Hinnang on: Definitsioon, funktsioon, eesmärk, tüüp, näide

Hinnang on: Definitsioon, funktsioon, eesmärk, tüüp, näide - Selles arutluses selgitame hindamise või hindamise kohta. Mis sisaldab hindamise tähendust, arutatakse täielikult ja kergelt läbi funktsioonid, eesmärgid, hindamise tüübid ja näited. Lisateabe saamiseks lugege palun hoolikalt allolevat ülevaadet.

Hinnang on: Definitsioon, funktsioon, eesmärk, tüüp, näide

Arutleme kõigepealt hoolikalt hindamise tähendust.

Hindamise mõiste

Hindamine ehk nn hindamine on rakendus või kasutamine mitmel viisil ja tööriistadega selleks, et saada õpilastelt rida teavet õppimise tulemuste ja pädevuste saavutamise kohta.

Põhimõtteliselt on hindamine hindamise teine ​​termin. Hindamise mõiste on tihedalt seotud terminiga hindamine, mis on meetod õpilastelt õpitulemuste saamiseks. Nii et see hindamisprotsess viiakse läbi eesmärgiga teada saada õpilaste õpitulemuste ulatust.

Vähe sellest, hindamise teine ​​määratlus on protsess, mille käigus saadakse õppeprotsessist andmeid või teavet ning antakse tagasisidet nii õpetajatele kui ka õpilastele.

Hindamise määratlus ekspertide sõnul

Lisateabe saamiseks vaadake allpool asjatundjate arvamuse selgitust.

• AS Hornby, 1986

AS Hornby arvates on hindamine katse määrata väärtus või summa.

• Suchman, 1961

Suchmani sõnul on hindamine protsess, mille abil määratakse kindlaks mitmed tegevused, mis on kavandatud eesmärkide saavutamise toetamiseks.

• Worthen ja Sanders, 1973

Wortheni ja Sandersi arvates on hindamine tegevus millegi kohta väärtusliku leidmiseks: selle asja otsimisel ka See hõlmab kasuliku teabe otsimist, hinnates püstitatud eesmärkide saavutamiseks pakutava programmi, tootmise, protseduuri ja alternatiivsete strateegiate olemasolu määratud.

• Nana Sudjana

Nana Sudjana arvates on hindamine teatud objektidele teatud kriteeriumide alusel väärtuse määramise või määramise protsess.

• Gronlund 1984

Asep Jihad ja Abdul Haris Gronlundi arvamuse kohaselt väitsid nad, et hinnang on osa süstemaatiline teabe kogumise, analüüsimise ja tõlgendamise protsess, et teha kindlaks õpilaste saavutuste ulatus sihtkoht.

• Hindamise ja testimise töörühm (TGAT) väljaandes Griffin & Nix (1991: 3)

Griffin & Nixi hindamise ja testimise töörühma arvates kirjeldab ta et Hindamine on kõigi inimeste või rühmade tulemuslikkuse hindamiseks vajalik vahend.

• Boyer & Ewel

Boyer & Eweli arvamuse kohaselt määratleb ta hindamist kui teavet edastavat protsessi üksikute õpilaste kohta õppekava või programmi kohta, antud juhul õppeasutuse või kogu süsteemiga seonduva kohta institutsioon.

• Eko Putro Widoyoko

Eko Putro Widoyoko arvates on hindamine või hindamine aktiivsuse vahendina mõõteandmete tõlgendamisel teatud kriteeriumide ja reeglite alusel.

• Robert M Smith (2002)

Robert M Smithi arvamuse kohaselt on hindamine terviklik hinnang ja puuduste ja tugevuste väljaselgitamiseks kaasatakse meeskonnaliikmeid jõudu, millega tema otsuste tulemusi saab kasutada haridusteenustes, mida lapsed vajavad disaini väljatöötamise aluseks õppimine.

Hindamisfunktsioon

Hindamisel või hindamisel on oluline roll õpilaste õppe- ja õppetegevuse protsessis. Kuna hindamisel on kaks funktsiooni, nimelt kujundav funktsioon ja summeeriv funktsioon, on järgmine selgitus.

