Kriitiline mõtlemine: määratlus, tehnikad, mudelid, aspektid, tabelid
Kriitiline mõtlemine: määratlus, tehnikad, mudelid, aspektid, elemendid, tabelid Kriitiline mõtlemine: viisid, näited, omadused, loominguline, tabelid - Kriitilises mõtlemises seostatakse seda sageli analüütilise ja reflektiivse mõtlemisega, mis tähendab põhimõtteliselt kriitilist mõtlemist mõtlemisprotsess, mille eesmärk on teha juhtumi või probleemi otsustamiseks ratsionaalseid otsuseid.
Mõeldes mõtlemist
Enne kui me teame, mis on kriitilise mõtlemise tähendus, aitab see meil mõtlemise tähendusest ette teada. Mõtlemine on tegevus, mis otsib ideid või ideid, kasutades erinevaid mõistlikke kokkuvõtteid.
Tri Rusmi inimkäitumises (1996) ütleb, et mõtlemine on aistingute, taju ja mälu protsess. mõtlemine sümbolite (visuaalide või piltide) abil, samuti järelduse olemasolu, millega kaasneb lahendamisprotsess probleem.
Mõtlemine on mõistuse kasutamine ja hõlmab arvamuste tegemist, otsuste tegemist, järelduste tegemist ja reflekteerimist (Gordon, 1995). Mõtlemine on aktiivne ja koordineeritud protsess (Chaffe, 1994).
Õendusega seoses on kriitiline mõtlemine peegeldav, mõistlik mõtlemine probleemidele - lahenduseta õendusabi ja keskendub otsustamisele, mida uskuda ja teha (Katako-Yahiro ja Saylor, 1994). Niisiis, mis on mõtlemise mõistmine, on protsess, mis kestab pidevalt, hõlmates ka mõtete ja arusaamade rea koostoimet.
Loe ka artikleid, mis võivad olla seotud: Lenduvad orgaanilised ühendid: ajalugu, lenduvate orgaaniliste ühendite privileegid, põhimõtted, eesmärk ja taust
Mõtlemistehnikad
Mõtlemisel on erinevaid tehnikaid, sealhulgas; austiline mõtlemine, realistlik mõtlemine, loov mõtlemine ja hinnanguline mõtlemine.
Austicile mõeldes
Unistamise ajal fantaseerib ja fantaseerib keegi, mõeldes millelegi, mis mõnikord ei vasta oludele. Kõik on olnud sel viisil seotud, kuid seda tuleb alati kontrollida. Seetõttu samastatakse austilist mõtlemist sageli unenägemisega. Näiteks inimene, kes unistab lennukist.
Realistlik mõtlemine
Realistliku mõtlemisega tegeleb keegi tegeliku olukorraga kohanedes. Realistlikus mõtlemises näeb keegi reaalset olukorda, mis eksisteerib, siis teeb kohe järelduse, siis realiseeritakse see reaalses kogemuses. Seda nimetatakse induktiivseks realistlikuks mõtlemiseks.
Näiteks mõtleb keegi hommikul kolledžisse astudes hilisest ärkamisest alternatiive, et mitte hilja ärgata. Veelgi enam, kui keegi mõtleb varasemaid kogemusi vaadates ja teeb olemasolevast olukorrast järelduse, nimetatakse seda deduktiivseks realistlikuks mõtlemiseks.
Loov mõtlemine
Uue leidmiseks tehakse loovat mõtlemist. Loov mõtlemine eeldab keskkonnast tulenevat stiimulit või ergutust, mis võib inimese loovuse käivitada. Väidetavalt mõtleb uus inimene loovalt, kui toimub muutus või luuakse midagi uut.
Loova mõtlemise aluseks on kindlad eelised või eesmärgid, probleemide hea lahendamine ja uute ideede genereerimine või vanade ideede ümberkorraldamine uues vormis.
Kriitilise mõtlemise mõistmine
Kriitiline mõtlemine on protsess, mille käigus inimeselt või üksikisikutelt nõutakse tõlgendamist ja hindamist teave võimekuse põhjal otsuse või otsuse tegemiseks, teadmiste rakendamiseks ja kogemus. (Pery & Potter, 2005).
