27 Õppekava määratlus ekspertide ja selle komponentide sõnul

27 Õppekava määratlus ekspertide ja selle komponentide järgi Hariduse maailmas ei eraldata õppekavast. Selles arutelus arutleme, mis on õppekava ja millised komponendid seda toetavad õppekavas endas.

Õppekava on õppeainete kogum ja ka rakendusasutuse pakutavad haridusprogrammid haridus, mille sisu on seotud tunniplaanidega, mille õpetajad annavad õpilastele ühe taseme perioodil haridus. See õppekava ei ole koostatud juhuslikult, vaid see on kohandatud iga haridustaseme olude ja võimete ning tööhõivevajadustega.

27 Õppekava määratlus ekspertide ja selle komponentide järgi

Arutleme kõigepealt hoolikalt õppekava tähendust.

Õppekava määratlus ekspertide sõnul

Õppekava määratluse kohta on ekspertide arvamus, sealhulgas:

1. UU nr. 20. 2003

Õppekava on plaanide ja kokkulepete kogum, mis on seotud eesmärkide, sisu, õppematerjalide ja kasutatud meetodiga kasutatakse juhendina õppetegevuste rakendamisel hariduseesmärgi saavutamiseks rahvuslik.

2. Dr. H. Nana Sudjana aasta (2005)

Õppekava on kavatsused ja ootused, mis valatakse koolide koolitajate rakendatud plaanide ja haridusprogrammide kujul. Õppekava on kavatsus ja plaan, rakendamine aga õppe- ja õppeprotsess. Protsessis osalevad koolitajad ja üliõpilased.

3. Dr. Cece Wijaya jt

Õppekava tõlgendamine laias tähenduses, mis hõlmab kogu programmi ja elu koolis.

4. Prof. Dr. Henry Thunder Tarigan - Õppekava on pedagoogiline sõnastus, mis on kõige olulisem õpetamis- ja õppeprotsessi kontekstis.

5. Harsono (2005)

Väljendades, et õppekava on haridusidee, mida väljendatakse praktika kaudu. Arusaam õppekavast kasvab praegu, nii et õppekava all mõeldakse mitte ainult haridusideena, vaid kogu õppeasutuse kavandatud õppeprogramm rahvuslik.

6. Prof. Dr. S. Nasution, M. A.

Õppekava selgitamine koolide / õppeasutuste egiidi all, juhendamisel ja vastutusel õpetamise ja õppimisega seotud protsesside kiirendamiseks koostatud plaanina.

7. H. Hasan (1992)

Tema sõnul on õppekava paindlik. Nimelt haridusliku mõttena hariduse ja koolituse jaoks, nii et teoreetilises asendis peab õppekavas välja töötatud kui midagi, mis on plaanis ja mida peetakse ka arendaja reegliks õppekava.

8. Prof. Dr. H. Darkir

Väites, et õppekava on vahend hariduseesmärkide saavutamiseks. Seega on õppekava haridusprogramm, mitte õppeprogramm, seega on programm kavandatud ja kujundatud nii õppematerjalina kui ka õpikogemustena.

9. Hamid Hasan (1988)

Väideti, et õppekava kontseptsiooni saab vaadata nelja nurga alt, nimelt:

1. Õppekava kui idee; loodud teooriate ja uuringute kaudu;
2. Kirjaliku plaanina, nimelt õppekava kui idee kehastusena, see sisaldab eesmärke, õppematerjale, õppetegevusi, tööriistu või meediat ning aega õppimine;
3. Tegevusena on see õppekava rakendamine kirjaliku plaanina, nimelt õppepraktikate kujul;
4. Selle tulemusena nimelt õppekava kui tegevuse tagajärjed õpilaste jaoks õppekava eesmärkide saavutamise kaudu.

10 Kerr, JF (1968)

Õppekava on kogu õppimine, mis on kavandatud ja läbi viidud individuaalselt või rühmiti nii koolis kui väljaspool kooli.

11. George A. Beaucham (1976)

Õppekava on määratletud kui kirjalik dokument, mis sisaldab kõiki õpetatavaid aineid õpilastele erinevate teadusharude valiku ja elus probleemide sõnastamise kaudu iga päev.

12. Murray Print

Selgitage, et õppekava on kavandatud õppimisruum, mille õpilased annavad otse õpilastele õppeasutus ja see on kogemus, mida saavad nautida kõik õpilased, kui õppekava on rakendatud.

13. Hea V. Carter (1973)

Ütleb, et õppekava on kursuste kogum või õppimise süsteemne järjestus.

