25 Infotehnoloogia mõju terviklikus hariduses
Infotehnoloogia on tehnoloogia, mida kasutatakse andmete töötlemiseks, sealhulgas töötlemine, hankimine, koostamine, säilitamine, kvaliteetset teavet, nimelt asjakohast, täpset ja täpset teavet, manipuleerida andmetega mitmel viisil aeg, mida kasutatakse isiklikel, äri- ja valitsuse eesmärkidel ning mis on strateegiline teave otsus. Suhtlustehnoloogia on kommunikatsiooniteaduse laiendus sellise tehnoloogiabaasiga nagu: traadita, internet, faksi, arvutid ja nii edasi.
IKT sisaldab kahte aspekti, nimelt infotehnoloogia ja kommunikatsioonitehnoloogia.
- Infotehnoloogia hõlmab kõiki protsessi, tööriistana kasutamise, manipuleerimise ja teabe haldamisega seotud küsimusi.
- Suhtlustehnoloogia on kõik, mis on seotud tööriistade kasutamisega andmete töötlemiseks ja ühest seadmest teise edastamiseks.
Loe ka artikleid, mis võivad olla seotud: Infotehnoloogia mõistmine
Info- ja kommunikatsioonitehnoloogia õppimise eesmärgid on eelkõige järgmised:
- Andke meile teada info- ja kommunikatsioonitehnoloogia arengupotentsiaalist, mis muutub pidevalt nii motiveeritud seda tehnoloogiat õppimise alusena hindama ja uurima kogu elu.
- Motiveerige oma võimet kohaneda ja IKT arengut ette näha, et saaksime iseseisvalt ja enesekindlamalt igapäevaseid elutegevusi läbi viia ja läbi viia.
- Arendage oma pädevust info- ja kommunikatsioonitehnoloogia kasutamisel õppimise, töö ja mitmesuguste tegevuste toetamiseks igapäevaelus.
- Arendada IKT-põhiseid õpioskusi, et õppeprotsess saaks olla optimaalsem, huvitavam ja tõhusam julgustage meid olema osavamad suhtlemisel, oskama teavet korraldada ja sellega harjuda teha koostööd.
- Arendada iseseisvaid, algatusvõimelisi, uuenduslikke, loovaid ja vastutustundlikke õpioskusi aastal 2007 info- ja kommunikatsioonitehnoloogia kasutamine õppimiseks, tööks ja probleemide lahendamiseks iga päev.
Loe ka artikleid, mis võivad olla seotud: 30 Infotehnoloogia positiivsed ja negatiivsed mõjud valitsussektoris
Infotehnoloogia mõju haridusele
Kommunikatsioonitehnoloogia (IKT) Informatsioon ning osa teadusest ja tehnoloogiast on kõik otsimise, kogumise, töötlemise, säilitamise, levitamise ja esitlemisega seotud tehnoloogiad teavet. Hariduse valdkonnas on IKT-l palju rolle.
Infotehnoloogia on raamatute, õpetajate ja varem tavapäraste õpetamissüsteemide ülekandmisel muutunud sujuvaks. Infotehnoloogia teaduse põhjused kasvamisel ja arenemisel. IKT-l on aga ka positiivne ja negatiivne mõju elule, millest üks paistab silma hariduse valdkonnas.
Järgnevalt on toodud mõned infotehnoloogia mõjud hariduse valdkonnas, mis koosnevad:
Loe ka artikleid, mis võivad olla seotud: 20 Infotehnoloogia positiivne ja negatiivne mõju majandusele
1. Infotehnoloogia positiivne mõju haridusele
Järgnevalt on toodud mõned infotehnoloogia positiivsed mõjud hariduses, mis koosnevad:
- Teave, mis on vajalik hariduseesmärkidele kiiremini ja hõlpsamini juurdepääsetavaks muutmiseks.
- Innovatsioon õppes kasvab e-õppe uuenduste taustal, mis hõlbustavad veelgi haridusprotsessi.
- Infotehnoloogia areng võimaldab arendada ka virtuaalseid klassiruume või klassiruumis toimuvaid telekonverentse, mis ei nõua, et koolitajad ja õpilased viibiksid samas ruumis.
- Haridusasutuste haldussüsteem on IKT-süsteemi rakendamise tõttu lihtsam ja sujuvam.
- Massimeedia, eriti elektroonilise meedia kui teadmiste ja keskse hariduse allika tekkimine.
- Uute õppemeetodite ilmumine, mis võimaldavad õpilastel ja õpetajatel õppeprotsessis osaleda. Tehnoloogia arenguga luuakse uusi meetodeid, mis võimaldavad õpilastel abstraktsest materjalist aru saada, sest materjali saab luua abstraktse tehnoloogia abil.
- Õppimissüsteem ei pea olema silmast silma. Tehnoloogia arenguga ei pea õppeprotsess õpilasi ja õpetajaid kokku tooma, vaid saab kasutada ka postiteenuseid, Internetti ja teisi.
- Vähenenud IKT kasutamise mahajäämus hariduses võrreldes teiste arengu- ja arenenud riikidega.
- Inimressursside kvaliteedi parandamine info- ja kommunikatsioonitehnoloogia arendamise ja kasutamise kaudu.
