4 Indoneesiakeelseid haridust käsitlevaid eksemplare

Üks neist lõigete tüübid seal on käsiraamatu lõik. See lõik on lõik, mis sisaldab arutelu teemal või teemal, mille eesmärk on teavet anda teavet lugejatele. Selle lõigu näiteid on ka varem arutatud, nimelt lühikese kirjeldava lõigu näide ja näide tervist käsitlevast eksponeerivast lõigust. Selles artiklis käsitletakse ka näiteid tutvustavatest lõikudest, mille teema on haridus. Seda teemat ennast on kasutatud ka varasemate artiklite teemaks, näiteks näide argumenteeritud lõikest hariduse kohta, näide narratiivsest lõigust hariduse kohta, näide induktiivsest lõigust hariduse kohta, näide veenvast lõikest hariduse kohtaja hariduse kohta käiva põhjuse ja tagajärje lõigu näide.

Ilma pikema jututa on siin näide indoneesia keeles hariduse kohta käivast eksponeerivast lõigust.

Näide 1:

Seemnest ei saa lühikese aja jooksul taime. Seemne muutumine taimeks võtab kaua aega. Illustratsioon kehtib meie laste hariduse kohta. Selleks, et meie lapsed saaksid hariduse kaudu tublideks ja nutikateks, peab olema pikk ja pidev protsess. Ilma seda protsessi läbimata kasvavad lapsed ainult ilma intelligentsuse ja heatahtlikkuseta.

Näide 2:

Moraalsete väärtuste õpetamine õpilastele ei ole piisav, et neid otse edasi anda suuline muidugi. Koolitajad peavad saama ka haridustöötajate igapäevaelus praktiseerida või näiteid suunata. Nii saavad õpilased teadlikumaks, kuidas moraaliväärtusi praktiseerida ja milline on nende moraalsete väärtuste praktiseerimise positiivne mõju.

Näide 3:

Haridus jaguneb kolmeks kanaliks, nimelt formaalharidus, mitteformaalne ja informaalne haridus. Ametlik haridus on süsteemne ja mitmetasandiline haridus. Samal ajal on mitteformaalne haridus väljaspool formaalset haridust süsteemne ja mitmetasandiline. Tulemused alates Mitteametlikku haridust saab hinnata võrdsena formaalse haridusega, kui mitteformaalsed haridusasutused - on järginud samaväärsuse hindamisprotsessi, mille viis läbi ametisse nimetatud spetsiaalne asutus valitsus. Mitteametlik haridus on haridus, mis toimub kogukonnas ja perekonnas. Nagu mitteametliku hariduse puhul, saab ka mitteametliku hariduse tulemusi hinnata haridusega võrdseteks - ametlikult pärast võrdõiguslikkuse hindamise läbimist, mille viis läbi ametisse nimetatud eriasutus valitsus.

Näide 4:

Eeldatakse, et koolivälised tegevused saavad kõik õpilased neid jälgida. Klassivälises tegevuses osaledes saavad õpilased lihvida oma huvisid ja andeid ning õpilased saavad õppida vastutustundlikumaks, kui täidavad ülesandeid klassivälisest õppekavast, milles nad osalevad. Lisaks õpivad õpilased jagama oma aega koolitöö ja klassivälise tegevuse vahel. See on õpilaste jaoks õppimiseks väga oluline, sest ülikooli astudes harjuvad õpilased oma aega jagama klassis õppimise ja väljaspool klassiruumi toimuvate tegevuste vahel. Klassivälised õppekavad, mida õpilased peavad järgima, on õppekavavälised, mis on kooskõlas õpilaste huvide ja annetega.

Ülaltoodud näited on vaid mõned näited lõikes aastal hariduse seletuskiri keel Indoneesia. Lugejad saavad välja töötada ja luua oma eksponeeriva lõigu haridusteemaga, kasutades ekspositsioonilõigu mustreid, nimelt põhjus ja tagajärg, protsess ja illustratsioon. Seekordse arutelu osas piisab siinkohal. Loodetavasti on see kasulik ja võimeline lisama ülevaadet kõigile lugejatele, eriti nii tutvustavate lõigete kui ka keele valdkonnas Indoneesia üldiselt. See on kõik ja aitäh.