• Formatiivne funktsioon

Kujundav funktsioon on hinnang, mida kasutatakse õpetajatele tagasiside või tagasiside andmiseks kasutatakse õppeprotsessi parandamisel ja põhjendamisel ning osalejatele ka parandusmeetmete pakkumisel harida.

• Kokkuvõtlik funktsioon

Kokkuvõtlik funktsioon on funktsioon, mis on kasulik õpilase konkreetse õppeaine õppimise väärtuse määramiseks Pealegi saab seda kasutada materjalina aruannete koostamisel, hinnete edutamise määramiseks ja osalejate läbipääsu määramiseks harida.

Hindamise eesmärk

Chittendeni (1994) arvamuses väidab ta, et "hindamise eesmärgi" hindamise eesmärk on "jälgida", kontrollida, teada saada ja kokku võtta.

• Jälgimine

Jälgimisest on kasu õpilaste õppeprotsessi jälgimisel ja jälgimisel, mis on kooskõlas rakendatud õppe rakendamise kavaga. Nii et sel juhul on õpetaja kohustatud koguma andmeid ja teavet teatud aja jooksul erinevatest allikatest hindamise tüübid ja tehnikad, et saada osalejatelt pilt saavutusest ja õppimise edenemisest harida.

• Kontrollige üles

Kontrollimine on kasulik õppurite saavutuste ja võimete kontrollimisel õppeprotsessis ning õpilaste puuduste kontrollimisel õppeprotsessis osalemisel. Teisisõnu, antud juhul on õpetaja kaugel hindamise läbiviimisel väga oluline teadmine, millise materjali osa on õpilased omandanud ja milline osa materjalist on õppimata meisterdatud.

• Välja uurima

Välja selgitamine on programmi puuduste, vigade või nõrkuste otsimine, leidmine ja avastamine õpilasi õppeprotsessis, et õpetajad saaksid reageerida alternatiivide leidmisele lahendus.

• Summeerida

Kokkuvõtted on viis järeldada, millisel tasemel õpilane valdab määratud pädevusi. Selle järelduse tulemusi saavad õpetajad kasutada aruannete koostamisel õppimise edenemisest erinevatele osapooltele, kes üksteist vajavad.

Hindamise tüübid

Sageli kasutatakse ka hindamistüüpe, sealhulgas õpilastele nende vastamiseks esitatavaid kirjalikke teste, nimelt:

• Toimivuse hindamine

Tulemuslikkuse hindamine on üks hindamise liik, mis palub õpilastel olla võimeline esitlusi läbi viima, rakendades samal ajal teadmisi erinevates soovitud olukordades.

• Portfelli hindamine ja projekti hindamine

Selle projekti hindamine on uurimise vormis ülesanne, mis algab organisatsiooni hilisema kogumise ja hindamise kuni andmete esitamiseni.

• Toote hindamine ja enesehindamine

Toote hindamine on oskuste hindamise protsess teatud toote valmistamisel. Vahepeal viivad juhtimise huvides enesehindamist läbi asjaomased õpilased ja õpetajad Õpetamis- ja õppetegevused klassi tasandil. Lõpuks võib hindamise tüüp olla ka suhtumise hindamise ja klassi baas.

Hindamisnäide

Hindamise näiteks on ülesannete andmine UAS-i õppimise või omamise ajal. Hindamise viib õpetaja läbi hinnangu põhjal, mis on ülesande või eksami vastuslehe kujul. Õpetaja annab väärtuse, see võib olla õpilaste tööle numbrite või tähtede kujul. Kui kõiki hindamistulemusi on hinnatud või mõõdetud, sisenevad nad hindamisetappi. Kõiki õpilaste tulemusi saab klassifitseerida, mille õpilased läbivad või ebaõnnestuvad.

Seega on selle kohta selgitatud Hinnang on: Definitsioon, funktsioon, eesmärk, tüüp, näide Loodetavasti võib see teie ülevaadet ja teadmisi täiendada. Täname külastamast ja ärge unustage meie teisi artikleid lugeda.