11 näide headest ja õigetest probleemide sõnastustest

Teadusliku töö või uurimistöö (näiteks teesid, referaadid, teesid, ettepanekud vms) tegemiseks on kindlasti vaja tausta nime ja ka probleemi sõnastamist.

Seetõttu peate kõigepealt mõistma probleemi sõnastamise näite, et teil oleks lihtsam oma ülesannet täita.

Siin on täielik selgitus.

Probleemi sõnastamise määratlus

a. Üldiselt

Probleemi sõnastus on osa peatükis 1 olevast dokumendist, mis asub veidi taustal.

Selle probleemi sõnastamine põhineb ettevalmistusprotsessil teadusliku töö tegemiseks, mis on Selle ülesanne on viidata mis tahes teemale, mis paberil edasi antakse üksi.

Või muus mõttes on probleemi sõnastus terviklik ja üksikasjalik küsimus probleemi tuvastamise põhjal uuritava probleemi ulatuse kohta.

Seetõttu saab selle probleemi sõnastamine uuringu keskpunktiks. Siin saab põhirõhk määrata uurimistöö suuna.

b. Ekspertide sõnul

Ekspertide sõnul on järgmised probleemide sõnastamise mõned määratlused, sealhulgas:

1. Sugiyonno

"Küsimuse see osa, millele tuleb õigesti vastata, on andmete kogumine ja seejärel viiakse läbi andmeanalüüsi võtted. Nii kvalitatiivsete kui ka kvantitatiivsete meetodite abil.

2. Sutrisno Hadi

"Paljude küsimuste koostamine teadustöödesse, mis sisaldavad üldjuhul põhjust ja miks kuidas on käimasolevad sotsiaalsed / kogukondlikud probleemid ja kuidas on kogukonnas olemasolevad suhted? selles".

Mõne ülaltoodud definitsiooni põhjal võime teha järeldusi, kui probleemi formuleerimise määratlus on oluline osa mida saab kasutada hea ja korrektse teadustöö või uurimistöö ettepaneku täitmiseks.

Probleemi õige sõnastus tähendab, et see on aidanud vastata poolele probleemi küsimusele.

Kõik uurimisaruandes käsitletud asjad, sealhulgas kasutatud teoreetilise raamistiku, määratluste ja metoodika arutelu, viivad kõik probleemi sõnastamiseni.

Probleemi sõnastamise tüübid

Võite kasutada mitut tüüpi probleemseid koostisi. Kuid peate meeles pidama, kui selle probleemi sõnastust tuleb kohandada valitud uurimistüübiga.

Järgmised on mitut tüüpi probleemsed formulatsioonid, sealhulgas:

a. Assotsiatiivse probleemi sõnastamine

Assotsiatiivse probleemi sõnastuse tüüp on probleem, mis seab kahtluse alla muutuja ja teise muutuja suhte. Võib olla vastastikune, põhjuslik ja ka sümmeetriline.

1. Vastastikune suhe

Vastastikused suhted on suhted, mis võivad üksteist mõjutada.

Siin pole sõltumatu muutuja ja sõltuva muutuja vahel teada.

Näide:

• Suure motivatsiooni ja hiilgavate saavutuste suhe. Sel juhul võib öelda, et motivatsioon mõjutab saavutusi ja vastupidi.

2. Põhjuslik seos

Põhjusliku probleemi sõnastamisel on põhjuslik iseloom.

Sellel tüübil on nii sõltumatu muutuja (sõltumatu) kui ka sõltuv muutuja. Kus sõltumatu muutuja mõjutab sõltuvat muutujat.

Näide:

• "Kas vanemate hariduse ja laste õpitulemuste vahel on mõju?"
• "Kas töö tulemuslikkuse ja palgasüsteemi vahel on mingit mõju?"
• "Kui palju on linnaplaneerimisel pistmist elanike õnnega?"

3. Sümmeetriline suhe

Sümmeetriline seos on suhe kahe või enama muutuja vahel, mida juhtumisi nähakse koos.

Näide:

• "Kas puul olevate sipelgate arv ja puuvilja magusus on omavahel seotud?"
• "Kas kuritegevuse määra ja töötuse määra vahel on seos?"

b. Võrdlev probleemide sõnastamine

Nagu nimigi ütleb, võrreldakse seda tüüpi probleemide sõnastamisel muutujat või mitut muutujat, mis eksisteerivad uurimistöös või muus teadustöös.

Näide:

• "Kas Bandungas on Jakarta riigigümnaasiumiõpilaste ja erakeskkoolide õpimotivatsioonil erinevusi?"
• "Kas eratöötajate ja riigiteenistujate tootlikkuse tase erineb?"
• "Kas riiklike ettevõtete töötajate ja riigi eratöötajate võimekus ja töödistsipliin erineb?
• "Kas maainimeste ja linnarahva füüsilisel vastupidavusel on mingit vahet?"

c. Kirjeldav probleemide sõnastamine

Kirjeldav probleemi sõnastus on probleemne sõnastus, mis seab kahtluse alla ühe või mitme muutuja selgituse või kirjelduse.

