Õppekavaväliste, tüüpide, eesmärkide, eeliste ja funktsioonide määratlus

Klassivälise mõiste määratlus

See õppekavaväline või -väline õppekava on üks täiendavatest tegevustest või tegevustest, mida tehakse väljaspool klassitunde või mida kool või väljaspool kooli teostab Eesmärk on saada täiendavaid teadmisi, oskusi ja teadmisi ning aidata kujundada õpilaste iseloomu vastavalt igaühe huvidele ja annetele. individuaalne.

---

Klassivälise tegevuse mõistmine ekspertide sõnul

Selle klassivälise õppekava tähenduse mõistmiseks võime viidata mitmele ekspertide arvamusele järgmiselt:

Haridus- ja kultuuriminister nr. 060 / U / 1993 ja number 080 / U / 1993

Vastavalt haridus- ja kultuuriministri määrusele nr. 060 / U / 1993 ja number 080 / U / 1993, klassivälised tegevused või tegevused on väljaspool õppetunde, mis on loetletud programmi struktuuris vastavalt kooli oludele ja vajadustele ning mis on spetsiaalselt välja töötatud vastavalt huvide ja annete teguritele õpilased.

---

Indoneesia Vabariigi rahvushariduse ministri määrus nr. 39, mis käsitleb õpilaste arengut

See klassiväline tegevus on üks õpilase arenguteid. Tegevused või klassivälised tegevused, mida õpilased jälgivad ja viivad läbi nii koolis või väljaspool kooli on sellel eesmärk, et õpilased saaksid rikastuda ja laieneda ise.

---

Lutan (1986: 72)

Lutani sõnul on see õppekavaväline õppeprotsessi sisemine osa, mis rõhutab õpilaste vajaduste rahuldamist. Klassiväliste ja klassiväliste tegevuste või tegevuste vahel ei saa originaali eraldada, isegi klassivälised tegevused või tegevused on täiendavad või tugevdavad tegevusi või kooliväliseid tegevusi, et suuta andeid suunata või ka õpilaste potentsiaali arengu vedurina, et jõuda õpilaste tasemele. maksimaalselt.

---

Usman ja Setyowati (1993: 22)

Klassiväline on tegevus, mida tehakse väljaspool kooliaega, olenemata sellest, kas seda tehakse koolis või väljaspool kooli eesmärgiga veelgi rikastada ja avardada teadmisi ja võimeid, mis kõigil aladel on juba olemas uuringud.

---

Suryosubroto (1997: 271)

See klassiväline arusaam on tegevus või õppetegevus, mida viiakse läbi ja rakendatakse väljaspool näost näkku õppetunde ning mida saab kasutada ka koolikeskkonnas või ka väljaspool kooli, et oleks võimalik laiendada silmaringi ja võimeid, mida on õppinud kõikvõimalikud silmad õppetund.

---

Klassivälised eesmärgid

Koos põhineb Indoneesia Vabariigi rahvusharidusministri määrusel nr. 39 Aasta 2008 õpilaste arendamise osas on õppekavaväliste tegevuste või tegevuste eesmärgid järgmised:

1. Õpilaste potentsiaali arendamine optimaalsel ja integreeritud viisil, mis hõlmab andeid, huvisid ja loovust.
2. Õpilaste isiksuse tugevdamine kooli vastupidavuse realiseerimiseks on keskkond haridusele, et vältida negatiivsete mõjude ja eesmärkidega vastuolus olevaid jõupingutusi haridus.
3. Üliõpilaste potentsiaali realiseerimine ülipotentsiaali saavutamisel vastavalt nende annetele ja huvidele.
4. Valmistage õpilased ette, et neist saaksid ühiskonna kodanikud, kellel on üllas iseloom, demokraatia, mis austab inimõigusi sõltumatu (kodaniku) ühiskonna loomise kontekstis ühiskond).

---

Nasrudini (2010: 12) järgiKlassiväliste tegevuste või tegevuste eesmärgid hõlmavad järgmist:

1. Õpilased saavad rikastada ja laiendada teadmisi oskustest, mis puudutavad igasuguste ainevaldkondade vahelist suhet andekate ja huvide suunamine ning jõupingutuste arendamine tervete inimeste jaoks, kes usuvad ja pühenduvad Kõigeväelisele Jumalale, terved vaimselt vooruslikud üllas iseloom, teadmised ja oskused, tugev ja iseseisev isiksus ning sotsiaalne vastutustunne ja kodakondsus.
2. Õpilased suudavad osata isiksusekasvatust ära kasutada ja ühendada ka a teadmised, mille ta omandab õppekava programmis vastavalt vajadustele ja oludele keskkond.

