Τυπικές και μη τυπικές προτάσεις
Πότε θα κάνουμε τύποι παραγράφων, τύποι δοκιμίων ή διάφορα κείμενα στα Ινδονησιακά, θα συνθέσουμε και θα συγκεντρώσουμε αρκετές προτάσεις. Συνήθεις προτάσεις σε παράγραφος, δοκίμιο, κείμενο ή άλλη γραπτή επικοινωνία είναι μια τυπική πρόταση. Εν τω μεταξύ, οι μη τυπικές προτάσεις χρησιμοποιούνται γενικά σε μια συνομιλία που κάνουμε καθημερινά.
Σε αυτήν την περίπτωση, θα εξετάσουμε εν συντομία πρόταση Οι τυπικές και μη τυπικές προτάσεις σχετίζονται με τις αντίστοιχες σημασίες, συναρτήσεις, χαρακτηριστικά και παραδείγματα.
Ορισμός
Σύμφωνα με τον Sasangka (2014), μια πρόταση είναι η μικρότερη ενότητα της γλώσσας που μπορεί να εκφράσει μια πλήρη σκέψη ή κάθε ομιλία που μπορεί να εκφράσει κάτι πληροφορίες εντελώς. Η τυπική πρόταση είναι μια πρόταση της οποίας η γραφή είναι σύμφωνη με τους κανόνες της γλώσσας ακατέργαστος και μπορεί να μεταφέρει τις πληροφορίες με ακρίβεια. Από την άλλη πλευρά, οι μη τυπικές προτάσεις είναι προτάσεις των οποίων η γραφή δεν είναι σύμφωνη με τους υφιστάμενους τυπικούς γλωσσικούς κανόνες.
Οι τυπικές προτάσεις χρησιμοποιούνται συνήθως στις ακόλουθες περιπτώσεις.
- Επίσημη επικοινωνία, για παράδειγμα γράμμα επίσημη αλληλογραφία όπως επίσημες επιστολές, εμπορικές επιστολές και άλλα. ανακοινώσεις επίσημων οργανισμών, νομοθεσία, επίσημη ονομασία και ορολογία και ούτω καθεξής.
- Τεχνικός λόγος όπως επίσημες αναφορές, εγχειρίδια και άλλα.
- Δημόσια ομιλία όπως διαλέξεις, διαλέξεις, συζήτηση, και τα λοιπά.
- Συνομιλίες ανάλογα με τον τόπο, την κατάσταση και τις συνθήκες, για παράδειγμα με άτομα που είναι μεγαλύτερα ή σεβαστά.
Λειτουργία
Η γλώσσα παίζει πολύ σημαντικό ρόλο στην επικοινωνία και την ενίσχυση της συνεργασίας. Ο εν λόγω ρόλος είναι γενικά πανομοιότυπος με τη συνάρτηση Γλώσσα ακατέργαστος. Με άλλα λόγια, η συνήθης συνάρτηση πρότασης αναφέρεται στην τυπική συνάρτηση γλώσσας, δηλαδή:
- ως εργαλείο κοινωνικής ενοποίησης, Πολιτισμόςκαι γλώσσα
- ως δείκτης της προσωπικότητας που μιλά και επικοινωνεί
- ως προσθήκη στην εξουσία υπαλλήλων ή διανοούμενων
- ως δείκτης επιστημονικής αναφοράς και συγγραφής επιστημονικών δοκιμίων
Ενώ η λειτουργία των μη τυπικών προτάσεων είναι να προσθέσετε άνεση, οικειότητα και να δημιουργήσετε μια πιο χαλαρή ατμόσφαιρα κατά την επικοινωνία.
