25 Haridusasutuste näited: funktsioonid, definitsioonid ja omadused
Haridusest rääkimine räägib sellest, kuidas kujundada inimese iseloomu vastavalt soovile. samas kui tegelase moodustavad erinevad tegurid, sealhulgas keskkond. Inimestel on erinevad tegelased, sest nad on üles kasvanud erinevates keskkondades. Seega on keskkonna roll käitumise kujundamisel väga suur.
Loe ka artikleid, mis võivad olla seotud:63 Hariduse määratlus ekspertide hinnangul ja nende viited koos bibliograafiaga
Selle fakti põhjal tuleb hariduskeskkond korraldada ja hoolitseda nii, et see näeks välja puhas ja korralik. Keskkonda tuleb pidada hariduse osaks. Keskkond peab olema oluline tegur koolis või ülikoolilinnakus õppivate laste või õpilaste isiksuse kujundamiseks. Koole ega ülikoolilinnakuid ei tohiks jätta määrdunud ja unarusse jätta.
Hariduskeskkond peab lisaks puhtale ja korrastatule säilitama ka oma ilu. Islam õpetab puhtust, korralikkust ja ilu. Seetõttu ei tohiks koolid ega kolledžid slumme näidata.
Loe ka artikleid, mis võivad olla seotud: 9 pereasutuste funktsiooni: mõistmine ja 4 etappi (TÄIS)
Haridusasutused, nii mitteametlikud, mitteformaalsed kui ka formaalsed, on teadmiste ja kultuuri edasiandmise kohad. Hariduspraktika kaudu kutsutakse õpilasi mõistma, kuidas ajalugu või kultuurikogemust saab muuta eluajal
nad kogevad ja valmistavad neid ette selles väljakutsetele ja nõudmistele vastamiseks. Seega sunnitakse teadmiste ja kultuuri tähendust sageli ühendama, kuna see mõjutab teadmisi, kui need muutuvad.
Loe ka artikleid, mis võivad olla seotud: Usuliste asutuste mõistmine, tüübid ja funktsioonid koos täielike näidetega
Haridusasutuste määratlus ekspertide sõnul
Vastavalt dr. H. Abu Ahmadi ja Dra. Nur Uhbiyati
Haridusasutused on äriüksus, kes tegeleb ja vastutab õpilaste hariduse rakendamise eest.
Enung K. sõnul Rukiyati ja Fenti Himawati
Haridusasutus on koht või koht, kus haridusprotsess toimub koos tsiviliseeriva protsessiga.
Hasbullahi sõnul
Haridusasutused on kohad, kus toimub haridusprotsess, mis hõlmab pere, kooli ja kogukonna haridust.
Vastavalt prof. Dr. Umar Tirtarahardja ja dr. La Sula
Haridusasutused on kohad, kus haridus toimub, eriti kolmes põhikeskkonnas, nimelt perekonnas, koolis ja kogukonnas.
Arusaam haridusasutustest üldiselt
Haridusasutused on asutus või koht, kus haridusprotsess või õpetamine ja õppimine toimub eesmärgiga muuta keskkonnaga suhtlemise kaudu individuaalset käitumist parema suuna suunas ümberringi.
Loe ka artikleid, mis võivad olla seotud:Majandusasutused: määratlus, elemendid, omadused, funktsioonid ja eesmärgid koos täielike näidetega
Haridusasutuste vormide liigid
Haridusasutusi saab jagada kolme tüüpi, nimelt:
- Ametlikud haridusasutused.
- Mitteametlikud haridusasutused.
- Vabaharidusasutused.
Ametlikud haridusasutused
Ametlikud õppeasutused on õppeasutused, mida viiakse läbi koolides algkoolist kõrgkoolini.
Ametlike haridusasutuste omadused:
- Toimub eraldi klassides vastavalt tasemele
- Vanusenõue on kehtestatud
- On kindel õppeperiood
- On olemas õppetöö ajakava
- Õppeprotsess on korraldatud korrektselt ja struktureeritult
- Õppematerjalid on korraldatud õppekava põhjal ja kirjeldatud teatud õppekavas
- Õppematerjalid on akadeemilisemad, intellektuaalsemad ja jätkusuutlikumad
- Õpetajad õpetavad teatud õppemeetodeid, meediume ja järjestusi kasutades
- On olemas aruandekaartide, õpihindamiste või diplomite süsteem.