---

Klassiväline ulatus

Põhihariduse direktoraat rõhutas ka seda, et nende klassiväliste tegevuste või tegevuste ulatus peab tulema tegevused, mis võivad toetada ja toetada koolisiseseid programme, nimelt teadmiste ja õpilaste arutlusvõime arendamine, oskusi hobide ja huvide kaudu ning arendada ka koolisisese ja õppekava. Klassivälised tegevused või tegevused on mõeldud selleks, et oleks võimalik arendada ühte õpilasi huvitavat ainevaldkonda rühm õpilasi, näiteks sport, kunst ja skautlus, mida tehakse väljaspool kooliaega ja väljaspool tunde õppetund. Õppekavaväliste tegevuste või tegevuste läbiviimine ühest koolist teise võib olla erinev. Variatsiooni määravad väga palju ka õpetajate, õpilaste ja kooli enda võimekus.

---

Klassivälised funktsioonid

Aqipi ja Sujaki (2011: 68) sõnul on klassivälisel tegevusel või tegevusel 4 (neli) funktsiooni, sealhulgas:

• Arendusfunktsioon

  Et klassivälisel tegevusel või tegevusel on ülesanne toetada õppija isiklikku arengut selle tegevuse või tegevuse kaudu Klassivälise tegevuse ülesanne on toetada huvide laienemist, potentsiaalset arengut ning pakkuda võimalusi nii tegelaskujundamiseks kui ka koolitamiseks juhtimine.

---

• Sotsiaalne funktsioon

  Et ühel õppekavavälisel tegevusel või tegevusel on ülesanne arendada suutlikkust ja vastutustunnet õpilaste võimalused laiendada sotsiaalset kogemust, praktiseerida sotsiaalseid oskusi, samuti sisustada moraalseid väärtusi sotsiaalne väärtus.

---

• Meelelahutuslik funktsioon

  Tegevus või klassiväline tegevus viiakse läbi pingevabas, julgustavas ja lõbusas õhkkonnas, nii et see toetab õpilase arenguprotsessi. Õppekavavälised tegevused või tegevused peavad saama muuta koolielu või õhkkonna õpilastele väljakutsuvamaks ja huvitavamaks.

---

• Karjääri ettevalmistamise funktsioon

  Kõigil õppekavavälistel tegevustel või tegevustel on funktsioon, mis võimaldab suutlikkuse suurendamise kaudu arendada õpilaste karjäärivalmidust.

---

Klassivälised eelised

• Suutma või suutma pakkuda võimalust istutatud või istutatud huvide konsolideerimiseks ja ka uute huvide väljaarendamiseks
• Et oleks võimalik pakkuda sotsiaalset haridust kogemuste ja vaatluste kaudu, eriti juhtimiskäitumise, sõpruse, koostöö ja iseseisvuse osas
• Vaimu- ja metallikooli ehitamiseks
• Pakkuda rahuldust laste või noorte vaimseks arenguks
• Et oleks võimalik ergutada hinge ja moraali arengut
• Õpilaste vaimse jõu ja hinge tugevdamiseks
• Et oleks võimalik pakkuda õpilastele võimalusi suhelda
• Õpilase suhtluse laiendamiseks
• Pakkuda õpilastele üks võimalusi oma loomevõime süvendatumaks harjutamiseks.

---

Tunniväliste klasside tüübid

1. Klassiväliste liikide valikud

• Kohustuslik klassiväline See on üks klassivälistest programmidest, mida peavad või peavad järgima kõik õpilased, välja arvatud õpilased, kellel on või on teatud tingimused, mis muudavad nad võimatuks osalema klassivälises tegevuses või tegevuses seda.
• Eelistatud klassivälised See on klassiväline valikuprogramm, mida õpilased saavad või saavad järgida vastavalt oma andele ja huvidele.

---

2. Klassiväliste klasside tüübid rakendamise aja põhjal

• Klassiväline rutiin See on klassiväline tegevus või tegevus, mida tehakse pidevalt, näiteks võrkpallitreeningud, jalgpallitrennid ja nii edasi.
• Perioodiline kooliväline See on igasugune teatud ajahetkel läbiviidav tegevus või tegevus, näiteks matkamine, telkimine, spordivõistlused ja nii edasi.

---

3. Klassiväliste klasside tüübid vastavalt tegevuste tüübile

• Krida - Üliõpilaste juhtimisalane koolitus, skautlus, PMR (noorte Punane Rist), Paskibra (liputõstekogud) jt.
• Teaduslik töö - noorte teaduslik tegevus (KIR), teaduslik meisterlikkustegevus ja akadeemilised võimed, uurimistöö ja nii edasi.
• Koolitus või talent või saavutus - Spordiandide, kunsti ja kultuuri arendamine, loodusearmastus, ajakirjandus, teater, religioon jt.

---

Seega võib klassivälise õppetöö, tüüpide, eesmärkide, eeliste ja funktsioonide määratluse selgitus loodetavasti teile kasulik olla.