14. Inlow (1966)

Õppekava on igakülgne tegevus, mis on spetsiaalselt ette nähtud selleks, et suunata õpilasi etteantud õppest õpitulemuste saavutamisel.

15. Daniel Tanner ja Laurel Tanner

Nad esitasid õppekava kui õppekogemuse mõiste, mis on suunatud, süsteemselt kavandatud ja protsessi kaudu struktureeritud nii teadmiste ja kogemuste rekonstrueerimine kui ka haridusasutuste järelevalve all olemine, et õpilastel oleks suur motivatsioon ja huvi õppimise vastu kõrge.

16. Neagley ja Evans (1967)

Õppekava esitamine kogemusena, mille kool on välja töötanud, et aidata õpilastel saavutada häid õpitulemusi.

17. Hilda Taba (1962)

Õppekava loetakse õppeplaaniks, mis tähendab, et õppekava on õpilaste kavandatud õppimine.

18. Grayson (1978)

Selgitage õppekava plaanina õpetatud tunni eeldatavate kulutuste saamiseks.

19. Vares ja vares

Õppekava on õppetöö kujundus, mis on süstemaatiliselt korraldatud programmi lõpetamiseks diplomi saamiseks.

20. William B. Variety ja Robert S. Leegitsev

Õppekava on kooli või asutuse vastutusel olevate õpilaste üldine kogemus.

21. David Praff

Õppekava on ametliku hariduse / õppekoolituskeskuste organisatsiooniline kogum.

22. Saylor (1958)

Õppekava on kogu kooli püüd mõjutada PBM-i kas otse klassiruumis, mänguväljakul või väljaspool kooli.

23. Valiga, T & Magel, C

Õppekava on kogemuste jada, mille kool on kindlaks määranud, et distsiplineerida õpilaste mõtteviisi ja tegutsemist.

24. Bara, Ch (2008)

Õppekava 4 tähenduses määratlemine, nimelt:

1. Õppekava kui toode;
2. Programmina;
3. Soovitud või saavutatud tulemusena;
4. Õppimise kogemusena.

25. Donald E. Orlasky, Othanel Smith (1978) ja Peter F. Olivia (1982)

Öeldes, et õppekava on põhimõtteliselt õpilaste kogemustest tulenev planeerimis- või programmivorm, mis on suunatud ja arendatud koolis.

26. Beauchamp (1968)

Õppekava märkimine on kirjalik dokument, mis sisaldab õpilastele õpetatavaid aineid õpilased läbi erinevate õppeainete, erialade valik, elus probleemide sõnastamine iga päev.

27. Vikipeedia

Õppekava on õppeainete ja haridusprogrammide kogum, mille pakub korraldav asutus haridus, mis sisaldab tunniplaane, mis antakse tunnis osalejatele ühel tasemel perioodil haridus.

Õppekava komponendid

Õppekava luuakse ja kujundatakse vahendina, et oleks võimalik saavutada hariduses universaalseid hariduseesmärke iga õppetegevus koolis ning sellel on peamised ja toetavad komponendid, mis on omavahel seotud mõlemad. Õppekava komponendid hõlmavad järgmist:

• Sihtkoht: Sisaldab saavutatavaid õppe-eesmärke.
• Materjal või sisu: See on õppematerjal, mille õpetajad toimetavad õpilastele.
• Meedia (rajatised ja infrastruktuur): õppevahendid ja infrastruktuur, mis toetavad õppe- ja õppetegevust.
• Strateegia: Meetodid või taktikad, mida rakendatakse õpetamis- ja õppeprotsessis.
• Õpetamis- ja õppimisprotsess: Viib õppimisprotsessini, mis hõlmab kõiki õpilaste hindamise vorme.

Õppekava komponentide kohta on palju arvamusi, millest mõned nimetavad ainult nelja olulist komponenti, millest üks on Nana Sudjana ja Nasution. Esitatud komponendid on põhimõtteliselt samad, nimelt:

Õppe-eesmärgid

• Õppekava sisu ja struktuur;
• Strateegiad õpetamis- ja õppeprotsessi rakendamisel;
• Hindamine või hindamine.

Seega järeldus on see, et õppekavas on õppe- ja õppetegevusi, mida pole ainult õppematerjalidega, aga ka õppeprotsess ise on väga kiireloomuline.

Seega põgus arutelu 27 Õppekava määratlus ekspertide ja selle komponentide järgi, Võib olla kasulik meile kõigile. Tänan sind väga