Kehtivuse, tüübi, vormi, kontseptsiooni ja mõõtmise määratlus
Kehtivuse määratlus
Kehtivus tuleneb sõnast kehtivus mis tähendab mõõteriista täpsust ja täpsust mõõtefunktsiooni täitmisel (Azwar 1986). Kehtivus on mõõt, mis näitab instrumendi kehtivuse taset või kehtivust. Kehtivuse põhimõte on mõõtmine või vaatlus, mis tähendab seadme usaldusväärsuse põhimõtet andmete kogumisel.
Pill peab suutma mõõta seda, mida ta peaks mõõtma. Nii et kehtivus rõhutab rohkem mõõtevahendeid või vaatlusi. Uuringus, mis hõlmab muutujaid või mõisteid, mida ei saa otseselt mõõta, pole kehtivuse küsimus lihtne, see hõlmab ka mõistete väljatöötamine teoreetilisest tasemest empiirilisele tasandile (näitajad), pole siiski lihtne, et uurimisinstrument peab kehtima, et tulemusi oleks võimalik saada. usaldusväärne.
Loe ka artikleid, mis võivad olla seotud: Kvantitatiivsed kvalitatiivsed erinevused - määratlus, lähenemisviis, tüübid, uuringud, disain
Vorm Kehtivus Ekspertide sõnul
Ebeli sõnul (Naziris 1988)
- Samaaegne kehtivus on punktisummade ja esituse suhte kehtivus.
- Konstruktide kehtivus on kehtivus selle osas, milliseid psühholoogilisi aspekte mõõdetakse a-ga mõõtmine ja on olemas hinnang, et teatud konstrukt võib viia aastal hea tulemuseni mõõtmine.
- Näo kehtivus on kehtivus, mis on seotud sellega, mis näib midagi mõõtvat, mitte sellega, mida peaks mõõtma.
- Mõõtevahendi faktoriaalne kehtivus on korrelatsioon mõõtevahendi ja samaaegsete tegurite vahel rühm või muud käitumismõõdud, kui see kehtivus saavutatakse analüütiliste tehnikate abil faktor.
- Empiiriline kehtivus on punktisummade ja kriteeriumi vahelise suhte kehtivus. Kriteeriumid on sõltumatud ja otsesed mõõdikud, mida mõõtmine ennustada tahab.
- Sisemine kehtivus on kehtiv seoses katsemeetodite kasutamisega tõendite saamiseks kvantitatiivne ja objektiivne toetus, et mõõtevahend mõõdaks tegelikult seda, mida peaks mõõta.
- Ennustav kehtivus on kehtivus mõõteriista hinde ja inimese soorituse vahelise seose suhtes tulevikus.
- Sisu kehtivus on populatsiooni hea või halva valimi kehtivus.
- Õppekava kehtivus on kehtivus, mis määratakse mõõtmise sisu vaadates ja hinnates, kui palju kaugel on mõõtmine mõõtevahend, mis tegelikult aspekte mõõdab vastavalt eesmärkidele juhendav.
Kenneth Bailey sõnul
- Visuaalne kehtivus (näo kehtivus).
on kehtivus, mis näitab, kas mõõtevahend / uurimisinstrument selle mõõtmise ilmselt mõttes, mida ta mõõta soovib, viitab see kehtivus pigem instrumendi kujule ja välimusele. Djamaludin Ancoki sõnul on visuaalne kehtivus individuaalsete võimete mõõtmisel, näiteks aususe, intelligentsuse, ande ja oskuste mõõtmisel väga oluline. -
Sisu kehtivus (sisu kehtivus).
Sisu kehtivus on seotud instrumendi võimega mõõta sisu (kontseptsiooni), mida tuleb mõõta. See tähendab, et mõõtevahend suudab avaldada mõõdetava mõiste või muutuja sisu. Näiteks peab ühiskonnaõpetuse välikatse suutma avaldada õppesuuna sisu, motivatsiooni mõõtmine peab olema oskab mõõta kõiki motivatsiooni mõistega seotud aspekte ja ka muid asju.
Kenneth Hopkini sõnul on sisu kehtivuse määramine seotud peamiselt loogilise analüüsiprotsessiga, selle põhjal väidab ta, et sisu kehtivus erineb visuaalsest kehtivusest, mis puudub. Kasutades süstemaatilist loogilist analüüsi, nentis ta lisaks, et instrumendil, millel on sisu kehtivus, on tavaliselt ka visuaalne kehtivus, samas kui vastupidine olukord ei pruugi tingimata kehtida. eks.
-
Kriteeriumi kehtivus.
