Näidisdialoog 3 inimest hariduse kohta indoneesia keeles

Varem oleme neid tundnud näidisdialoog 3 inimest lühidalt näidatud. Seekord teame ka kolme inimese tehtud dialoogide näiteid, kus nende dialoogide näidetel on eriline teema, nimelt haridus. Hariduse temaatikat on varem kasutatud teemana mitmes artiklis, nimelt: õppeluule näide, näidiskõne hariduse kohta, veenva essee näide hariduse kohta, näide narratiivsest esseest hariduse kohta, haridust käsitleva põhjuse ja tagajärje lõigu näideja näide analoogia kohta hariduse kohta.

Et välja selgitada näide kolmest inimesest peetavast dialoogist hariduse teemal, on siin toodud üks neist allpool!

Näidisdialoog 3 Inimesed hariduse kohta

• Revan: Han, mis on teie aruandekaardi skoor sellel semestril?
• Farhan: Eks näete ise.

(Farhan ulatas talle ka oma aruandekaardi ning Revan võttis vastu ja avas Farhani aruandekaardi)

• Revan: Oh, ka sinu aruandekaardi skoor on suurepärane, Han. Minu aruandekaardi skoor on palju väiksem kui teie.
• Farhan: Jah, jah? Siin näen teie aruandekaardi väärtust.

(Revan andis Farhanile üle ka oma aruandekaardi)

• Farhan: Vot, kui vaadata oma aruandekaardi skoori, siis tundub, et see, mida ütlesite, oli õige. Aga kui järele mõelda, siis tundub, et teie aruandekaardi tulemus on seekord palju väiksem kui eelmistel semestritel, okei.
• Revan: See pole enam nii, Han, aga see on tõde. Tunnistan, et sel semestril ei keskendu ma õppimisele, sest olen liiga keskendunud aktiivsele tegevusele koolivälises õppekavas.

(Mitte kaua aega hiljem, Mukhlis, kes on sõber alates Revan ja Farhan tulid ja lähenesid neile mõlemale. Seejärel liitus Muklis vestlusega oma kahe parima sõbraga.)

• Mukhlis: Hei, Van, Han, millest te räägite? See tundub huvitav. Kas ma saan ka vestlusega liituda?
• Farhan: Oh, siin, Khlis, arutasime selle semestri aruandekaarte.
• Mukkhis: Oh, ma näen. Saab mitte Ma arvan, et näen teie aruandekaartide väärtust, see on siis, kui võtate aruandekaardid kaasa. Aga kui mitte, mainite lihtsalt, kui palju teie aruandekaardi väärtus on.

(Seejärel ulatasid Revan ja Farhan oma aruandekaardid Mukhlisele, seejärel nägi Mukhlis oma kahe parima sõbra aruandekaartidel väärtust)

• Mukhlis: Oh, teie aruandekaardid on tõesti head. Minu aruandekaardi väärtus ei ole nii suur kui teie.
• Revan: Loh, kui palju sa said aruandekaardi skoori, Khlis?

(Seejärel mainis Mukhlis oma aruandekaardi väärtust Revanile ja ka Farhanile)

• Revan: Mida? Sina mitte vale? Miks sa selle väärtuse said? Teie eelmiste semestrite väärtusetunne on palju suurem kui praeguse semestri väärtus.
• Mukhlis: Jah, see selleks, mu sõbrad. Võib-olla olete selle semestri minu aruandekaartidega üllatunud või pettunud. Aga kui ma olen aus, siis ma olen tegelikult oma praeguse aruandekaardi skoori üle väga uhke. Näete, minu aruandekaardi hinded teenitakse nüüd minu enda jõupingutustega, mitte petmisega nagu eelmistel semestritel.
• Farhan: Vau, ma ei arvanud, et teie väärtushinnangud on petmise tulemus. Kuid õnneks olete nüüd teadlik ja soovite hindeid ausamalt saada. Kuid kui teate, siis mis pani teid petmise lõpetama ja otsustasite proovida olla ausam?
• Mukhlis: Duh, ma ei saa sellest veel rääkida, sest seda oleks liiga pikk öelda. Põhimõtteliselt oli peamine põhjus, miks ma muutusin, kuna keegi oli soovitanud mul paremaks muuta.

(Ma ei tundnud seda, päev hakkas ööle lähenema ja nad kolmekesi otsustasid oma kodudesse tagasi minna)

See on näide 3 inimese dialoogist sisehariduse teemal keelIndoneesia. Võib olla kasulik.