Professionaalsete õpetajate määratlus, 16 kriteeriumi ja kompetentsid ekspertide sõnul

Haridus. Co ID - Sel ajal arutame professionaalsete õpetajate üle. Laias laastus on õpetaja õpetaja, kes annab teadmisi akadeemilistes ja isegi mitteakadeemilistes valdkondades. Kuid kas teadsite, et õpetajal on teadmiste pakkumisel kriteeriumid, allpool on selgitus, mida loetakse lõpuni:

Professionaalsete õpetajate määratlus, 16 kriteeriumi ja kompetentsid ekspertide sõnul

Professionaalsete õpetajate mõistmine

Kiire lugemineNäita
1.Professionaalsete õpetajate mõistmine
2.Õpetajate mõistmine ekspertide sõnul
3.4 õpetaja kompetentsid
4.Kutseliste õpetajate kriteeriumid või omadused
5.Jaga seda:

Professionaalsed õpetajad on kõik inimesed, kellel on või kellel on autoriteet ja vastutus õpilase hariduse eest kas individuaalselt või klassikaliselt. Professionaalseid õpetajaid on vaja kõikjal, eriti Indoneesias, sest need võivad parandada hariduse kvaliteeti. Samuti peaksid õpilased olema koolitatud professionaalsete õpetajate poolt, et saada ka head kvaliteeti.

Õpetajate mõistmine ekspertide sõnul

Õpetamis- ja õppeprotsessis on õpetaja see, kes annab tunni. Sisse Indoneesia sõnaraamat (KBI)

instagram viewer
, on õpetaja määratletud kui "inimene, kelle töö on õpetaja". (Purwanarminta, 1984: 335Õpetaja on üks inimkomponente õpetamis- ja õppeprotsessis, mis osaleb jõupingutustes potentsiaalsete inimressursside kujundamiseks arenguvaldkonnas.

(Sardiman, 2001: 123) Õpetajad on kõik volitatud inimesed, kes vastutavad ka hariduse eest õpilased, nii individuaalselt kui ka klassikaliselt, nii koolis kui ka väljaspool kool "

(Djamarah, 1994: 33). avaldas ka oma arvamust, et "õpetajad on kõik inimesed, kellel on autoriteet ja kes ka vastutavad õpilaste suunamine ja ka toetamine nii individuaalselt kui ka klassikaliselt nii koolis kui ka väljaspool kool ".

Õpetajal peab olema minimaalne põhipädevus kui autoriteedi vorm ja ka võime täita oma kohustusi õpetajana. Õpetaja pädevuse mõistmine on oskus, mis peab kuuluma õpetajale.

Need võimed võivad olla teadmiste, võimete ja oskuste vormis See on ka nende õpilaste kohustus, keda nad õpetavad, et nad saaksid pakkuda märkimisväärset kasu hea.

Professionaalse õpetajana peate suutma arendada oma isiksust, suhelda ja suhelda, oskama läbi viia juhiseid ja teha nõustamine, kooli asjaajamine, õppetöö vajadusena lihtsate uuringute läbiviimine, haridusfondi valdamine, mõistmine samuti õppematerjalid, õppeprogrammi koostamine, õppeprogrammide rakendamine, samuti läbiviidud tulemuste ning õppe- ja õppeprotsesside hindamine jooksma.

4 õpetaja kompetentsid

Kutselistel õpetajatel peab olema (4) neli õpetajapädevust, mis on sätestatud Indoneesia Vabariigi 2005. aasta seaduses nr 14 õpetajate ja õppejõudude kohta. Neli põhipädevust on

  1. pedagoogiline kompetents,
  2. iseloom,
  3. professionaalne ja
  4. sotsiaalne.

Lisaks õpetamisoskusele peavad professionaalsed õpetajad omama ka laialdasi teadmisi, olema targad ja suutma ka hästi suhelda.