- IKT kui otsuste toetamise süsteem hariduses. Õpetajad täiendavad oma pädevust erinevates teadusvaldkondades ja valitsuse poolt tunnustatud haridusasutuste profiili.
- Uurimistulemuste jagamise kaudu saavad internetis avaldatud teadustööd teised kõikides maailma nurkades kiiresti kasutada.
- Konsultatsioone ekspertidega, ekspertide konsultatsioone kutsete valdkonnas saab hõlpsasti teha ka siis, kui asjatundjaid on liiga palju.
- Veebiraamatukogu, veebiraamatukogu on digitaalsel kujul raamatukogu.
- Veebiarutelu. Veebiarutelu on Interneti kaudu toimuv arutelu.
- Veebiklassid. Veebiruumis olevaid rakendusi saab kasutada kaugõppeasutustes, näiteks ülikoolides ja avatud koolides. „Arvutipõhiste juhiste” abil on õpilaste tulemus vastanuks valikvastustega standardiseeritud testimisele mitmes valdkonnas. On näidatud, et arvutipõhine (või abistatav) juhend (CAI), mis viitab üldjuhul üliõpilaste iseõppimisele või õpetustele arvutis, parandab testide tulemusi veidi. õpilased lugemis- ja matemaatikaoskuses või muudes õppeainetes, hoolimata sellest, kas need parandused olid seotud õppimise oluliste parendustega õpilased.
- IKT-d kasutatakse erinevates kooliainetes. IKT kasutamine teaduses ja matemaatikas simulatsiooni ja modelleerimise jaoks on osutunud tõhusaks, kuna see on nii olnud tekstitöötlus- ja suhtlustarkvara (e-posti) õpilaste keele- ja suhtlemisoskuste arendamisel.
- Kooliväline juurdepääs mõjutab kasutajate usaldust. Õpilased, kes kasutavad kodus arvuteid, kasutavad ka koolis arvuteid sagedamini ja on enesekindlamad kui õpilased, kellel pole oma kodus neile juurdepääsu.
Loe ka artikleid, mis võivad olla seotud: Informatsiooni-ja kommunikatsioonitehnoloogia
2. Infotehnoloogia negatiivne mõju haridusele
Vaeste õpilaste ja hariduse vahel on tohutu kulu, mis võib lõpuks kaotada. Seda nimetatakse sageli digitaalse lõhe teguriks. Mõned muu hulgas infotehnoloogiasuhtluse negatiivsed mõjud hariduses:
- IT-edusammud muudavad intellektuaalomandi õiguste rikkumise lihtsamaks, kuna andmetele on lihtne juurdepääs, mis põhjustab plagiaatide pettusi.
- Ehkki haridusasutuse haldussüsteem on nagu tühikuteta süsteem, saab süsteemi käitamisel hoolimatus saatuslikuks.
Televisiooni üks negatiivseid mõjusid on laste koolitamine lühikese mõtlemise ja lühikese aja jooksul kontsentreerumise püsimiseks (lühiajaline tähelepanu). - Katseprogrammi saladust ohustatakse üha enam luurekatsetega, nagu näiteks Raveni test, diferentsiaalse sobivuse testile pääseb juurde kompaktsete ketaste kaudu. Olemasolevate psühholoogiliste testide tagajärjed ja probleemid lekivad kergesti ning psühholoogiliste testide väljatöötamine peab sammu pidama Interneti kaudu lekitamise tasemega.
- Teatud inimeste kuritarvitamine teadmiste kuritarvitamiseks. Me teame, et hariduse areng on loonud ka põlvkonna kõrge teadmistega e-raamatuid, kuid madala moraaliga. Näiteks suure arvutiteadusega püüavad inimesed pangasüsteemist ja teistest läbi murda.
- Ärge tehke IT-d näiteks õppevahendina ega ainult õppevahendina, me ei lae lihtsalt alla, vaid ikka trükitud raamatute ostmine, mitte ainult digiraamatukogu külastamine, vaid ka külastamine raamatukogu.
- Kaaluge IT kasutamist hariduses, eriti nende laste puhul, kes on IT-ga õppimise ajal endiselt kontrolli all. Kasutamise plusside ja miinuste analüüs.
- Õpilased ja mõnikord õpetajad võivad olla tehnoloogia sõltuvust tekitavad aspektid, mitte tunni sisu. See, et teemat saab õpetada IT kaudu, ei tähenda, et seda õpetataks tõhusalt IT kaudu. Isegi kui ainet saab IT kaudu tõhusalt õpetada ja raha on olemas, ei tähenda see, et sellest oleks alati kasu. Selleks, et näha, kas IKT kasutamine võib õppimist parandada, on läbi viidud palju uuringuid.
- Vajadus selge eesmärgi järele. IT-d peetakse vähem efektiivseks (või ebaefektiivseks), kui selle kavandatud kasutus on ebaselge. Meeldib kasutada internetti pornovideote otsimiseks koolis arvutit kasutades.
Loe ka artikleid, mis võivad olla seotud: Infosüsteemide mõistmine ekspertide sõnul
See on arutelu 25 Infotehnoloogia mõju terviklikus hariduses Loodan, et see ülevaade võib teile kõigile teadmisi ja teadmisi lisada, suur aitäh külastamast.