Χαρακτηριστικό γνώρισμα
Τόσο οι τυπικές όσο και οι μη τυπικές προτάσεις έχουν τα δικά τους χαρακτηριστικά. Τα ακόλουθα είναι τα χαρακτηριστικά των τυπικών προτάσεων και των μη τυπικών προτάσεων.
| Οχι. | Τυπική πρόταση | Μη τυπικές προτάσεις |
|---|---|---|
| 1. | Έχετε τουλάχιστον ένα θέμα και ένα κατηγορηματικό. | Δεν έχει κανένα θέμα ή κατηγορηματικό ή και τα δύο. |
| 2. | Οικονομικό στη χρήση λέξεων, με την έννοια της μη χρήσης λέξεων, φράσεων ή άλλων μορφών που θεωρούνται περιττές, παρόλο που δεν παραβιάζουν γραμματικούς κανόνες. | Χρήση λέξεων-λέξη, φράσεις ή άλλες περιττές μορφές. |
| 3. | Έχετε παράλληλες ή παραλληλισμούς, δηλαδή την ομοιότητα της μορφής της λέξης πριν και μετά τη σύζευξη σε μία πρόταση. | Δεν έχει παραλληλισμούς ή παραλληλισμούς, με την έννοια ότι δεν υπάρχουν ομοιότητες με τη μορφή λέξεων πριν και μετά τις συνδέσεις σε μία πρόταση. |
| 4. | Λογική και λογική, με την έννοια ότι τα στοιχεία της πρότασης έχουν λογική σχέση. | Είναι παράλογο επειδή τα στοιχεία της πρότασης δεν έχουν λογική σχέση. |
| 5. | Η σωστή χρήση της ορθογραφίας σύμφωνα με τους κανόνες στις Γενικές Οδηγίες για την ορθογραφία της Ινδονησίας. Αυτοί οι κανόνες περιλαμβάνουν τη σύνταξη κεφαλαίων γραμμάτων και πλάγιων χαρακτήρων, τη σύνταξη αριθμών και συμβόλων αριθμών, χρησιμοποιώντας σημεία στίξης ή στίξη, συγγραφή σωματιδίων, χρήση άρθρων, σύνταξη αρκτικόλεξων και συντομογραφιών, σύνταξη λέξεων δανείου και σύνταξη λέξεων ακατέργαστος. | Η ορθογραφία που χρησιμοποιείται είναι λανθασμένη ή δεν είναι σύμφωνη με τις Γενικές Οδηγίες για την ορθογραφία της Ινδονησίας. |
| 6. | Χρησιμοποιήστε σωστά τους συνδέσμους. Σε τυπικές προτάσεις, οι συνδέσεις πρέπει να χρησιμοποιούνται μαζί ή σε ζεύγη όπως ούτε… ούτε…; όχι αλλά…; όχι αλλά... ; και Περισσότερο από … . Οι συνδέσεις που δεν μπορούν να χρησιμοποιηθούν ταυτόχρονα περιλαμβάνουν: αν και… αλλά…; γιατί… τότε…; Επειδή έτσι…; αν και... ωστόσο... αν τότε …; και αν τότε.... | Οι συνδέσεις δεν χρησιμοποιούνται σωστά. |
| 7. | Χωρίς αμφιβολία, με την έννοια ότι τα άτομα που καλούνται να επικοινωνήσουν μπορούν να κατανοήσουν και να κατανοήσουν τι εννοεί. | χαρακτήρας ασαφής έτσι υπάρχουν συχνά παρερμηνείες. |
| 8. | Οι προθέσεις χρησιμοποιούνται σωστά και κατάλληλα, όπως να συναντηθούμε, να μιλήσουμε για, να-, να-, στο, σε, από. | Οι προθέσεις δεν χρησιμοποιούνται σωστά. |
| 9. | Βάζοντας περιγραφές πτυχών όπως θέλω, θέλω, θέλω, πρέπει, δεν έχω, ή θέλω κατάλληλα. | Η περιγραφή της όψης δεν έχει τοποθετηθεί σωστά. |
| 10. | Ελεύθερος από περιφερειακές γλώσσες και λεξικά και γραμματικά στοιχεία περιφερειακών διαλέκτων. | Επηρεάζεται από περιφερειακές γλώσσες και λεξικά και γραμματικά στοιχεία περιφερειακών διαλέκτων. |
Παράδειγμα
Εδω είναι μερικά παραδείγματα τυπικών και μη τυπικών προτάσεων στα Ινδονησιακά.