Bandmani ja Bandmani (1988) sõnul on kriitiline mõtlemine ideede, järelduste, arvamuste, põhimõtete, mõtete, probleemide, uskumuste ja tegevuste ratsionaalne uurimine. Straderi (1992) sõnul on kriitiline mõtlemine testimisprotsess, mis keskendub arvamustele hiljutiste sündmuste või faktide kohta ja tõlgendage seda ja hinnake neid arvamusi, et saada järeldus perspektiivi / vaate olemasolu kohta uus.
Kriitiline mõtlemine on süsteemne mõtlemisprotsess, mis on professionaali jaoks oluline. Kriitiline mõtlemine aitab spetsialiste klientide vajaduste rahuldamisel. Kriitiline mõtlemine on eesmärgipärane, eesmärgipärane mõtlemine, mis aitab inimestel hinnanguid teha pigem andmete, mitte hinnangute põhjal (Alfaro-LeFevre 1995).
Kriitiline mõtlemine põhineb teaduslikul uurimismeetodil, mis on ka õendusprotsessi juur. Kriitiline mõtlemine ja põetusprotsess on professionaalse õenduse jaoks üliolulised, sest selline mõtteviis hõlmab terviklikku lähenemist probleemide lahendamisele.
Kriitiline mõtlemine on keeruline arenguprotsess, mis põhineb ratsionaalsel ja hoolikal mõtlemisel. Kriitiliseks mõtlejaks olemine on teadmiste ühisosa, mis näitab distsiplineeritud ja iseseisvat mõtlemist. Teadmised omandatakse, õpitakse ja korrastatakse mõtlemise kaudu.
Loe ka artikleid, mis võivad olla seotud: Trikora (Tri Komando Rakyat) sisu: eesmärk, taust, ajalugu algusest lõpuni
Kvaliteetses mõtlemises kasutatavad kognitiivsed oskused nõuavad intellektuaalset distsipliini, enesehindamist, ümbermõtestamist, vastuseisu, väljakutseid ja tuge (Paul, 1993). Kriitiline mõtlemine muudab inimese indiviidi nägemise, maailma mõistmise viisi. ja langetada otsuseid (Chafee 1994).
Nii et kriitilise mõtlemise all mõeldakse mõtlemistehnikat, mis treenib oskust hinnata või hoolikalt hinnata, kas see on õige või vale või mitte kas idee, mis hõlmab kogu olemasoleva teabe, sisendite, arvamuste ja ideede ratsionaalset hindamist ja analüüsi, sõnastab seejärel järeldused ja teeb järelduse. otsus.
Et kriitilise mõtlemise tulemuse saamiseks peab inimene selle mõtlemistegevuse (protsessi) läbi viima omama eesmärki (sihipärane mõtlemine), mitte "päritolu" mõtlemist, et pole teada, mida tegevusega saavutada tuleb seda. See tähendab, et kuigi igapäevaelus viib inimene läbi mõtteprotsesse, mis toimuvad "automaatselt" (nt; küsimusele “mis su nimi on?” vastamisel).
Samuti on palju olukordi, mis sunnivad inimest tegema mõtlemistoiminguid, mis on „kavandatud“ seoses „mida“ (mida), „kuidas“ (kuidas) ja „miks“ (miks) mõistega. Seda tehakse raskes või uues olukorras (probleem).
Kriitilise mõtlemise tase
Kataoka-Yahiro ja Saylor (1994) määrasid õenduses välja kolm kriitilise mõtlemise taset, nimelt põhi-, kompleks- ja pühendumustasemed.
Põhitasandil on inimesel õigus igale probleemile õigesti vastata. See mõtlemine peab põhinema tegelikkusel, mis tekib järgides erinevaid kohaldatavaid reegleid või põhimõtteid. See on esimene samm arutlusvõime arendamisel (kataoka-Yahiro ja Saylor, 1994).
Kui õed on uued inimesed, kellel pole teenistuskogemust, on nende kriitiline mõtlemine hooldusravi läbiviimisel väga piiratud. Seetõttu peab ta olema valmis õppima teistelt õdedelt ja aktsepteerima teiste arvamusi.
Komplekssel tasemel tunneb inimene ära palju vaateid ja arusaamu. Kogemused võivad aidata inimesel suurendada oma ego või jõu vabastamise võimet aktsepteerida teiste arvamusi, seejärel analüüsida ja testida alternatiive iseseisvalt ja süsteemne.