Seda tüüpi probleemide sõnastamisel ei võrrelda küsimus üht muutujat teisega.

Üldiselt algab selle probleemi sõnastamine sõnade "Mis", "Kuidas" ja "Miks" kasutamisest, millele tuleb uurimistulemustes selgelt ja üksikasjalikult vastata.

Näide:

• "Mis on narkootikumide tähendus?"
• „Milline on kogukonna suhtumine ülikoolidesse, kus on juriidilised isikud?
• "Kui kõrge on pealinna avalike teenuste osutajate inimeste rahulolu ja püüdlused?"
• "Kui hea on valitsuse rakendatud poliitika?"

Probleemi sõnastamise funktsioon

Probleemi sõnastamisel on uuringus mitu väga olulist funktsiooni.

Siin on selgitus:

• Probleemi sõnastamine toimub tavaliselt küsimuse vormis, mis hiljem probleemi üle vaatab. Seetõttu võib ka öelda, et probleemi sõnastus on lahendus, mida pole realiseeritud. Kuidas see teoks teha? Tehes ise uuringuid.
• Probleemi sõnastamine võib avada meele probleemile. Kui probleemi eesmärk ja suund on selge, on aeg keskenduda probleemis saavutatavale lahendusele.
• Uuringu keskpunktiks on probleemi sõnastamine. Mis tähendab, et see on uurimistöö juhend.
• Probleemi sõnastamine võib pakkuda lahenduse.
• Teadustegevuse ergutamine.

Probleemi sõnastuse paigutamine

Süstemaatika kirjutamisel probleemi formuleerimise määramiseks on mitu alternatiivi, sealhulgas:

1. Probleemi formuleerimise paigutamine uurimissüstemaatika algusesse.
2. Probleemilause paigutamine tausta taha või taustaga samal ajal.
3. Probleemi sõnastuse asetamine pärast uurimiseesmärke.

Probleemi sõnastuse paigutamisel pole see tegelikult nii tähtis ega takista teostatavaid uuringuid.

Kuid kõige tähtsam on see, kuidas probleem sõnastada soovitud eesmärgi saavutamiseks.

Seetõttu peavad uuringu pealkiri ja probleemi sõnastus olema sünkroonis.

Kolm probleemi formuleerimise kriteeriumi

Järgmised on kolm kriteeriumi, mis peavad probleemi formuleerimisel olemas olema, sealhulgas:

1. Ülekuulavate lausete kasutamine

Kasutades küsivaid lauseid või küsilauseid, nii küsimuste kujul, mis vajavad selgitavaid kui ka kirjeldavaid vastuseid.

Selgitus on inimese elus kahe või enama nähtuse või sümptomi ühendamine.

2. Arendage teooriat

Probleemi sõnastamisel proovige luua ja arendada olemasolevaid teooriaid.

Või muus mõttes on see suunatud kvaliteetse teoreetilise teabe pakkumisele, olgu see siis uue teooria vormis või varasema teooria väljatöötamine.

3. praegune

Õige probleemi sõnastamisel peaks see olema sõnastatud tegelikus kontekstis.

Nii et lahendus pakub asjakohast poliitilist kaasatust ja selget rakendust probleemide sõnastamise protsessile inimelus.

Kuidas koostada probleemi formuleerimine

Järgnev on juhend probleemi koostise loomiseks, sealhulgas:

• Uurige oma uurimuses, milles probleem on.
• Kriitiline mõtlemine asjadele, mis võivad uurimistöös olla küsimused.
  Kirjeldage kõiki tekkivaid küsimusi valemi 5W + 1H abil (millal, miks, kus, kes, mida ja kuidas).
  Seejärel kitsendage kõige kriitilisemaid ja olulisemaid küsimusi.
• Veenduge, et teie valitud probleemipreparaadil oleks uurimisväärtus (kasulik), kindel, selge ja mitte pikaajaline.
• Probleemi sõnastust saab kasutada juhendi / uurimiskeskusena, mis võimaldab sellele vastata tegelike andmetega.
• Saadud probleemvormistuse ühendamine olemasolevate teooriatega.
  Sest võib juhtuda, et kui teie uurimus sünnitab mitu argumenti, mis võivad moodustada uue teooria.
• Probleemi sõnastus peab olema kohaldatav uurimistöö pealkirjas.

Näide probleemi sõnastamisest

Siin on mõned probleemipreparaatide näited, sealhulgas:

a. Näide teadusliku töö probleemi sõnastamisest

Alustuseks võite vaadata tausta, seejärel uurimiskava ja saadud uurimistulemusi (arutelu).