| Οχι. | Τυπική πρόταση | Μη τυπικές προτάσεις |
|---|---|---|
| 1. | Το ποτό περιέχει δηλητήριο. | Το ποτό περιέχει δηλητήριο. |
| 2. | Τα Αγγλικά πρέπει να διδαχθούν στους μαθητές. | Οι μαθητές πρέπει να διδάσκονται Αγγλικά. |
| 3. | Το περιστατικό έδειξε ότι η δουλειά του δεν ήταν σωστή. | Με αυτό το περιστατικό έδειξε ότι η δουλειά του δεν ήταν σωστή. |
| 4. | Επειδή δεν είχε προσκληθεί, δεν ήρθε να σπουδάσει μαζί. | Επειδή δεν προσκλήθηκε, δεν μελετούσε μαζί. |
| 5. | Σας περιμένω από το πρωί. | Σας περιμένω από το πρωί. |
| 6. | Πολλοί θεατές απογοητεύτηκαν με το πρόγραμμα που παρουσιάστηκε. | Πολλοί θεατές απογοητεύτηκαν με το πρόγραμμα που παρουσιάστηκε. |
| 7. | Οι πράξεις σκληρότητας, βίας και καταπίεσης είναι απαράδεκτες πράξεις. | Οι πράξεις σκληρότητας, βίας και καταπίεσης δεν είναι αξιέπαινες πράξεις. |
| 8. | Ο πατέρας βοήθησε το αγόρι οδηγώντας το στην άκρη του δρόμου. | Ο πατέρας βοήθησε το παιδί οδηγώντας το στην άκρη του δρόμου. |
| 9. | Οι τιμές των καυσίμων παγώνονται ή αυξάνονται με ευελιξία. | Οι τιμές των καυσίμων καταψύχθηκαν ή αυξήθηκαν με ευελιξία. |
| 10. | Το βιβλίο ασχολείται με το πρόβλημα της περιβαλλοντικής ρύπανσης. | Το βιβλίο ασχολείται με το πρόβλημα της περιβαλλοντικής ρύπανσης. |
| 11. | Η Indrawati μαζεύει ένα κόκκινο τριαντάφυλλο. | Η Indrawati μαζεύει ένα κόκκινο τριαντάφυλλο. |
| 12. | Ο πατέρας μου αγόρασε επτά σάκους ρυζιού. | Ο πατέρας αγόρασε επτά σάκους ρυζιού. |
| 13. | Ο σχεδιαστής των γυναικών πέθανε τρομερά σε ένα δωμάτιο ξενοδοχείου. | Η γυναίκα σχεδιαστής μόδας πέθανε τραγικά σε δωμάτιο ξενοδοχείου. |
| 14. | Οι πίνακες του Raden Saleh είναι πολύ ακριβοί. | Οι πίνακες του Raden Saleh είναι πολύ ακριβοί. |
| 15. | Ένας επιχειρηματίας πρέπει να είναι καλός στην ανάλυση της κατάστασης της αγοράς. | Ένας επιχειρηματίας πρέπει να είναι καλός στην ανάλυση των καταστάσεων της αγοράς. |
| 16. | Θα συναντηθούν με τον Δήμαρχο του Μπαντούνγκ. | Θα συναντηθούν με τον δήμαρχο του Μπαντούνγκ. |
| 17. | Τόσο οι άνδρες όσο και οι γυναίκες έχουν το δικαίωμα να εκλέγονται και να ψηφίζουν. | Τόσο οι άνδρες όσο και οι γυναίκες έχουν το δικαίωμα να εκλέγονται και να ψηφίζουν. |
| 18. | Εάν μελετήσετε σκληρά, θα πετύχετε. | Εάν μελετήσετε σκληρά, θα πετύχετε. |
| 19. | Μίλησαν για το τι συνέβη χθες βράδυ. | Μίλησαν για τις εκδηλώσεις χθες το βράδυ. |
| 20. | Αυτό το ρολόι είναι κατασκευασμένο από ξύλο. | Αυτό το ρολόι είναι κατασκευασμένο από ξύλο. |
| 21. | Κοιμάται τη νύχτα. | Κοιμάται τη νύχτα. |
| 22. | Θέλω να συζητήσω το θέμα μαζί σας. | Θέλω να σας μιλήσω για αυτό το θέμα. |
