Kvalitatiivsed uurimismeetodid ja nende omadused (täielik arutelu)

Kvalitatiivsed uurimismeetodid ja nende omadused (täielik arutelu) - Kvalitatiivsed uuringud on avastused ja viiakse läbi looduslikes tingimustes. Selle uurimistöö läbiviimisel peab olema palju teadmisi, valdama teooriat ja laia silmaringiga. Selles arutelus tutvustab autor kvalitatiivsete uurimismeetodite määratlust ja nende omadusi.

Kvalitatiivsed uurimismeetodid ja nende omadused (täielik arutelu)

Arutleme täiel määral, alustades kõigepealt kvalitatiivse uurimuse mõistest.

Kvalitatiivsete uurimismeetodite määratlus

Meetod Kvalitatiivsed uuringud on viis, mis rõhutab probleemi põhjaliku mõistmise aspekti. Uuringud Kvalitatiivne uurimus on uurimus, mis on oma olemuselt kirjeldav ja kaldub kasutama analüüsi ning rõhutab protsessi ja tähendust. Selle metoodika eesmärk on uuritava probleemi sügavam mõistmine. Ja kogutud andmed on rohkem sõnu või pilte kui numbreid.

Kvalitatiivsete uuringute omadused või omadused

Kvalitatiivsetel uurimismeetoditel on viis peamist omadust, nimelt:

Keskkonna kasutamine loomulikh andmeallikana.

Kvalitatiivsetes uuringutes kasutatud andmete allikaks on looduskeskkond. Kvalitatiivsete uuringute põhiuuring on sündmused, mis toimuvad sotsiaalsetes tingimustes ja olukordades. Uuring viidi läbi otse sündmuskohal suheldes. Teadlased jälgivad, registreerivad, saavad teada, uurivad sel ajal aset leidnud sündmustega seotud allikaid. Saadud tulemused koostatakse kohapeal kohe. Täheldatut ei saa põhimõtteliselt lahutada keskkonnakontekstist, milles käitumine toimub.

Omab analüütilisi kirjeldavaid omadusi.

Vaatluste, intervjuude, dokumentatsiooni, analüüsi, välimärkuste põhjal saadud andmed koostasid teadlased uurimiskohas, mitte numbrite kujul. Teadlased teostavad andmeanalüüsi teabe korrutamise, seoste otsimise, tegelike andmete (mitte arvude kujul) põhjal tulemuste leidmise ja leidmise teel. Andmeanalüüsi tulemused on uuritava olukorraga seotud selgituste vormis ja narratiivsete kirjelduste kujul. Andmete esitamine on üldjuhul vastus küsimustele määratletud probleemi sõnastamisel.

Surve protsessile ei anna tulemusi.

Kvalitatiivsete uuringute jaoks vajalikud andmed ja teave on seotud protsessi, mitte tegevuse tulemuse paljastamise küsimustega. Küsimus nõuab tegeliku olukorra kirjeldamist tegevuste, etappide, protseduuride, põhjuste ja vastastikmõjude kohta, mis toimuvad protsessis ja kohas.

Induktiivne.

Kvalitatiivsed uuringud algavad valdkonnast, nimelt empiirilistest faktidest. Teadlased lähevad otse väljale, uurides avastamisprotsessi, mis toimub loomulikult selle abil registreerida, analüüsida ja aru anda ning teha järeldusi käimasolevast uurimisprotsessist seda. Valdkonna uurimistulemuste kontseptsioonide, põhimõtete, teooriate näol töötatakse välja mitte olemasolevatest teooriatest. Kvalitatiivsed uuringud kasutavad induktiivset protsessi, mis tähendab eraldi, kuid tihedalt seotud andmeid.

Tähenduse prioriseerimine.

Väljendatud tähendus keerleb inimeste arusaamu uuritavast sündmusest. Näide: uuringud koolijuhtide rolli kohta õpetaja arengus. Teadlane keskendub direktori arvamusele tema poolt propageeritavate õpetajate kohta, otsides teavet ja direktori vaateid õpetajate edutamise ja ebaõnnestumise kohta, mida õpetajate edendamisel kogeti, miks õpetajaid ei õnnestunud edendada ja miks tekkida. Lisaks koolijuhtidelt teabe otsimisele otsivad teadlased võrdlusmaterjalina ka õpetajatelt teavet, et saada seisukohti koolidirektorite poolt läbi viidava juhendamise kvaliteedi kohta. Uuringutulemuste õigeks ja kehtivaks tõlgendamiseks paljastas uurija osalejatelt saadud teabe täpsuse.

Nende omaduste põhjal võib järeldada, et kvalitatiivsed uuringud algavad valdkonnast, mis põhineb looduskeskkonnal, mitte teoorial. Väljalt saadud andmed ja teave tuginevad tähendustele ja mõistetele kirjeldavate analüütiliste esitluste kaudu ja numbreid kasutamata, kuna need eelistavad protsessi.

Haridusmaailmas on kvalitatiivsete uuringute eesmärk kirjeldada materiaalsena haridustegevuse protsessi, mis põhineb valdkonnas toimuval uuring nõrkade kohtade ja puuduste leidmiseks, et oleks võimalik teha jõupingutusi parendamiseks; analüüsida koolis aset leidnud fakti, sümptomit ja harivat sündmust väli; töötada välja hariduse põhimõtete ja kontseptsioonidega seotud hüpoteesid, mis põhinevad valdkonnas esinevatel andmetel.

See on ülevaade Kvalitatiivsed uurimismeetodid ja nende omadused (täielik arutelu)loodetavasti võib see olla kasulik ja aidata sõpru, kes seda vajavad, aitäh