Kas instrumendi valideerimine, võrreldes seda juba kehtivate instrumentidega ja usaldusväärne seda korreleerides, kui korrelatsioon on oluline, on instrument kehtiv kriteeriumid. Kriteeriumide kehtivusel on kaks vormi: samaaegne kehtivus, ennustav kehtivus. Samaaegne kehtivus on mõõtevahendi võime mõõta teatud sümptomeid praegu ja seejärel võrrelda seda sama konstruktsiooni teiste mõõtevahenditega.
Prognoosi kehtivus on mõõtevahendi võime ennustada täpselt, mis tulevikus juhtub. Näiteks selle, kas kooli sisseastumiskatsel on ennustav kehtivus või mitte, määrab asjaolu, et on olemas märkimisväärne seos Pärast üliõpilaseks saamist on sisseastumiskatse tulemuste ja õpitulemuste vahel märkimisväärne erinevus, see tähendab, et test on kehtiv prognoos
-
Ehita kehtivus (ehita kehtivus).
Konstrukt on kontseptsiooni raamistik, konstrukti kehtivus on mõõtevahendi võimega seotud kehtivus mõõdetava kontseptsiooni mõistmise mõõtmisel. Jack R. sõnul Fraenkeli konstruktide valideerimine (konstruktide kehtivuse määramine) on ulatusega võrreldes kõige laiem teiste valideerimistega, kuna see hõlmab paljusid protseduure, sealhulgas sisu valideerimist ja valideerimist kriteeriumid.
Loe ka artikleid, mis võivad olla seotud: Täielik andmete kaevandamise materjal
Kehtivuse tüübid
Uuringute eesmärk on leida tõde. Selles pingutuses on kehtivuse küsimus väga oluline aspekt. Tõde on võimalik saada ainult üsna kehtiva instrumendiga. Siis öeldakse, et see kehtib, sest see on uurimistulemuste tõesuse põhiolemus. Kehtivust peetakse uuringus kõige olulisemaks mõisteks. Igas uuringus seatakse alati kahtluse alla kasutatud tööriistade kehtivus. Seetõttu on kehtiva instrumendi valmistamiseks vaja pöörata iga teadlase tähelepanu. Mõõtevahendit peetakse kehtivaks, kui see mõõdab seda, mida mõõtevahend peaks mõõtma. Näiteks objekti kaalu mõõtmiseks skaala abil. Noh, siin on mõned uuringus kehtivad tüübid, nimelt:
Sisu kehtivus
Seda tüüpi sisu kehtivuse eesmärk on see, et testitav sisu või materjal oleks oluline testitava isiku teadmiste, õppetundide, kogemuste või tausta võime suhtes. Kui testime näiteks materjali, mis jääb väljapoole uuritavat, pole testil sisu kehtivust. Näiteks inglise keele oskuse testimiseks tuleb testida struktuuri, grammatika, sõnavara, lugemise, kirjutamise, kuulamise ning isegi vestluse ja häälduse teste.
Niisiis, sisu kehtivus saavutatakse hea proovivõtmise teel, nimelt uuritavate asjadega seotud üldmaterjalist esinduslike üksuste valimine. Sisu kehtivuse osas on tavaliselt raskus see, et kasutatavate esemete valik on tavaliselt subjektiivne, st tugineb uurija enda loogikale. Sel põhjusel peab kogu materjal ühilduma esindusliku valikuga.
Ennustav kehtivus
Seda tüüpi kehtivuse eesmärk on see, et inimese käitumise ennustuste ja tegeliku käitumise vahel on vastavus. Eeldatakse, et testil on kõrge ennustav väärtus, see tähendab, et see, mida test inimese käitumise kohta ennustab, on tõepoolest selle inimese poolt tehtud.
Teadlaste tehtud mõõtevahendid on sageli ette nähtud tulevikus toimuva ennustamiseks. Ühiskonnauuringutes juhtub üsna sageli, et teadlased kavatsevad ennustada, mis tulevikus juhtub.
Ehita kehtivus
On omadusi, mida inimese käitumises otseselt avaldada ei saa, näiteks inimese isiksus. Isiksus koosneb erinevatest komponentidest, isiksuse testide abil tahame teada, milliseid aspekte me tegelikult mõõdame. Statistilise tehnika abil, mida nimetatakse faktoranalüüsiks, saab uurida isiksuse erinevaid komponente, nii et testi saaks selle komponendi põhjal üles ehitada, võib öelda, et selline test on kehtiv ehitama.