| 23. | Γιατί πήγες? | Γιατί πήγες? |
| 24. | Μην πας μαζί του. | Μην πας μαζί του. |
| 25. | Τα αποτελέσματα αυτής της μελέτης μπορούν να συμβάλουν στον κόσμο της επιστήμης της επικοινωνίας. | Τα αποτελέσματα αυτής της μελέτης μπορούν να παρέχουν βοήθεια στον κόσμο της επιστήμης επικοινωνία. |
| 26. | Αυτή η καταστροφή είναι ανθρωπογενής. | Αυτή η καταστροφή προκλήθηκε από υποκρίνομαι ο άνθρωπος. |
| 27. | Πολλά σκουπίδια σκορπίζονται στην άκρη του δρόμου. | Πολλά σκουπίδια σκορπίζονται στην άκρη του δρόμου. |
| 28. | Τα παιδιά καθαρίζουν το σχολικό τους περιβάλλον. | Πολλά παιδιά καθαρίζουν το σχολικό περιβάλλον. |
| 29. | Το περιβάλλον καθαρίζεται έτσι ώστε να μην γίνει φωλιά ασθένειας. | Το περιβάλλον καθαρίζεται έτσι ώστε να μην γίνεται φωλιά ασθένειας. |
| 30. | Αυτό είναι δικό μας λάθος. | Αυτό είναι δικό μας λάθος. |
| 31. | Πολλά δέντρα κόβονται αυθαίρετα. | Πολλά δέντρα κόπηκαν αυθαίρετα. |
| 32. | Πολλά περιβαλλοντικά προβλήματα αντιμετωπίζονται από την κυβέρνηση. | Πολλά περιβαλλοντικά ζητήματα αντιμετωπίζονται από την κυβέρνηση. |
| 33. | Οι πατέρες συνεργάζονται για να καθαρίσουν χωριό. | Οι πατέρες συνεργάστηκαν για να καθαρίσουν το χωριό. |
| 34. | Η αστυνομία κατάφερε να αποκαλύψει πολλές περιπτώσεις. | Η αστυνομία κατάφερε να αποκαλύψει πολλές περιπτώσεις. |
| 35. | Διατηρήστε τα καλύμματα του βιβλίου σας καθαρά και τακτοποιημένα. | Καλύψτε τα βιβλία σας για να τα διατηρείτε καθαρά και τακτοποιημένα. |
| 36. | Το Pancasila είναι η κρατική ιδεολογία. | Το Pancasila είναι η κρατική ιδεολογία. |
| 37. | Το ατύχημα προκλήθηκε από έναν υπνηλία οδηγό λεωφορείου. | Το ατύχημα προκλήθηκε από έναν υπνηλία οδηγό λεωφορείου. |
| 38. | Πάρτε το φάρμακο για να γίνετε σύντομα καλά. | Πάρτε το φάρμακο για να γίνετε σύντομα καλά. |
| 39. | Κατάγομαι από τη φυλή των Dayak. | Κατάγομαι από φυλή Ντάιακ. |
| 40. | Το θύμα του ατυχήματος μεταφέρθηκε στο νοσοκομείο. | Το θύμα του ατυχήματος μεταφέρθηκε στο νοσοκομείο. |
Έτσι, μια σύντομη ανασκόπηση τυπικών και μη τυπικών προτάσεων στην ινδονησιακή γλώσσα Ινδονησία. Άλλα άρθρα που μπορούν να διαβαστούν περιλαμβάνουν δώστε παραδείγματα τυπικών προτάσεων και μη τυπικών προτάσεων, δώστε παραδείγματα τυπικών και μη τυπικών προτάσεων, δώστε παραδείγματα μη τυπικών προτάσεων, Δώστε ένα παράδειγμα μιας μη τυπικής πρότασης που μετατρέπεται σε μια τυπική πρόταση, δώστε ένα παράδειγμα τυπικής πρότασης, Δώστε ένα παράδειγμα για το πώς να αλλάξετε μια μη τυπική πρόταση σε μια τυπική πρόταση, και παραδείγματα τυπικών και μη τυπικών λέξεων και των εννοιών τους. Μπορεί να είναι χρήσιμο. Σας ευχαριστώ.