Loe ka artikleid, mis võivad olla seotud: BPUPKI: määratlus, liikmed, kohustused, istungid ja eesmärgid koos täieliku ajaloo Sejarahiga
Et näha, kuidas ämmaemandusmeetmetest on klientidele kasu, saavad ämmaemandad hakata proovima erinevaid alternatiive, luues laiema saavutuste ringi. See nõuab iga leitud probleemi jaoks rohkem kui ühte tõrkeotsingut. Siin õpivad ämmaemandad erinevaid lähenemisviise sama tüüpi haigustele.
Pühendumuse tasandil on ämmaemand valinud, milliseid toiminguid teha, tuginedes erinevate alternatiivide tuvastamisele komplekssel tasandil. Ämmaemandad saavad ennustada kliendi vajadust teha kriitilisi valikuid pärast olemasolevate alternatiivide erinevate eeliste analüüsimist. Õe küpsus ilmneb kliendihoolduseks hea, uuenduslikuma ja tõhusama teenuse pakkumisel.
Kriitilise mõtlemise mudel
Kataoka-Yahiro ja Saylor on õe hindamiseks välja töötanud kriitilise mõtlemise mudeli. See mudel määratleb kriitilise mõtlemise tulemused kui ämmaemandate hinnanguid, mis on ämmaemandusega seotud probleemide jaoks asjakohased või sobivad erinevates tingimustes.
See mudel on mõeldud ämmaemanduse hindamiseks teenindus-, juhtimis- ja haridustasandil. Kui õde töötab, soovitab see mudel viit kriitilise mõtlemise komponenti, mis suunavad ämmaemandad välja töötama ohutu ja tõhusa ämmaemandushoolduse tegevuskava.
Eriteadmistebaas
Kriitilise mõtlemise esimene komponent on õe spetsialiseeritud õendusalane teadmistebaas. See teadmiste baas varieerub sõltuvalt õe põhihariduse programmist õe lõpetamine, täiendav täiendõpe ja kõik teenitud kõrgemad kraadid õde.
Õe teadmistebaas sisaldab loodusteaduste, humanitaarteaduste ja õendusteabe teavet ja teooriat, mida on vaja õendusprobleemide mõtlemiseks. Teave annab andmeid, mida kasutatakse erinevates kriitilise mõtlemise protsessides. On oluline, et see teadmusbaas hõlmaks lähenemist, mis tugevdab õe võimet ämmaemanduse teemadel kriitiliselt mõelda.
Kogemused
Kriitilise mõtlemise mudeli teine komponent on kogemus ämmaemanduses. Kriitiline mõtlemine ei saa kunagi kuju, kui ämmaemandatel pole võimalust kliinilises keskkonnas praktiseerida ja langetada otsuseid põetavate klientide kohta. Kui ämmaemandal tuleb kliendiga suhelda, saab teavet tervise kohta kliendi vaatlemisest, tunnetamisest, temaga rääkimisest ja kogemuse aktiivsest kajastamisest.
Ämmaemanda kogemused kliinilises praktikas kiirendavad kriitilise mõtlemise protsessi, kuna ta on seotud oma klientidega, viia läbi intervjuusid, vaatlusi, füüsilisi uuringuid ja teha otsuseid probleemi käsitlemiseks tervis.
Kogemus on üksikisikute vastastikuse mõju tulemus nende meelte ja stiimulite kaudu, mis pärinevad mitmest õppeallikast. Rowntree sõnul on õppeprotsessis viie tüüpi stiimuleid või stiimuleid, mis pärinevad õppeallikatest.
- Inimeste suhtlus (verbaalne ja mitteverbaalne) on nii verbaalne kui ka mitteverbaalne suhtlus inimestega.
- Reaalsus (reaalsed objektid, inimesed ja sündmused) on stiimul, mis hõlmab reaalseid esemeid, reaalseid sündmusi, tõelisi loomi jne.
- Pildiline kujutis on pildi stimuleerimise tüüp, mis esindab objekti ja sündmust
- Kirjalikud sümbolid on kirjutatud sümbolid, mida saab esitada erinevates meediumides.
- Salvestatud heli on salvestatud heliga stiimul, mis aitab kontrollida tegelikkust, meenutades, et heli on alati käimas või pooleli.