- Koolidel on hariduseelarve, mis on kavandatud teatud ajaperioodiks.
Loe ka artikleid, mis võivad olla seotud:Sotsiaalsed asutused ekspertide ja näidete järgi
Mitteametlikud haridusasutused
Mitteametlik haridus on haridus, mida viiakse läbi kogukonnas ja perekonnas.
Mitteametlike haridusasutuste omadused:
- Pole seotud koha ja ajaga
- Vanusega mitte seotud
- Võib toimuda ilma spetsiaalse õpetaja või õpilaseta
- Kindlat meetodit ei kasutata
- Tunnikava (õppekava) kasutamata.
Mitteametlikud haridusasutused
Mitteametlikud haridusasutused on haridusasutused, mida kogukond teostab hariduse tähenduses, mida korraldavad asutused väljaspool koole või väljaspool ülikoole.
Mitteametlike haridusasutuste omadused:
- Programmid, mis on kohandatud kogukonna vajadustele
- Esitatav materjal on praktiline või midagi, mida sel ajal kogukond vajab ja mida saab lühikese hariduse abil kohe täita.
- Vajalik aeg on suhteliselt lühike
- Suhteliselt madal hind
- Õpilaste erinev vanus
- Hinne ei näita selget taset
- Tegevuste elluviimiseks valmistatakse ette hea planeerimine
- Hariduse eesmärk on suunatud tööle saamisele või elatustaseme parandamisele
- Õppimise aeg ja koht kohandatakse vastavalt neile, kes seda vajavad
- See tekib tänu kiiretele muutustele ühiskonnas.
Loe ka artikleid, mis võivad olla seotud: Kohtusüsteemi ülesanded ja ametiasutused ning nende funktsioonid
Haridusasutuste funktsioonid
Hortoni ja Hunti sõnul on hariduse funktsioonid järgmised:
1. Haridusavalduse funktsioon
- Et valmistada ühiskonnaliiget elatist teenima.
- Arendada individuaalset annet isiklikuks rahuloluks ja ühiskonna hüvanguks.
- Kultuuri säilitamiseks.
- Kasvatada demokraatias osalemiseks vajalikke oskusi.
2. Hariduslik varjatud funktsioon
-
Vanemahariduse vähendaminenimelt koolihariduse kaudu delegeerivad vanemad oma ülesanded ja volitused laste koolitamisel koolidele.
-
Pakkumine sõnakuulmatuselest koolidel on potentsiaali sisendada ühiskonda arenguväärtust. Seda seetõttu, et see kajastub koolide ja kogukonna vaadete erinevustes millegi suhtes.
-
Sotsiaalse klassisüsteemi säilitaminenimelt eeldatakse, et kooliharidus suudab oma õpilastega suhelda, et leppida ühiskonnas eksisteeriva prestiiži, privileegi ja staatuse erinevusega. Koolidest oodatakse ka õpilaste liikuvuse kanalit kõrgema sotsiaalse staatuse saavutamiseks või vähemalt vastavalt nende vanemate staatusele.
-
Puberteediea pikendamine, nimelt võib kooliharidus aeglustada inimese täiskasvanuks saamist, kuna õpilased on endiselt vanematest majanduslikult sõltuvad.
Hariduse funktsioon David Popenoe sõnul
- Ülekandekultuur
- Sotsiaalse rolli valimine ja õpetamine
- koolis õpetatakse isiksuse stiili
- Sotsiaalse innovatsiooni allikas
Iga inimene vajab haridust, haridust kogu maailmale ja haridust ka edaspidi.
Haridusasutuste roll
Perekonnaõpetuse Instituut
Perekeskkond on lapse perekonna tõttu eelkõige hariduskeskkond saavad kõigepealt haridust ja juhendamist ning suurem osa lapse elust on sees pere. Pere peamine ülesanne laste koolitamisel on panna alus moraalsele haridusele ja ellusuhtumisele.
Laste olemus ja iseloom võetakse enamasti nende vanematelt ja teistelt pereliikmetelt. Seega on pereharidusel laste hariduses väga oluline roll, sealhulgas:
- Esimene kogemus lapsepõlvest
Perekoolid pakuvad esimest kogemust, mis on oluline tegur lapse isiklik areng, sest just siin on hinge tasakaal järgnevas individuaalses arengus määratud.
