Õpetajate pädevus hariduses (täielik arutelu)

Õpetajate pädevused haridusmaailmas (täielik arutelu) - Haridus on midagi, mis kõigil peaks olema. Kõik peavad saama sama hariduse. Allpool on kuidas õpetaja pädevus hariduse maailmas eristatakse.

Pancasilal ja Indoneesia Vabariigi 1945. aasta põhiseadusel põhinev rahvuslik haridus toimib võimete arendamiseks ja iseloomu kujundamiseks samuti väärikas rahvuslik tsivilisatsioon rahva elu harimiseks, eesmärgiga arendada õpilaste potentsiaali saada heaks inimeseks omama usku ja hirmu Kõigeväelise Jumala ees, neil on õilis iseloom, nad on terved, teadlikud, võimekad, loovad, sõltumatud ning saavad demokraatlikeks ja vastutustundlikeks kodanikeks vastus.

Selle ülesande täitmiseks korraldab valitsus riikliku haridussüsteemi, nagu on sätestatud riiklikku haridussüsteemi käsitlevas 2003. aasta seaduses nr 20.

Õpetajate pädevused haridusmaailmas (täielik arutelu)

Riiklik haridus peab suutma tagada haridusvõimaluste võrdse jaotuse, parandada hariduse juhtimise kvaliteeti, asjakohasust ja tõhusust. 9-aastases kohustusliku hariduse programmis realiseeritakse haridusvõimaluste võrdne jaotamine.

Hariduse kvaliteedi parandamine on suunatud Indoneesia inimeste kui terviku kvaliteedi parandamisele võimlemine, mõtlemine, liikumine ja sport, et olla konkurentsivõimeline ülemaailmsete väljakutsetega toimetulekul

Hariduse asjakohasuse suurendamine on mõeldud lõpetajate saamiseks, kes vastavad Indoneesia loodusvarade potentsiaalil põhinevatele vajadustele. Hariduse juhtimise tõhususe suurendamine toimub koolipõhise juhtimise rakendamise ja hariduse juhtimise reformimise kaudu plaanipäraselt, sihipäraselt ja jätkusuutlikult.

Õpetaja pädevuse rakendamine

Seda rakendatakse kirjeldatud riiklikku haridussüsteemi käsitlevas 2003. aasta seaduses nr 20 mitmetesse määrustesse, sealhulgas valitsuse 2005. aasta määrus nr 19 riiklike standardite kohta Haridus. See valitsuse määrus annab suunised vajadusele töötada välja ja rakendada kaheksa riiklikku haridusstandardit, nimelt: sisustandardid, protsessistandardid, standardid lõpetajate pädevus, koolitajate ja haridustöötajate standardid, rajatiste ja infrastruktuuri standardid, juhtimisstandardid, rahastamisstandardid ja hariduse hindamise standardid.

Selles dokumendis käsitletakse valitsuse 2005. aasta määruses nr 19 viidatud standardsisu, mis tervikuna sisaldab:

1. Õppekava põhiraamistik ja ülesehitus on juhend õppekava koostamisel haridusüksuse tasandil.
2. Õppekoormus põhi- ja keskhariduse üksuste õpilastele.
3. Haridusüksuse väljatöötatav haridusüksuse taseme õppekava põhineb õppestandardite koostamise juhenditel kui sisustandardi lahutamatu osa.
4. Hariduse kalender hariduse rakendamiseks alg- ja keskhariduse haridusüksustes.

See sisaldub ka valitsuse 2008. aasta määruses nr 74 selle kohta, kes ja kuidas õpetajate suhtumist kinnitab;

„Õpetajad on professionaalsed pedagoogid, kelle põhiülesanne on koolis õpilaste harimine, õpetamine, suunamine, suunamine, koolitamine, hindamine ja hindamine Alushariduse omandamine formaalse hariduse, põhihariduse ja keskhariduse kaudu peab õpetajal olema ka akadeemiline kvalifikatsioon või diplom akadeemilise hariduse tase, mis õpetajal peab olema vastavalt tüübile, tasemele ja formaalsele haridusüksusele, kus ta täidab õpetaja ülesandeid Samuti peavad õpetajad omama füüsiliselt ja vaimselt terveid akadeemilisi kvalifikatsioone, pädevusi, koolitajate tunnistusi ja oskust eesmärkide saavutamiseks. Riiklik haridus "

Õpetajate pädevuste tüübid

Eespool viidatud õpetaja pädevused hõlmavad pedagoogilisi pädevusi, isiksuspädevusi, sotsiaalseid pädevusi ja erialase hariduse kaudu omandatud erialaseid pädevusi. Järgnevalt selgitatakse õpetajate kõiki pädevusi:

Pedagoogiline pädevus

Viidatud on õpetaja võime hallata õpilase õppimist, mis hõlmab vähemalt järgmist:

1. Mõistmise ülevaade või haridusfond
2. Õpilaste mõistmine
3. Õppekava või õppekava väljatöötamine
4. Kujunduse õppimine
5. Haridusliku ja dialoogilise õppe rakendamine
6. Õppimistehnoloogia kasutamine
7. Õpitulemuste hindamine
8. Õpilaste arendamine nende potentsiaali realiseerimiseks.

Isiklik pädevus

Nagu viidatud, hõlmavad vähemalt järgmised isiksused, keda peab valdama:

1. Truu ja vagas
2. Üllas
3. tark ja mõistlik
4. Demokraatlik
5. Suurepärane
6. Autoriteetne
7. Stabiilne
8. Täiskasvanud
9. Aus
10. Sportlik
11. Ole eeskujuks õpilastele ja kogukonnale;
12. Hinnake objektiivselt enda tegevust ja arendage ennast iseseisvalt ja jätkusuutlikult.

Sotsiaalne pädevus

Viidatud on õpetaja kui kogukonna oskus, mis hõlmab vähemalt järgmistel eesmärkidel kasutatavat pädevust:

1. Suhelda suuliselt, kirjalikult ja / või žestidega viisakalt;
2. Side- ja infotehnoloogia funktsionaalne kasutamine;
3. Tõhus suhtlemine õpilaste, kaasõpetajate, haridustöötajate, haridusüksuste juhtide, vanemate või õpilaste eestkostjatega;
4. Viisakas suhtlemine ümbritseva kogukonnaga, järgides valitsevaid norme ja väärtussüsteeme; ja
5. Rakendades tõelise vendluse põhimõtet ja ühtekuuluvuse vaimu

Nii et see on seaduses reguleeritud õpetajate pädevus ja õpetajate pädevuste tüübid. Loodan, et artikkel Õpetajate pädevused haridusmaailmas (täielik arutelu) võib olla kasulik meile kõigile. aitäh