsiaalteaduste alal (MBB)
ISBD-l on põhiteema, nimelt vastastikused suhted inimeste ja nende keskkonna vahel. Selle ülevaate abil loodetakse, et ülikoolid suudavad toota samaaegselt kolme tüüpi võimetega eksperte. Teistes keeltes eeldatakse, et ülikoolid suudavad arendada üliõpilasi, kellel on isikupära, teadmisi ja oskusi, tugevale pühendumusele oma annete realiseerimisele inimeste elu ehitamisel tiheda konkurentsi objektidena sellel on.
ISBD alternatiivina sotsiaal-kultuuriliste probleemide lahendamisele
Sotsiaal- ja kultuuriteaduste kursuste (ISBD) kaudu teadvustatuna, hoiakute ja käitumisega eeldatakse, et üliõpilastest saavad inimesed, kellel on isiklikud võimed, akadeemilised võimed ja erialased võimed, et lõpetajad saaksid probleeme ära tunda ja neist probleemidest tõhusalt üle saada tark. Seega on inimkonna ja inimtsivilisatsiooni probleemid objektiivsed faktid, mida on oluline akadeemiliselt ja ratsionaalselt tunnustada.
Sotsiaalteaduse põhieesmärgid
Lähtudes ülaltoodud teaduslikust olemusest, on sotsiaalse põhiteaduse eesmärgid, mis on osa ühiskonnaelu kursusest:
- Arendage õpilaste teadlikkust teadmiste omandamisest mitmekesisuse, võrdsuse ja väärikuse kohta ja vabadus, samuti inimeste kui üksikisikute ja sotsiaalsete olendite kiindumus elus suhelda
- Kasvatage kriitilist, tundlikku ja tarka suhtumist, mõistes mitmekesisust, võrdsust ja inimväärikust ühiskondliku elu esteetiliste, eetiliste ja moraalsete väärtuste alusel.
- Pakkuda alust laialdaste teadmiste ja teadmiste mõistmiseks ning õpilaste enesekindluse mõistmiseks kui sotsiaalse elu vahendiks üksikisikud ja sotsiaalsed olendid, kes on oma akadeemiliste teadmiste ja oskuste praktiseerimisel tsiviliseeritud ja suudavad sotsiokultuurilisi probleeme tõhusalt lahendada tark.
- Mõista ja olla teadlik ühiskonnas eksisteerivast sotsiaalsest reaalsusest ja sotsiaalsetest probleemidest.
- Mõistes, et iga ühiskonnas tekkiv sotsiaalne probleem on alati keeruline ja sellele saab läheneda (uurida) ainult kriitiliselt-interdistsiplinaarselt.
Selle eesmärgi eesmärk on üldjoontes kujundada laia mõtlemishorisondiga õpilaste isiksust analüütiline, dialektiline, innovaatiline, veenev ja osav oma loomingut ühiskonnas tõhusalt ellu viima asjakohane.
Loe ka: Karakteriharidus - määratlus, nõrkused, eesmärgid, eelised, väärtused, metoodika, põhimõtted, eksperdid
Sotsiaalsete põhiteaduste ulatus
Sotsiaal- ja kultuuriteaduste (ISBD) põhikursuste visiooni, missiooni ja eesmärkide realiseerimiseks ülikoolides on järgmine ulatus ja alakeel, mis koosneb:
1. Sissejuhatus sotsiokultuurilistesse ja põhiteadustesse, mis sisaldab:
- ISBD olemus ja ulatus.
- ISBD kui MBB ja üldharidus.
- ISBD alternatiivina sotsiaal-kultuuriliste probleemide lahendamisele.
2. Inimesed kui kultuuriolendid
- Inimloomus kui kultuuriline olend.
- Inimkonna ja kultuuri väärtustamine.
- Kultiveeritud eetika ja esteetika.
- Inimese humaniseerimine inimese põhikontseptsioonide mõistmise kaudu.
- Kultuuriprobleemid.
3. Inimesed kui individuaalsed ja sotsiaalsed olendid.
- Inimeste olemus üksikisikute ja sotsiaalsete olenditena
- Inimeste funktsioonid ja rollid üksikisikute ja sotsiaalsete olenditena
- Sotsiaalse suhtluse dünaamika
- Dilemma individuaalsete ja ühiskondlike huvide vahel
Sotsiaalteaduste teaduslik meetod
Teaduslik meetod on protseduur teadmiste saamiseks või see, mida sageli nimetatakse teaduseks. Teadusmeetodil kui protseduuril peavad olema ka süstemaatilised etapid teadusmeetodis sisalduvate reeglite hindamiseks. Teadusliku meetodi lõpptulemus on teooriaehitus.
