3 näiteid haridusalaste ekspositsioonitekstide ja nende struktuuride kohta (lühidalt)
Näide haridusalase ekspositsiooni tekstist - Üldiselt on käsiraamat üles ehitatud lühidalt ja kokkuvõtlikult ning sisaldab teavet ja teadmisi. Nii võib öelda, et ekspositsiooniteksti eesmärk on selgitada teatud teavet, et suurendada lugeja teadmisi.
Ekspositsiooni tekst koosneb 3 struktuurist, nimelt arvamuse avaldusest (lõputöö), argumentatsioon ja arvamuse kinnitamine (kordamine). Seekord keskendume vaid haridust käsitlevate ekspositsioonitekstide näidete toomisele.
Kui olete huvitatud tähenduse, struktuuri, eesmärgi õppimisest. funktsioonid, eksponeeriva teksti tüübid, oleme artiklis üksikasjalikult arutanud Ekspositsiooni tekst (Täielik).
Lisaks sisaldab artikkel ka keskkonnaekspositsioonide tekstide näiteid.
Sisukord
Näide haridust käsitlevast ekspositsioonitekstist 1
LõputööIndoneesia haridussüsteemis on juba mõnda aega toimunud väga olulisi muudatusi.
Need muudatused on seotud Indoneesia haridussüsteemina kasutatava õppekavaga.
Kus pikemat aega kasutatud 2016. aasta õppekava asendatakse 2013. aasta õppekavaga. Kuigi kõik koolid ei kasuta 2016. aasta õppekava.
ArgumentHaridus- ja kultuuriministeerium selgitas, et 2013. aasta õppekava on prioriteetsed koolidele, millel on A-akrediteering, või rahvusvaheliste standarditega koolidele
2013. aasta õppekava rakendamise üks nõue on see, et see peab olema taskukohane raamatute levitamise kaudu.
Haridus- ja kultuuriministeerium ütles, et 2013. aasta õppekava keskendus rohkem hoiakute, iseloomu, teadmiste ja oskuste loomisele, tuginedes teaduslikule lähenemisviisile.
2013. aasta õppekava keskendub ka vaatluse, katsetamise või teose loomise kaudu suhete õppimisele tänu Jumalale.
Lisaks usub Musliar Kasim (haridus- ja kultuuriministeeriumi esindaja), et 2013. aasta õppekava rõhutab pigem harjutamist kui meeldejätmist.
Kuna siiani on paljud õpilased koormatud päheõppimisega, kuid loovuse suurendamisel peetakse seda vähem tõhusaks.
Presidendi nõuandekogu liige Meutia Hatta ütles, et 2013. aasta õppekava eesmärk on kujundada kvaliteetse põlvkonna iseloom, armastada kodumaad ja rahvust.
2013. aasta õppekava nõuab, et õpilased mängiksid õppeprotsessis aktiivset rolli, et eeldatavasti moodustaks see kvaliteetse põlvkonna.
Veelkordne kinnitusKuid on ka palju inimesi, kes keelduvad 2013. aasta õppekava rakendamisest. Nad peavad seda õppekava muutmist väga äkiliseks ja jõuliseks.
On ka neid, kes seda arvavad kurtilas (õppekava kolmteist) on vähem keskendunud, kuna see ühendab 2 ainet, millel on erinevad põhiained.
Ehkki see muudab ainete õpetamise lihtsamaks, kuid õpilaste valduses oleva mõistmise ja teadmiste tase väheneb, kuna materjali ei uurita tervikuna, vaid eraldi, nii et on võimalik, et õpilased õpivad segasus.
Näide haridust käsitlevast ekspositsioonitekstist 2
LõputööHaridus on võimas relv maailma muutmiseks. Sest haridus on vahend, kust saame õppida palju väga kasulikke asju.
ArgumentIndoneesias on haridustase üsna hea. Valitsus on kulutanud palju raha koolimajade ehitamiseks ja tasuta koolide pakkumiseks.
Nüüd peavad õppimis- ja saavutamissoov olema vaid õpilastel.
Nii et vaim kujuneks ja nad peaksid andma parimat rahvale ja riigile, sest valitsus pakub üha enam haridust.
Veelkordne kinnitusKui õpilaste võimalused ja aktiivsed rollid on ühendatud, on tõenäoline, et maailm tunnustab Indoneesia kraadi paremini.
Samuti on võimalik, et kohale tuleb palju välisinvestoreid, et see saaks kodumaist majandust parandada.
Kvalifitseeritud ja pädevad õpetajad aitavad Indoneesias ka haridustaset tõsta.
Näide haridust käsitlevast ekspositsioonitekstist 3
tegelaskuju ülesehitamine
LõputööInimese elus on haridus üks olulisemaid asju. Inimene saab hariduse kaudu leida oma identiteedi.
Identiteedi kujundab loomulikult inimene ise.
Üliõpilaste iseloomu kujundades muudab valitsus õppekava endiseks.
Valitsus muutis haridusüksuse õppekava 2013. aasta õppekavaks.
See muudatus nõuab Indoneesia haridussüsteemis iseloomu õpetamist.
ArgumentKarakteriõppe eesmärk on seada esikohale õpilaste isiklikud või hariduslikud võimed, kes püüavad uurida üksikisiku potentsiaali.
Karakteriharidus on väga oluline, sest see võimaldab uurida varjatud andeid, mis on igal õpilasel.
Sest igal õpilasel peab olema andeid, potentsiaali ja intelligentsust erinevates valdkondades ning nad ei ole üksteisega samad.
Õpilased, kes ei suuda või ei ole ühes õppevaldkonnas head, ei tähenda, et ta on rumal, tal peavad olema oskused teistes valdkondades.
Karakterihariduse kaudu ei määrata, kas inimene on intelligentne või mitte, selle järgi, kas õpilane on klassis tark või mitte.
Samuti ei tohiks õpetajad õpilast rumalaks tembeldada, kui õpilane pole tundides õpetatavates ainetes tark.
Valitsus on teinud ka jõupingutusi selle iseloomuhariduse realiseerimiseks, nimelt uusima hariduskava, nimelt 2013. aasta õppekava kaudu.
Selle õppekava kaudu püüab valitsus uurida potentsiaali ja sisendada õpilastesse iseloomu.
Tegelane, kes on salliv rahvuse, usu, keele, kultuuri ja muude kommete suhtes. Nii et tolerantsuse kasvatamist tuleb juurutada juba kooliajast.
Lisaks eeldatakse, et iseloomuõpetus suudab õpilasi varustada ka seal, kus tulevik on seotud nende tulevikuga.
Õpilastel peavad olema erilised oskused ja oskused, mis peavad sellel globaliseerumise ajastul olema.
Veelkordne kinnitusKarakteriõpe on õpilaste esmane pakkumine tulevikus. Õpilased peavad suhtuma üksteisesse sallivalt ning oskuste või enesepotentsiaaliga, mille üle uhked olla, et õpilased kui selle rahva järeltulijad oleksid paremini ette valmistatud aegade edusammudele vastu astumiseks.
Loodetavasti on see näide haridusalase ekspositsiooni tekstist ja selle ülesehitusest Yuksinau.id jätkuvalt teie jaoks usaldusväärne õppematerjali allikas.