Konstruktide kehtivust kasutatakse siis, kui näeme, kas testitavad sümptomid sisaldavad tõesti ainult ühte mõõdet. Kui selgub, et sümptom sisaldab rohkem kui ühte mõõdet, on testi kehtivus kaheldav. Selle konstruktsiooni kehtivuse eeliseks on see, et ta teab testiga mõõdetud suhtumise või omaduse komponente.
Väline kehtivus
Sotsiaaluuringute maailmas on teadlaste loodud sotsiaalse nähtuse mõõtmiseks üsna palju mõõtevahendeid ja need mõõtevahendid on juba kehtivad. Väline kehtivus on kehtivuse tüüp, mis saadakse uute mõõtevahendite korreleerimisel väliste võrdlusalustega juba kehtivate mõõtevahendite kujul.
Näiteks populatsiooni kvaliteedi mõõtmiseks saab seda korreleerida keskmise eluea ja imikute suremuse vahel. Kui need kaks numbrit on omavahel korrelatsioonis, on mõlemal mõõtmistüübil väline kehtivus.
Kultuuriline kehtivus
Kultuuriline kehtivus või pigem kultuuridevaheline kehtivus on väga oluline uuringute jaoks, mis viiakse läbi riikides, kus etnilised rühmad on väga erinevad. Lisaks seisavad samaaegselt mitmes riigis sama mõõtevahendiga läbi viidud uuringud silmitsi ka kultuurilise kehtivuse probleemiga. Mõõtevahend, mis kehtib juba uuringute jaoks riigis, ei pruugi tingimata kehtida, kui seda kasutatakse teises riigis, kus on erinev kultuur.
Välimuse kehtivus
Seda tüüpi kehtivus erineb eespool kirjeldatud kehtivuse tüüpidest. Visuaalne kehtivus ei näita, kas mõõtevahend mõõdab seda, mida ta mõõta soovib, vaid näitab ainult seda, et välimuselt näib mõõtevahend seda, mida ta mõõta tahab.
See kehtivus on väga oluline individuaalsete võimete mõõtmisel, näiteks intelligentsuse, ande ja oskuste mõõtmisel. Seda seetõttu, et võimekuse aspekti mõõtmisel määrab mõõtevahendi visuaalne tegur inimeste huvi ulatuse mõõtevahendis küsimustele või küsimustele vastamise vastu.
Loe ka artikleid, mis võivad olla seotud: Kvalitatiivsed uurimismeetodid
Kehtivuse ülevaate vormid
Laias laastus on kahte tüüpi kehtivust, nimelt loogiline kehtivus ja empiiriline kehtivus:
Loogiline kehtivus
Mõiste loogiline kehtivus sisaldab sõna loogika, mis on tuletatud sõnast loogika, mis tähendab arutluskäiku. Selle tähendusega viitab hindamisinstrumendi loogiline kehtivus argumentide tulemuste põhjal kehtivatele nõuetele vastava instrumendi tingimustele. Kehtiv tingimus loetakse täidetuks, kuna kõnesolev seade on nõuetekohaselt kavandatud, järgides olemasolevaid teooriaid ja sätteid. Nagu teiste ülesannete puhul, näiteks essee kirjutamine, on ka autor loogiliselt hea, kui autor on järginud kirjutamise reegleid.
Selle selgituse põhjal on instrumendi ettevalmistamise teooria põhjal koostatud instrumendid loogiliselt kehtivad. Selle selgituse põhjal võime mõista, et loogilise kehtivuse saab saavutada, kui instrument on paigutatud vastavalt kehtivatele sätetele. Seega võib järeldada, et loogilist kehtivust ei ole vaja tingimustes testida, vaid selle saab kohe pärast instrumendi koostamist.
Instrumendiga on võimalik kahte tüüpi loogilist kehtivust: sisu kehtivus ja konstruktide kehtivus.
-
Sisu kehtivus
Testil on sisu kehtivus, kui see mõõdab teatud konkreetseid eesmärke, mis on paralleelsed antud tunni materjali või sisuga. Kuna õpetatav materjal on õppekavas loetletud, nimetatakse sisu kehtivust sageli ka õppekava kehtivuseks. Sisu kehtivuse saab saavutada alates ettevalmistamise ajast õppekavamaterjalide või õpikute materjalide detailiseerimisega. Kuidas materjali sisu kehtivuse saamiseks materjali üksikasjalikult kirjeldada, arutatakse põhjalikumalt testi ülesehitust selgitades. -
Ehituse kehtivus
Testil on konstruktsioonikehtivus, kui testi moodustavad elemendid mõõdavad mõtlemise kõiki aspekte, nagu on sätestatud konkreetsetes juhendamiseesmärkides. Teisisõnu, kui mõtlemise aspekti mõõtvad elemendid on kooskõlas mõtlemise aspektiga, mis on juhendamise eesmärk.