Teaduslik meetod on teadusfilosoofiaga tihedas seoses. Teadusfilosoofia loob aluse, et teadus saaks kehtiva teadusliku meetodi abil kiiremini areneda. Teadusfilosoofia roll on sel juhul uurida põhjust ja tagajärge, alustades teaduse nähtustest igapäevaelus, uurides tõde, kindlus, objektiivsus ja abstraktsioon, samuti teadmine, kust teadmiste päritolu ja suund või mis on sageli kaardistatud ontoloogia, epistemoloogia ja aksioloogia.
Loe ka: Sotsiaalgeograafia mõistmine ja ekspertide sõnul
Teooria koostamisel oli vaja etappi. Seda etappide kihti nimetatakse teaduslikuks meetodiks, nimelt:
- Taju on algetapp, mis viib vaatluseni erinevate arutluskäike tekitavate tehnikate ja meetoditega.
- Hüpoteesietapp on väitega (propositsiooniga) kokku pandud arutluste tulemus, mis väidab, et kahe vaatlusmõiste vahel on seos. Kui see osutub tõeks, saab see seaduseks.
- Õiguslikud etapid, mis viitavad korraldusele, kus üksteised toetavad üksteist.
- Teooriaetapp, mis on seaduspärasusest abstraktsiooni tulemus, nii et see saab teooriana üldtunnustatud.
Teadusliku meetodi koostamisel on 3 paradigmat, mida sotsiaalteadustes sageli kasutatakse, nimelt; positivism, konventsionalism ja realism. Positivism eeldab, et viis meelt on kalapüügivahendid teadmiste saamiseks. Positivismi põhimõtted hõlmavad empirismi (induktiivne) ja loogika (deduktiivne) põhimõtteid. Positivismi teaduslik protsess hõlmab vaatlust, empiirilist üldistamist, teooria sõnastamist, hüpoteeside sõnastamist, hüpoteeside aktsepteerimise või tagasilükkamise otsuseid ning teooriate loogilisi järeldusi.
Konvencionalism näeb inimest vabana ja sõltumatuna. Konvencionalismi teooria on mõistmine ja mõistmine. Nii et konventsionalismi metoodika, kasutades mõistmist, mõistmist, kvalitatiivse lähenemise kaudu. Uuringud on rohkem uurivad ja hüpotees on kontrollimiseks valmis
Kui realism vaatleb ühiskonda kui hoonet, mis koosneb struktuuridest, ulatudes - pealisehitus sotsiaalse, majandusliku, kultuurilise ja sotsiaalselt vaadatuna madalaima struktuurini poliitiline. Sotsiaalteaduslik meetod on luua mudel, modifitseerides teoreetiliste väidete ja empiiriliste väidete kohtumist, nii et nad leiaksid struktuure ja mehhanisme.
Seega erineb sotsiaalteaduse loogiline meetod teadusfilosoofiast ja kasutatavast paradigmast. Seetõttu mõjutab see kasutatavat uurimismeetodit.
Sotsiaalsete väärtuste mõistmine
Sotsiaalsed väärtused on ühiskonna jagatud väärtused selle kohta, mida ühiskond peab heaks ja mida halvaks.
Kaalumisprotsessi läbimiseks öeldakse, et midagi on hea või halb, asjakohane või sobimatu. Seda mõjutab tugevalt kogukonna omaksvõtmiskultuur. Pole ime, et ühel ja teisel inimesel on erinevusi väärtustes.
Loe ka: Pancasila kui väärtuse allikas
Sotsiaalsete väärtuste mõistmine ekspertide sõnul
Ekspertide hinnangul on sotsiaalse väärtuse määratlus järgmine:
Anthony Giddens
Väärtused on ideed, mis inimesel või grupil on selle kohta, mida soovitakse, mis on väärt ning mis on hea ja halb.
HortonandHunt
Väärtused on ideed, mis selgitavad, kas tegevus on oluline või ebaoluline.
Richard T Schaefer ja Robert P. lamm
Väärtused on kollektiivsed ideed (koos) selle kohta, mida peetakse heaks, oluliseks, soovitavaks ja vääriliseks.
Alvin L. Bertrand
Väärtus on teadlikkus, millega kaasnevad emotsioonid, mis on objekti, idee või inimese suhtes suhteliselt kaua kadunud
ClydeKluckhohn
Tema raamatus "Kultuur ja käitumine ', Nendib Kluckhohn, et väärtuse all ei peeta silmas soovi, vaid seda, mida tahetakse. See tähendab, et väärtust ei oodata mitte ainult, vaid seda kasvatatakse kui midagi, mis on sobiv ja õige endale ja teistele.
Sotsiaalsete väärtuste omadused
Sotsiaalsetel väärtustel on järgmised omadused:
- Kas kogukonna areng on erinevate rühmade vastastikuse mõju tulemus.
- Jaotatud elanikkonna vahel (mittestandardne).