- Kompetentsus
Kriitilise mõtlemise kompetents on kognitiivne protsess, mida õed kasutavad õendusabi hindamisel. Pädevusi on kolme tüüpi, nimelt üldine kriitiline mõtlemine, mis hõlmab teaduslikku meetodit, probleemide lahendamist ja otsuste tegemist,
Spetsiifiline kriitiline mõtlemine kliinilistes olukordades, mis hõlmab diagnooside seadmise ja planeerimisotsuste langetamise põhjendust järgmine tegevus ja spetsiifiline kriitiline mõtlemine õenduses läbi õendusprotsessi lähenemise (hindamine kuni hindamine).
Loe ka artikleid, mis võivad olla seotud: 10 Loovuse ja innovatsiooni mõisted koos näidetega
Suhtumine kriitilisse mõtlemisse
Paul (1993) on kokku võtnud suhtumise, mis on kriitilise mõtlemise kesksed aspektid. See suhtumine on väärtus, mida kriitilised mõtlejad peavad edu saavutamiseks üles näitama. Inimesed peavad demonstreerima kognitiivseid oskusi kriitiliseks mõtlemiseks, kuid samuti on oluline tagada, et neid oskusi kasutatakse õiglaselt ja vastutustundlikult. Järgnev on näide kriitilise mõtlemise suhtumisest.
Vastutus
Kui üksikisik läheneb kriitilist mõtlemist nõudvale olukorrale, on inimese ülesandeks "kergesti vastata" igale otsusele, mille ta teeb. Professionaalsete õdedena peavad õed langetama otsuseid, lähtudes klientide õigustest, vajadustest ja huvidest. Õde peab vastutama kõigi patsiendi nimel tehtud otsuste eest.
Mõtle iseseisvalt
Inimesed küpsedes ja uusi teadmisi omandades õpivad arvestama paljude ideede ja kontseptsioonidega ning seejärel ise otsustama. Iseseisvalt mõtlemiseks esitatakse väljakutse traditsioonilistele mõtteviisidele ning otsitakse mõistlikke ja loogilisi vastuseid käsitletavatele probleemidele.
Riskide võtmine
Sellisel juhul vajavad õed kavatsust ja tahet riskida, et ära tunda, milliseid veendumusi vaja on vale ja seejärel asuda tegutsema veendumuste põhjal, mida toetavad faktid ja tõendid tugev.
Tagasihoidlikkus
Oluline on teada oma piiranguid. Kriitilised mõtlejad aktsepteerivad, et nad ei tea, ja püüavad omandada õigete otsuste tegemiseks vajalikke teadmisi. Kliendi turvalisus ja heaolu võivad olla ohus, kui õde ei suuda tunnistada tema võimetust praktikaprobleemidega tegeleda.
Ausus
Kriitilised mõtlejad seavad oma isiklikud teadmised ja tõekspidamised kahtluse alla ja kontrollivad neid sama palju kui teiste teadmisi ja tõekspidamisi. Isiklik terviklikkus suurendab eakaaslaste ja alluvate usaldust. Terviklikkusega inimesed tunnistavad kiiresti oma ideede ja veendumuste vastuolusid ja hindavad neid.
Visadust
Kriitilised mõtlejad on pidevalt otsustanud kliendihoolduse probleemidele tõhusad lahendused leida. Kiired lahendused on vastuvõetamatud. Õde õpib probleemist nii palju kui võimalik, proovib erinevaid lähenemisviise hooldusele ja otsib täiendavaid ressursse seni, kuni õige lähenemine on leitud.
Loovus
Loovus hõlmab originaalset mõtlemist. See tähendab lahenduste leidmist tavapärasest kaugemale. Sageli seisavad kliendid silmitsi probleemidega, mis vajavad ainulaadset lähenemist.
Kriitilise mõtlemise standardid
Paul (1993) leidis, et intellektuaalsed standardid muutusid kriitilise mõtlemise jaoks universaalseteks. Kriitilise mõtlemise kutsestandardid viitavad õenduse otsustamise eetilistele kriteeriumidele ning ametialase vastutuse ja vastutuse kriteeriumidele. Selle standardi rakendamine nõuab õdedelt kriitilise mõtlemise kasutamist üksikisikute või rühmade heaks. (Kataoka-Yhiro & Saylor, 1994).