Empiiriline kehtivus
Mõiste empiiriline kehtivus sisaldab sõna empiiriline, mis tähendab kogemust. Instrumendil võib öelda, et sellel on empiiriline kehtivus, kui seda on kogemuste põhjal testitud. Igapäevase näitena võib kogukond tunnistada inimest ausaks, kui kogemuste põhjal saab tõestada, et inimene on aus. Nende selgituste ja näidete põhjal on teada, et empiirilist kehtivust ei saa ainult vahendite koostamine selliste sätete alusel nagu loogiline kehtivus, kuid see tuleb läbi tõendada kogemus.
Empiirilist kehtivust on kahte tüüpi, nimelt saab instrumendi kehtivuse testimiseks teha kahte viisi. Katse viiakse läbi, võrreldes kõnealuse instrumendi seisundit kriteeriumi või mõõduga. Instrumendi seisundi võrdlemiseks kasutatakse kahte kriteeriumi: nimelt need, mis on juba saadaval ja need, mida veel pole, kuid mis ilmnevad tulevikus (ennustus).
-
Kehtivus "praegu olemas" (samaaegne kehtivus)
Seda kehtivust tuntakse laiemalt kui empiirilist kehtivust. Testi väidetakse omavat empiirilist kehtivust, kui tulemused vastavad kogemustele. Kui on olemas mõiste "sobiv", on muidugi kaks asja ühendatud. Sel juhul on testitulemused seotud kogemuste tulemustega. Kogemus on alati seotud asjadega, mis on olnud minevikus, nii et kogemuste andmed on juba olemas (praegu olemas, samaaegsed).
Testi tulemuste võrdlemisel on vajalik kriteerium või võrdlusvahend. Siis on testi tulemusi võrrelda. Selguse huvides on toodud näide allpool. Näiteks soovib õpetaja teada, kas koostatud kokkuvõtlik test on kehtiv või mitte. Selleks vajame mineviku kriteeriumi, mille andmed nüüd kuuluvad. Näiteks igapäevased testitulemused või varasemad koondtestide tulemused.
-
Ennustav kehtivus
Ennustamine tähendab ennustamist, ennustades alati asju, mis nüüd nii juhtuvad, mida pole juhtunud. Testi kohta öeldakse ennustavat või prognoositavat kehtivust, kui see suudab ennustada, mis tulevikus juhtub. Näiteks kolledži sisseastumiskatse on test, mis prognoosib prognoosida testitegijate edukust tulevikus kolledžis osaleda. Kui kandidaadil on kõrge testi tulemus, tagab see kindlasti tema edu tulevikus.
Teiselt poolt väidetakse, et kandidaat on ebaõnnestunud, kui tal on madal skoor, nii et eeldatavasti ei saa ta tulevikus loengutel osaleda. Võrdlusvahendina on ennustuste kehtivus väärtused, mis saadakse pärast seda, kui testi sooritajad õppetunde ülikoolis teevad. Kui selgub, et kellel on kõrgem testi skoor, kukkus 1. semestri eksam võrreldes kuna eelmine testi tulemus on madalam, ei ole kõnealune sisseastumiskatse kehtiv ennustus.
Loe ka artikleid, mis võivad olla seotud: Kombineeritud uurimismeetod
Kehtivuse mõõtmise kontseptsioon Pengukuran
Kehtivuse mõõtmine viiakse tegelikult läbi, et teada saada, kui suur (kvantitatiivses mõttes) a inimeses sisalduvad psühholoogilised aspektid, mida väljendab mõõtevahendi skoor asjaomased. Sotsiaalteaduste mõõtmise osas pole ideaalset kehtivust lihtne saavutada. Psühholoogiliste ja sotsiaalsete aspektide mõõtmine sisaldab rohkem vigade allikaid (viga), mitte füüsiliste aspektide mõõtmist. Me ei saa kunagi olla kindlad, et sisemine kehtivus on täidetud, sest me ei saa seda otse empiiriliselt tõestada.
Mõõtevahendi kehtivuse mõiste ei kehti kõigil mõõtmise eesmärkidel. Mõõtevahend annab kehtiva mõõtmise ainult ühele kindlale mõõtmisotstarbele. Puudub mõõtevahend, mis suudaks mitmel eesmärgil kehtiva mõõtühiku toota. Seetõttu ei ole selline lause nagu "see mõõtevahend kehtib" täielik, kui sellele ei järgne teavet, mis näitab selle eesmärki, nimelt milleks ja kelle jaoks. Just seda rõhutas Cronbach (Azwaris 1986), et valideerimisprotsessis ei ole meil tegelikult eesmärk valideerida mõõtevahend, kuid kinnitama protseduuri abil saadud andmete tõlgendamist teatud.