- Moodustub sotsialiseerumise (õppimise) kaudu
- On osa ettevõtte vajadustest ja inimeste sotsiaalsest rahulolust.
- Palju valikuid ühest kultuurist teise.
- Saab mõjutada sotsiaalne areng
- Mõjub eri rühmade vahel erinevalt.
- Kipuvad olema omavahel seotud ja moodustavad väärtussüsteemi.
ROLL / FUNKTSIOON SOTSIAALVÄÄRTUS
Sotsiaalsete väärtuste roll ühiskonnas on järgmine:
- Kogukonna jaoks käitumise ja tegutsemise juhendina. Näiteks ausus ja õiglus on demokraatliku või kodanikuühiskonna suunised või eeskujud.
- Viide ja motivatsiooni allikaks midagi teha. Näiteks usuliste väärtuste kasvatamine deklameerimise teel.
- Solidaarsuse vahend või inimeste julgustamine tegema koostööd, et saavutada midagi, mida üksi ei saa saavutada. Näiteks väärtused, mis on sisendatud mingisse riiki, et kaitsta riiki teiste riikide ohtude eest.
- Inimeste suunamine mõtlema ja käituma vastavalt ühiskonnas eksisteerivatele väärtustele. Näiteks on peres väärtuste juurutamine kohustus vanemaid austada.
- Juhendaja, piiraja, motivaator ja individuaalne surve teha ühiskondlikus elus alati head.
Loe ka: Sotsioloogia omadused, olemus ja olemus
Lisaks sotsiaalsete väärtuste funktsioonile, mida me eespool käsitlesime, on sotsiaalsetel väärtustel ka muid funktsioone, nimelt järgmised.
- Saab panustada tööriistade komplekti, et määrata grupi hind / sotsiaalne staatus.
- Oskab suunata inimesi mõtlema ja käituma.
- Inimeste lõplik määrav tegur nende sotsiaalsete rollide täitmisel.
- Rühma või ühiskonna liikmete solidaarsuse tööriist.
- Inimkäitumise jälgimise tööriist.
TÜÜBID SOTSIAALVÄÄRTUS
Ühiskonnas võime leida erinevaid väärtusi, mida hoitakse kogukonna liikmete ühise heaolu nimel. Ühiskonnas eksisteerivad väga mitmekesised ja keerulised sotsiaalsed väärtused saab liigitada nende enda tüübi järgi. Mitut tüüpi sotsiaalseid väärtusi vaadatuna olemuse, omaduste ja olemasolu tasemelt mis on ühiskonnas olemas ja mida saab eristada järgmiselt:
1. Sotsiaalsed väärtused, mis põhinevad nende omadustel
- Domineeriv sotsiaalne väärtus
Domineerivad sotsiaalsed väärtused on väärtused, mida peetakse teiste sotsiaalsete väärtustega võrreldes väga oluliseks.
Mõned viited sellele, et sotsiaalset väärtust peetakse domineerivaks sotsiaalseks väärtuseks, on:
- See väärtus on olemas ja seda on pikka aega hoitud.
- Nende väärtuste rakendamisel on uhkus kogukonna üle.
- Selle väärtuse omavad peaaegu kõik kogukonna liikmed.
- Sotsiaalses elus on kindel pühendumus nende väärtuste rakendamisele.
- Ingrineeritud sotsiaalsed väärtused
Juurdunud sotsiaalsete väärtuste tähendus on sotsiaalsed väärtused, mis on muutunud a isiksus ühiskonna jaoks, võib öelda kui ühiskonnas jätkuvat harjumust suhelda.
2. Sotsiaalne väärtus Lähtudes selle olemusest
Igapäevaelus tunneme ära nende olemusest vaadatuna seitse tüüpi väärtusi, nimelt isiksuse, materiaalse, bioloogilise, õigusliku järgimise, teadmiste, religiooni ja ilu väärtused.
- isiksuse väärtused,
nimelt väärtused, mis võivad inimese isiksust kujundada, näiteks emotsioonid, ideed, ideed jne.
- materiaalne väärtus,
nimelt väärtus, mida mõõdetakse inimeste jõupingutustega nende igapäevaelu vajaduste rahuldamiseks. Tavaliselt nimetatakse seda tüüpi väärtust majanduslikuks väärtuseks.
- bioloogiline väärtus,
nimelt väärtused, mis on tihedalt seotud tervise ja inimese bioloogiliste elementidega. Näiteks tervise säilitamiseks sporti tehes.
- Juriidilise vastavuse väärtus,
nimelt osariigi seaduste või määrustega seotud väärtused. See väärtus on suunis igale kodanikule oma õiguste ja kohustuste tundmiseks.
- teadmiste väärtus,
nimelt väärtused, mis seavad prioriteediks ja otsivad tõde vastavalt teaduslikule kontseptsioonile.