Loe ka artikleid, mis võivad olla seotud: 5 Elukutse mõisted ja tunnused ekspertide sõnul
Kriitilise mõtlemise aspektid
Kriitilise mõtlemise tegevusi saab teha, vaadeldes kriitilise mõtlemise käigus mitme käitumise välimust. Inimese kriitilist mõtlemist võib vaadelda mitmest aspektist:
Asjakohasus
Esitatud avalduse asjakohasus (asjakohasus).
Tähtsus
Tõstatatud probleemide või peamiste punktide olulisus.
Uudsus
Mõistuse sisu uudsus nii uute ideede või teabe toomisel kui ka teiste inimeste uute ideede aktsepteerimisel.
Väline materjal
Kasutades oma kogemusi või loengutelt saadud materjale (refrence).
Ebaselgus on selgunud
Otsige seletusi või lisateavet, kui on ebaselgust.
Ideede sidumine
Alati ühendades fakte, ideid või seisukohti ning otsides kogutud teabest uusi andmeid.
Selgitus
Esitage tõendeid, näiteid või põhjendusi tehtud lahenduse või järelduse kohta. See hõlmab alati olukorra või lahenduse eeliste (eeliste) ja puuduste (puuduste) selgitamist.
Kriitiline hinnang
Hinnake iga panust / panust, mis tuleb tema enda või teiste poolt.
Praktiline kasulikkus
Uusi esitatud ideid vaadatakse alati nende praktilisuse / kasulikkuse seisukohast.
Mõistmise laius
Läbiviidud arutelu on alati sisu või arutelumaterjali laiendamise olemus.
Laias laastus võib ülaltoodud kriitilise mõtlemise käitumise jagada mitmeks tegevuseks:
- Keskendu küsimusele (keskendu küsimusele)
- Argumentide analüüs (argumentide analüüs)
- Esitage selgitamiseks küsimusi ja vastake neile (esitage selgitustele ja / või väljakutsetele vastused ja vastake neile)
- Teabeallikate tõesuse hindamine (teabeallikate usaldusväärsuse hindamine)
Kriitilise mõtlemise põhielemendid
Ennis (1996: 364) sõnul on kriitilises mõtlemises 6 põhielementi, mida lühendatakse kui FRISCO:
F (Fookus): Selleks, et teha otsus selle kohta, mida uskuda, peab see suutma selgitada saadaolevaid küsimusi või probleeme, mis üritavad otsustada, millega tegemist on.
R (Põhjus): teades olukorra ja asjakohaste faktide põhjal tehtud otsuste põhjuseid või vastu.
Mina (Järeldus): tehke mõistlik järeldus või kinnitage. Selle järeldusetapi oluline osa on eelduste väljaselgitamine ja lahenduste otsimine, arvestades olukorra tõlgendusi ja tõendeid.
S (Olukord): olukorra mõistmine ja olukorra alati silmas pidamine aitab selgust saada küsimusi (F-s) ja teate põhiterminite tähendust, asjakohased jaotised on toetajad.
C (Selgus): selgitab kasutatud tähendust või mõisteid.
O (Ülevaade): astu tagasi ja uuri vastuvõetud otsuseid põhjalikult.
Kriitilise mõtlemise oskuste hindamiseks viisid Watson ja Glaser (1980) läbi mõõtmisi läbi viidud testide abil viis näitajat, nimelt eelduste äratundmine, järelduste, deduktsioonide, tõlgenduste tegemine ja hindamine argument.
Joko Sulianto (2011) ütles, et kriitilise mõtlemise oskus kui mõtlemisoskuse osa peab olema valduses iga ühiskonnaliikme poolt, sest elus on nii palju probleeme, mida tuleb teha ja lahendatud.
Loe ka artikleid, mis võivad olla seotud: 13 Analüüsi määratlus ekspertide hinnangul maailmas
Kriitilise mõtlemise tähtsus
Kriitiline mõtlemine on oluline asi, mida teha, sealhulgas seetõttu, et:
- Kriitiline mõtlemine võimaldab õpilastel ära kasutada oma potentsiaali probleemide nägemisel, probleemide lahendamisel, enese loomisel ja realiseerimisel.
