4 Παραδείγματα αλλαγών στην έννοια της εξειδίκευσης στα ινδονησιακά

Μερικά παραδείγματα αλλαγής νοήματος από είδη μετατόπισης νοήματος έχει παρουσιαστεί σε προηγούμενα άρθρα. Τα άρθρα είναι: ένα παράδειγμα αλλαγής της έννοιας της βελτίωσης, ένα παράδειγμα αλλαγής στην έννοια του peyoration, παραδείγματα αλλαγών στην έννοια της συναισθησίας, παράδειγμα αλλαγής της έννοιας του συσχετισμού, και παράδειγμα αλλαγής της έννοιας της γενίκευσης. Αυτό το άρθρο θα παρουσιάσει επίσης ορισμένα παραδείγματα αλλαγών σε έναν τύπο μετατόπισης νοήματος, όπου ο τύπος αλλαγής νοήματος είναι έννοια της εξειδίκευσης.

Η έννοια της εξειδίκευσης ή περιορίζοντας τη σημασία της λέξης είναι η έννοια μιας λέξης που σχηματίζεται με τη διαδικασία του περιορισμού της σημασίας μιας λέξης που έχει ευρεία σημασία. Όσο για μερικά παραδείγματα αλλαγών στην έννοια αυτής της ίδιας της λέξης είναι τα εξής!

1. Αγαμος

Αυτή η λέξη είχε αρχικά μια ευρεία έννοια, δηλαδή έξυπνοι άνθρωποι. Μετά τη γενίκευση, αυτή η λέξη έχει επίσης μια ειδική σημασία, δηλαδή πτυχίο για φοιτητές που έχουν λάβει προπτυχιακή εκπαίδευση.

Για να κατανοήσετε καλύτερα αυτήν την αλλαγή, εξετάστε τις ακόλουθες δύο παραδειγματικές προτάσεις!

• Για αυτό το πρόβλημα, είναι καλύτερα να ρωτήσουμε απλώς το άγαμος.
• Ο Ananda κατέχει επίσημα τον τίτλο άγαμος οικονομία το περασμένο Σάββατο.

Λένε άγαμος στην πρώτη πρόταση εξακολουθεί να έχει γενικό νόημα έξυπνος άνθρωπος. Εν τω μεταξύ, είπε άγαμος στη δεύτερη πρόταση είναι μια λέξη που έχει περιορίσει το νόημά της σε, πτυχίο για φοιτητές που έχουν λάβει προπτυχιακή εκπαίδευση.

2. Δάσκαλος

Στην αρχή, αυτή η λέξη έχει μια γενική σημασία ένα άτομο που διδάσκει μια επιστήμη σε άλλους, ανεξάρτητα από το άτομο που διδάσκει στο σχολείο ή εκτός σχολείου. Ωστόσο, μετά την εξειδίκευση, αυτή η λέξη έχει και μια ιδιαίτερη σημασία, δηλαδή άτομο που διδάσκει σε σχολείο. Για να κατανοήσετε αυτήν την αλλαγή στο νόημα, εξετάστε τις ακόλουθες δύο παραδειγματικές προτάσεις!

• Ο μαχητής είναι στη μέσηδάσκαλος σε έναν ερημίτη.
• Έχουν περάσει 27 χρόνια από τότε που ο κύριος Nu'man έγινε α δάσκαλος στο λύκειο.

Η λέξη δάσκαλος στην πρώτη πρόταση εξακολουθεί να έχει γενική σημασία, ενώ λένε δάσκαλος στη δεύτερη πρόταση έχει ήδη ένα ιδιαίτερο νόημα.

3. Μαντράσα

Στην αρχή η λέξη μαντρέσα ερμηνεύεται ως σχολείο ή εκπαιδευτικό ίδρυμα, είτε πρόκειται για γενικό είτε για θρησκευτικό. Ωστόσο, μετά την εξειδίκευση, η λέξη έχει και μια ιδιαίτερη σημασία, δηλαδή Ισλαμικά σχολεία ή εκπαιδευτικά ιδρύματα. Για να κατανοήσετε καλύτερα αυτήν την αλλαγή στο νόημα, εξετάστε δύο πράγματα πρόταση ΕΠΟΜΕΝΟ!

• Ακολούθησαν παιδιά τελετή σημαία που κρατιέται στο γήπεδο μαντρέσα SDN Nusanegara.
• Αφού αποφοιτήσουν από το νηπιαγωγείο αργότερα, οι γονείς του Haikal θα στείλουν τα παιδιά τους Μαντράσα Ibtidaiyah 2 Bandung.

Λένε μαντρέσα στην πρώτη πρόταση εξακολουθεί να περιέχει το αρχικό νόημα που εξακολουθεί να είναι γενικό. Εν τω μεταξύ, είπε μαντρέσα στη δεύτερη πρόταση το νόημα έχει ήδη ένα ειδικό νόημα σε αυτό.

4. Λογοτεχνία

Στην αρχή η λέξη λογοτεχνία έχουν ένα γενικό νόημα Γραφή. Ωστόσο, μετά την εξειδίκευση, η σημασία αυτής της λέξης περιορίστηκε σε ένα γραπτό έργο που εμπεριέχει αισθητική αξία και περιέχει ορισμένα στοιχεία σε αυτό. Για να κατανοήσετε καλύτερα αυτό το νόημα, εξετάστε τις δύο παραδειγματικές προτάσεις παρακάτω!

• Η αδερφή μου μαθαίνει να φτιάχνει λογοτεχνίαστο σημειωματάριό του.
• Το μυθιστόρημα Max Havelaar του Multatuli είναι ένα από τα έργα λογοτεχνία Ινδονησία μνημειώδης.

Λένε λογοτεχνία η πρώτη πρόταση εξακολουθεί να έχει γενικό νόημα Γραφή, ενώ στη δεύτερη πρόταση η λέξη λογοτεχνία έχει ήδη ένα ιδιαίτερο νόημα ένα γραπτό έργο που εμπεριέχει αισθητική αξία και περιέχει ορισμένα στοιχεία σε αυτό.

Αυτά είναι μερικά παραδείγματα αλλαγών στην έννοια της εξειδίκευσης σε Γλώσσα Ινδονησία. Ας ελπίσουμε ότι είναι χρήσιμο για όλους τους αναγνώστες.