- Laste emotsionaalse elu tagamine
Emotsionaalne elu on üks olulisemaid tegureid inimese isiksuse kujundamisel, sest neid on kõrvalekalded individuaalse hariduse arengus emotsionaalse elu puudumise tõttu mõistlik.
- Moraalse hariduse aluste juurutamine
Peres on vanemate käitumine lapsele eeskujuks ja lapsed soovivad vanemate tegevust jäljendada. "Armastustunne, ühtsustunne ja muud üldised hingetunded"
väga kasulik hariduse jätkamiseks, eriti iseloomuharidus, sisaldub pereelu tugevas ja puhtas looduses, seega ei saa olla muid hariduskeskusi sobi sellega "
- Sotsiaalse põhihariduse pakkumine
Nimelt kasvatades sotsiaalse teadlikkuse seemneid vastastikuse abistamise kaudu pereelus, vastastikuse koostöö, korra, rahu säilitamise ja teiste kaudu.
- Usuliste sihtasutuste rajamine
Usuteaduste tutvustamine, Koraani ja teiste õpetamine. See soodustab suuresti laste usku.
Seega on pereõppeasutuste roll põhiharidus lapse isiksuse kujundamisel.
Koolihariduse instituut
Kooliharidus on põhimõtteliselt pereõppe jätk, ainult haridus aastal koolid omandatakse regulaarselt, süstemaatiliselt, kihistatult ning järgides selgeid ja range. Kooli rollid on:
- Õpilased õpivad läbi saama kaasõpilastega, õpetajate ja õpilaste ning õpilaste ja õpetajateta inimestega.
- Õpilased õpivad koolireegleid täitma.
- Valmistage õpilased ette, et neist saaksid usu, rahva ja riigi jaoks kasulikud ühiskonnaliikmed.
Võib öelda, et kooliharidus on arendatava lapse intelligentsuse, huvide ja annete kujundamine.
Kogukonna haridusinstituut
Ühiskond on pere ja kooli järel kolmas asutus. Haridus ühiskonnas omab laiemat mõju. Hariduse stiil ja mitmekesisus, mida inimene ühiskonnas kogeb, on arvukas, hõlmates kõiki valdkondi, nii kujunemist kui arengut harjumused, arusaamade (teadmiste) hoiakute ja huvide kujunemine, samuti moraali ja käitumise kujundamine religioosne.
Seega võib öelda, et rahvaharidus on pere- ja koolihariduse rakendus. Kogukonnaõpetuses on see pigem ühiskonnaga kohanemine.
Kolm haridusasutust teevad omavahel koostööd nii otseselt kui kaudselt, toetades üksteist samades tegevustes üksikult või koos.
Teisisõnu teostavad vanemad oma lastele ka vanemaid kooli tugevdades seda ja seda kontrollib kogukond kui sotsiaalse keskkonna keskkond laps.
Ametliku õppeasutuse näited
- a. Lasteaed (TK)
- b. Raudatul Athfal (RA)
- c. Põhikool (SD)
- d. Madrasah Ibtidaiyah (MI)
- e. Juunioride keskkool (SMP)
- f. Madrasah Tsanawiyah (MT)
- g. Keskkool (SMA)
- h. Madrasah Aliyah (MA)
- i. Kutsekeskkool (SMK)
- j. Kutse Madrasah Aliyah (MAK)
- k. Kõrgharidus, sealhulgas; Akadeemia, polütehnikum, kolledž,
- Instituudid ja ülikoolid.
Mitteametlike haridusasutuste näited
- a. Mängugrupp (KB)
- b. Lastehoiupark (TPA)
- c. Spetsiaalne agentuur
- d. Stuudio
- e. Koolitusinstituut
- f. Õppegrupid
- g. Õppekeskused
- h. Taklimi kokkupanek
- i. Oskuste ja koolituse instituut “AMAL-MAS”
Mitteametlike haridusasutuste näited
- Vanemad kui haridusasutused.
- Sihtasutus kui haridusasutus.
- Riik kui haridusasutus.
- Usulised asutused.
See on täielik ülevaade. Loodetavasti on eelpool vaadatu lugejatele kasulik. See on kõik ja aitäh.