- religioossed väärtused,
nimelt kogukonna liikmete usu ja veendumustega seotud väärtused. See väärtus pärineb igast usuõpetusest, mis selgitab inimkonna hoiakuid, käitumist, tegevusi, käske ja keelde.
- iluväärtus,
nimelt väärtus, mis on seotud esteetika (ilu) kui kultuuri aspektiga.
Loe ka: Riiklik areng - ajalugu, loodus, määratlus, eesmärgid, põhimõtted, tegurid, visioon ja missioon
3. Sotsiaalsed väärtused vastavalt prof. Notonegoro
Prof. Notonegoro väidab, et ühiskonna sotsiaalseid väärtusi saab jagada kolme tüüpi:
- Materiaalne väärtus
see tähendab inimese elule kasuliku eseme materjalis sisalduv väärtus. Näiteks: ehitusmaterjalid (liiv, kivid), mis on kasulikud majade, kõrghoonete, koolide jt valmistamiseks.
- Eluline väärtus
on midagi, mis on inimestele kasulik selleks, et nad saaksid oma elus tegevusi või tegevusi läbi viia. Näiteks arvuti kui keerukas tehnoloogiline tööriist, mis aitab kontoris haldustegevust.
4. Vaimne / vaimne väärtus
mis on midagi vaimsete vajaduste jaoks kasulikku. Jagatud neljaks, nimelt:
- Usuline väärtus
Religioossed väärtused on väärtused, mis sisaldavad elufilosoofiaid, mida võib pidada tõeks, näiteks pühas raamatus sisalduvad väärtused.
- Esteetiline väärtus
Esteetiline väärtus on ilu väärtus, mis tuleneb inimese maitseelementidest (tunnetest või esteetikast), näiteks piirkondlikust kunstist või laulu hindamisest.
- Moraalsed väärtused
Moraalne väärtus on väärtuse teadmine tegevuse heast ja halvast, näiteks koolilaste suitsetamisharjumustest.
- Tõde / empiiriline väärtus
Tõde / empiirilised väärtused on väärtused, mis pärinevad mõtlemise protsessist, kasutades mõistust ja mõistmist vastavalt toimuvatele faktidele (loogika / suhe) näiteks teadus, et maa on ümmargune.
5. Sotsiaalsed väärtused vastavalt C. Kluckhon
C sõnul. Kluckhon, sotsiaalsed väärtused ühiskonnas põhinevad viiel peamisel probleemil, nimelt:
- Inimelu olemuse väärtus,
Inimesed, kes arvavad, et elu on hea, halb või halb elu, kuid püüavad selle muuta heaks eluks.
- Inimtöö olemuse väärtus,
Ühiskond, mis peab inimtööd elu võimalikuks muutmiseks, auväärse positsiooni andmiseks või eluviisina suurema töö saamiseks.
- Inimelu olemuse väärtus ruumis ja ajas,
Inimesed, kes näevad tähtsust, on orienteeritud minevikule, olevikule või tulevikule.
- Inimsuhete olemuse väärtus looduskeskkonnaga,
Ühiskond, mis näeb loodust kui midagi kohutavat, midagi, mille vastu inimesed võivad võidelda või proovida loodusega harmooniat leida.
- Inimloomuse väärtus üksteisega,
Ühiskond, mis seab esikohale inimeste ja üksteise vahelised vertikaalsed suhted, suhted horisontaalne suhe inimeste ja üksteise vahel või sõltuvalt teistest on tegu, mis seda pole eks.
6. Põhineb eksistentsitasemel
Tunnustame nende eksisteerimistaseme põhjal kahte tüüpi väärtusi, nimelt väärtused, mis on iseseisvad, ja väärtused, mis ei seisa üksi.
- iseseisev väärtus,
see tähendab väärtus, mis on saadud alates inimese või eseme olemasolust ja millel on eriline olemus, mis lõpuks tekib, kuna sellel on see väärtus. Näiteks ilus looduskaunistus, kaunid või nägusad inimesed ja teised.
- Väärtused, mis ei seisa üksi
nimelt väärtus, mille ese või inimene on saanud teiste osapoolte abistamise tõttu. Näiteks õpilane, kes on tark oma õpetajate juhendamise ja suuna tõttu. Teisisõnu, see väärtus sõltub suuresti subjektist.
Bibliograafia:
- Bertens, K. 1975. Kokkuvõte filosoofia ajaloost. Yogyakarta: Kanisius.
- Hamersma, Harry. 1992.Filosoofia kujundid
- Soelaeman, M. Munandar. 2001. Sotsiaalsed põhiteadmised. Bandung: Refika Aditama.
- SuriasumantrI, Jujun S. 2005. Teadusfilosoofia populaarne sissejuhatus.Jakarta: Sinar Harapani raamatukogu.