Loe ka artikleid, mis võivad olla seotud: Kvantitatiivsed uurimismeetodid
Kauba kehtivus või kauba kehtivus
Kui õpetaja või teadlane teab, et näiteks testitava üksuse kehtivus on liiga madal või madal, siis järgmine samm on: Ma tahan teada, millised testitavad üksused põhjustavad üldise küsimuse halba, kuna see on kehtiv madal. Sel põhjusel on vaja otsida esemete kehtivust.
Üldiselt on üksuste kehtivus see, et üksus öeldakse kehtivana, kui sellel on kogu punktisumma jaoks suur toetus. Selle põhjustanud üksuse skoor võib olla kõrge või madal. Teisisõnu võib siin öelda, et üksusel on kõrge kehtivus, kui eseme hindel on paralleelid kogu punktisummaga.
Objektiivse vormiga küsimuste korral antakse tavaliste esemete punktisumma 1 (õigesti vastatud üksuste) ja 0 (õigete üksuste puhul). vastas valesti), samas kui järgmine koguskoor on kõigi küsimuse punktide summa seda.
Loe ka artikleid, mis võivad olla seotud: Kaudsed ja selged teadmised - määratlus, tegurid, tasemed, meetodid, mõõtmised, põhitõed, eksperdid
Testivalemid kui kehtivuse määramise kriteeriumid
Standardiseeritud test on test, mida on korduvalt proovitud, et selle headus oleks tagatud. Standardiseeritud testil on tavaliselt identiteet, sealhulgas: mitu korda ja kus seda on proovitud, milline on kehtivuse koefitsient, usaldusväärsus, raskusaste, diskrimineeriv jõud ja nii edasi.
Kuidas määrata küsimuste paikapidavus kriteeriumidena standardiseeritud testide abil, korrutatakse saadud kehtivuskoefitsient standardse testi kehtivuskoefitsiendiga.
Valem toote hetk karmide numbritega:
Valem toote hetk kõrvalekaldega:
Korrelatsioonikordaja on alati vahemikus -1,00 kuni +1,00. Kuid kuna arvutus tehakse sageli arvude ümardamisel, on võimalik saada koefitsient üle 1,00. Negatiivne koefitsient näitab pöördvõrdelist suhet, samas kui koefitsient näitab paralleelide olemasolu, et tõlgendada korrelatsioonikordaja suurust järgmiselt:
- Vahemikus 0,88 kuni 1,00: väga kõrge
- Vahemikus 0,600 kuni 0,800: kõrge
- Vahemikus 0,400 kuni 0,600: piisavalt
- Ajavahemikus 0,200 kuni 0,400: madal
- Ajavahemikus 0,00 kuni 0,200: väga madal
Faktori kehtivus
Lisaks küsimuse kui terviku kehtivusele ja eseme või eseme kehtivusele on selle kehtivuse osas vaja teada veel midagi, nimelt kogu materjali tegurid või osad. Iga kogu õppeaine koosneb põhipunktidest või võib-olla ainete rühmast, mis on üks ühik.
Näide:
Õpetaja hindab õpilaste meisterlikkust kolmes õppeaines, nimelt heli, valgus ja elekter. Selleks teeb õpetaja 30 küsimust, 8 heli, 12 valguse ja 10 elektri jaoks.
Kui õpetaja soovib teada saada tegurite paikapidavust, siis on selles küsimuses 3 tegurit. Nagu kauba kehtivuse mõiste puhul, on ka teguri kehtivuse mõiste järgmine: eseme küsimused faktori kohta öeldakse, et see kehtib juhul, kui see toetab küsimusi tervikuna. Märgiks, et need tegurid toetavad kõiki küsimusi, see tähendab, et kui nende tegurite üldskoor näitab joondust skooriga kokku.
Üksused on kehtivad, kui need näitavad skoori joondumist üldskooriga. Paralleelsuse tundmaõppimiseks kasutatakse ka korrelatsioonivalemit toote hetk.
Bibliograafia
- Arikunto, Suharini. 2005. Hariduse hindamise alused. Jakarta: Maaoskused.
- Sudijono, Anas. 1996. Sissejuhatus hariduse hindamisse. Jakarta: PT Raja Grafindo Persada.
- Thoha, M. Chabib. 2003. Hariduse hindamise tehnikad. Jakarta: PT Raja Grafindo Persada.