Kutseliste õpetajate kriteeriumid või omadused

Kutseliste õpetajate kriteeriumid või ka vaieldamatult omadused on järgmised:

  1. Omage õilsat iseloomu ja iseloomu, et nad saaksid oma õpilastele head eeskuju näidata.
  2. Hariduse oskus õpetab ka õpilasi hästi.
  3. Õppimis- ja õppeprotsessis selgitatava ja õpetatava aine valdamine.
  4. Omama akadeemilist kvalifikatsiooni ja haridusalast tausta vastavalt töövaldkonnale.
  5. Erinevate haridusasutuste, näiteks tunnikavade, ainekava, õppekava, KKM-i valdamine ja mõistmine.
  6. Tal on suur entusiasm ja motivatsioon pühendada oma teadmised kõigile õpilastele.
  7. Ärge kunagi lõpetage õppimist ja ka tema võimete arendamist.
  8. Osalege koolitusel ja koolitusel, et lisada ülevaadet ja kogemusi.
  9. Aktiivne, loov ja ka uuenduslik õppimise arendamisel
  10. Alati ajakohane kogu teabe või probleemide suhtes, mis keskkonnas ilmnevad.
  11. Teaduse ja tehnoloogia, nagu arvutid, internet, valdamine.
  12. Armastab lugeda tööriista lisades ülevaate.
  13. Ärge kunagi lõpetage töötamist (hariduse mõttes loomist), näiteks CAR-i valmistamist, õppematerjale.
  14. Oskab hästi suhelda ja suhelda ka vanemate, kolleegide ja ümbritseva keskkonnaga.
  15. Aktiivne haridusorganisatsioonide, näiteks KKG, PGRI, skautide jne tegevuses.
  16. Suhtuge õpetamisse armastavalt, siiralt ja siiralt.

Peale selle on valitsuse või haridusasutuste tehtud jõupingutused õpetaja professionaalsuse parandamiseks järgmised.

  • Kõrghariduse omandamine vastavalt akadeemilisele kvalifikatsioonile
    Õpetajate ja õppejõudude seadusest lähtuvalt peavad õpetajad kutsealase pädevuse omandamiseks seda tegema erialase hariduse kaudu ja õpetajatel peab olema ka minimaalne akadeemiline kvalifikatsioon S-1 või rohkem D4. Tänapäeval suureneb nii haridusmaailm kui ka haridussüsteem. Loodetakse, et õpetajakoolituse kasvuga saavad õpetajad oma teadmisi suurendada ja saada uut teavet hariduses ja samuti tunda teaduse arengut haridus.
  • Õpetaja sertifitseerimisprogrammi kaudu
    õpetaja professionaalsuse parandamiseks püütakse läbi viia sertifitseerimine, kus sertifitseerimine kajastab nende olemasolu sobivuse ja sobivuse test, mille inimene peab läbima ideaalsete kriteeriumide kohaselt seatud. See atesteerimisprogramm võib edendada õpetajate vaimu, et nad saaksid end täiendada, parandada teadmiste kvaliteeti ja professionaalsust hariduse valdkonnas.
  • Õpetajatele hariduse ja koolituse pakkumine
    Haridus ja koolitus on üks juhendamise tehnikatest, et lisada õpetajatele ülevaadet või teadmisi. Haridus- ja koolitustegevused peab õpetaja läbi viima, jätkates koolituse ja koolituse tulemuste rakendamist.
  • Lugemisõpetajate liikumine (G2M)
    Lisaks õpilastele peab õpetaja olema lugemise osas hoolas ka teadlikkuse lisamise osas. Seda lugedes hoolsa õpetaja suhtumine suudab õpilastele head eeskuju näidata.
  • Õpetajate töörühma (KKG) organisatsiooni kaudu
    Õpetajate töörühm on foorum õpetaja koostööks ja ka probleemide arutamise koht mis on seotud ametialaste võimetega, nimelt edusammude kavandamise, rakendamise ja ka hindamise osas õpilane.
  • Alati produktiivne haridusvaldkonna teoste tootmisel.
    Õpetaja mõistete ja ideede väljendamise võime parandamiseks kasutatav meetod on palju kirjutada. Kui õpetaja soovib loovust edendada, saab seda teha ka kirjutades. Näiteks CAR-i kirjutamine, õppematerjalid, artiklid koos ajaga jne.

See on kõik ja aitäh, et lugesite professionaalsete õpetajate mõistmise, 16 kriteeriumi ja pädevuse kohta ekspertide sõnul, loodetavasti võib see teile kasulik olla.

Vaata kaAgressiooni määratlus, tüübid, vormid, aspektid ja näited

Vaata kaMuutujate määratlus, tüübid, näited ja ekspertide hinnangul

Vaata kaMetasoa, klassifikatsiooni, omaduste ja tsüklite määratlus