- Kriitiline mõtlemine on universaalne oskus. Oskust mõelda selgelt ja ratsionaalselt mõnes töös, mis tahes teadusvaldkonda õppides, on vaja lahendada mis tahes probleeme, seega on see väärtuslik väärtus inimese karjäärile.
- Kriitiline mõtlemine on info- ja tehnoloogiaajastul väga oluline. Inimene peab muutustele reageerima kiiresti ja tõhusalt, nõudes seega häid intellektuaalseid oskusi paindlikkus, võime teavet analüüsida ja probleemide lahendamiseks integreerida erinevaid teadmiste allikaid probleem.
- Kriitiline mõtlemine parandab verbaalset ja analüüsioskust. Selge ja süstemaatiline mõtlemine võib parandada ideede väljendamise viisi, mis on kasulik tekstide struktuuri loogilise analüüsimise õppimisel, mõistmisvõime parandamiseks.
- Kriitiline mõtlemine suurendab loovust. Probleemile loovate lahenduste loomiseks pole vaja ainult uusi ideid, vaid uued ideed peavad olema kasulikud ja asjakohased lahendatava ülesande jaoks. Kriitiline mõtlemine on kasulik uute ideede hindamiseks, parimate valimiseks ja vajadusel muutmiseks.
- Kriitiline mõtlemine on eneserefleksiooni jaoks oluline. Elu ülesehitamiseks nii, et elu muutuks sisukamaks (mõtestatud elu), on selleks vaja tõde otsida ning oma väärtuste ja otsuste üle järele mõelda.
Kriitiline mõtlemine on metamõtlemise oskus, oskus eneserefleksiooniks ning vastuvõetud väärtuste ja otsuste hindamiseks, siis elu sisukamaks muutmise kontekstis, nimelt teadlike pingutuste tegemine selle mõtlemise tulemuste ellu viimiseks iga päev.
Kuidas parandada kriitilise mõtlemise võimet
Klassiruumis või teiste inimestega suheldes on kriitilise mõtlemise parandamiseks võimalik:
Loe kriitiliselt
Kriitiliseks mõtlemiseks tuleb lugeda ka kriitiliselt. Kriitiliselt lugedes rakendatakse kriitilise mõtlemise oskusi, näiteks vaatlemist, tekstide ühendamist kontekstiga, hinnata teksti loogika ja usaldusväärsuse osas, mõtiskleda teksti sisu üle oma arvamusega, võrrelda ühte teksti teisega sarnased.
Parandage analüütilist jõudu
Leidke arutelul probleemile hea lahendus, seejärel arutage kõige halvemaid tagajärgi.
Arendage vaatluse või vaatluse oskust
Vaatlemisel saavutatakse probleemide lahendamine, mis näiteks nõuab mainitud probleemi, sündmuse või vaadeldavate eeliste ja puuduste, plusside ja miinuste mainimist. Nii on kellelgi lihtsam oma kriitilisi võimeid uurida.
Suurendage uudishimu, oskust küsida ja mõtisklusi
Kvaliteetsete küsimuste esitamine, nimelt küsimused, millele pole õiget või valet vastust või mitte ainult üks õige vastus, nõuab õpilastelt vastuste otsimist nii, et neid oleks palju mõtle.
Uurimistulemuste põhjal on L. M. Sartorelli ja R. Swartz Hassoubah's (2004: 96-110) on kriitilise mõtlemise oskuste parandamise mitmete võimaluste hulgas analüüsivõime suurendamine ja vaatlusoskuste arendamine.
Christenseni ja Martini sõnul Redhanas (2003: 21) probleemide lahendamise strateegiad seda suudavad arendada õpilaste kriitilise mõtlemise oskusi ja võimeid õpisituatsioonide kohandamisel uus. Tyler Redhanas (2003: 21) väidab, et õppimine pakub õpilastele võimalusi probleemide lahendamise oskuste omandamine parandab mõtlemisoskust õpilased.
Loe ka artikleid, mis võivad olla seotud: Mõistmise mõistmine ekspertide sõnul täiesti
Kriitilise mõtlemise oskuste näidete tabel
| Kriitilise mõtlemise oskuste tasemed / tüübid | Kriitilise mõtlemise oskuste näited |
| Probleemi määratlemine ja selgitamine |
|
| Probleemiga seotud teabe määramine |
|
| Probleemide lahendamine / järelduste tegemine |
|