Näide:

• Kuidas rakendatakse Ind-Mal'i hariduse segusüsteemi poliitikat hariduse kvaliteedi parandamiseks Indoneesia-Malaisia ​​piirialal Asea majandusühenduse ajastul?
• Milline on Ind-Mal'i hariduse segu süsteemi poliitika kujundamise vorm Hariduse kvaliteedi parandamine Indoneesia-Malaisia ​​piirialal Asea majanduse ajastul Kogukond?
• Millised on Ind-Mal'i hariduse segusüsteemi poliitika eelised hariduse kvaliteedi parandamiseks Indoneesia - Malaisia ​​piirialal Asea majandusühenduse ajastul?

b. Näide probleemide sõnastamisest ja uurimiseesmärkidest

Järgnev on näide kvantitatiivse uurimuse teemast või pealkirjast „Maksulised teed ühiskonnas“.

Näide probleemi sõnastamisest:

• See uurimus viidi läbi selleks, et välja selgitada, kuidas toimub maaõiguste arengust loobumise mehhanism Trans Sumatra maksustatud tee Sabah Balau külas, Tanjung Bintangi ringkonnas, Lõuna-Lampungi regentsis, Lampungi provintsis.
• See uurimus viidi läbi selleks, et välja selgitada, millised takistused tekivad, kui maaõigustest loobumise mehhanism on Trans Sumatra maksustatud tee ehitamine Sabah Balau külas, Tanjung Bintangi ringkonnas, Lõuna-Lampungi regioonis, Lampung.

c. Bioloogia probleemide sõnastamise näide

Teise probleemi sõnastuse kirjutamine on kirjaliku töö vormis bioloogia või tervise vormis.

Näide:

• Millal kasvab kõige kiiremini seemik? Hommikul, pärastlõunal või õhtul?
• Mis võib mõjutada sojaoa seemnete kasvukiirust?
• Kuidas mõjutab väetis sojaoa seemikute kasvukiirust?
• Kuidas kasutada pandanilehtede ekstrakti mikrokapseldamise tehnoloogiat kihiseva preparaadina, et see oleks kasulik II tüüpi suhkurtõvega inimestele?
• Kuidas teha pankrease histopatoloogiaga seotud pandaani leheekstrakti kui diabeedivastase aine vaatlusi ja in vivo tõendeid?
• Millised ühendid võivad pantaanilehtedel antidiabeetilise toetava ravina toimida?

d. Ettepaneku probleemi sõnastamise näide

Ettepaneku probleemne sõnastus esitatakse tavaliselt rahastamise või teadustöö heakskiidu saamiseks.

Näide:

• Kuidas septikute jäätmeid elektrienergia tootmiseks töödelda ja kasutada?
• Milline on E-septiku kui keskkonnasõbraliku elektrigeneraatori disain või samm?

e. Näide probleemi sõnastamise paberist

Antud näide on võetud sotsiaalteemalise dokumendi "Kogukondlike organisatsioonide arengu strateegiad" teemast, keskendudes külarahade uurimisele.

Näide:

• Kuidas on kogukonna elus organisatsiooni arengustrateegia, püüdes külafonde optimeerida. Nii et keskvalitsuse poolt 2015. aastal välja makstud külarahad saaksid korralikult töötada ilma arengupettusteta.

f. CAR probleemide sõnastuse näide

Pealkiri: Klassiruumi uurimisprobleemid aadressil SMA Negeri 1 Nuansa Pelita

Näide:

1. Kuidas parandada õpetamis- ja õppimissüsteemi, et vanematel ja õpetajatel oleks seda lihtsam jälgida?
2. Kuidas on paika pandud õppesüsteem vastavalt õppekavale, mis peaks olema?
3. Kui entusiastlikud on õpilased tunnis õppimise kaudu?
4. Kuidas rakendatakse hindamissüsteemi, et õpetajatel oleks lihtsam õpetada?
5. Kas õppesüsteem on kooskõlas õpilaste huvidega?

g. Lõputöö probleemi sõnastamise näide

Näide:

• Kas kasutatud määrdeõli, millega igapäevaselt sageli kokku puutume, saab muuta majapidamises kasutatavaks kütteõliks?
• Kuidas on kasutatud määrdeõli majapidamisõli kütuseks muundamise süsteem?
• Kuidas on kasutatud määrdeõlist toodetud majapidamises kasutatava kütteõli kvaliteet?

h. Näide projekti lõpliku probleemi sõnastamisest

Selle lõputöö koostamise probleemi sõnastamiseks võib tuua näite, vaadeldes sümptomeid, miks see artikkel kirjutati.

Näide:

• Milline on Koraani stiilis "UGAHISAN" mao ja redeli tervisliku eluviisi kujundus?
• Mis on Koraani stiilis "UGAHISAN" tervisliku eluviisiga madude ja redelite rakendamine?
• Kuidas töötab "UGAHISAN" Ussiredel Al-Koraan?