Αφηγηματική γραφή στα Ινδονησιακά

Αφηγηματική γραφή στα Ινδονησιακά - Ορισμός και παραδείγματα - Μετά από συζήτηση τύποι δοκιμίων, έτσι σε αυτή την περίπτωση θα επικεντρωθούμε σε έναν τύπο δοκίμιου, δηλαδή το αφηγηματικό δοκίμιο. Η συζήτηση των αφηγηματικών δοκιμίων θα περιγραφεί λεπτομερώς ξεκινώντας από τον ορισμό των αφηγηματικών δοκιμίων, των χαρακτηριστικών, των τύπων, των βημάτων γραφής και των παραδειγμάτων των αφηγηματικών δοκιμίων. Καλή ακρόαση!

Ορισμός της Αφηγηματικής Γραφής

Η αφήγηση είναι ένας τρόπος ανάπτυξης παράγραφος διατεταγμένα με χρονολογική σειρά με την αρχή, τη μέση και το τέλος. Έτσι, τα αφηγηματικά δοκίμια είναι γραπτά ή δοκίμια που συσκευάζονται σύμφωνα με τη χρονολογία του χρόνου από την αρχή, τη μέση και το τέλος. Η αφηγηματική γραφή έχει την τάση να διευρύνει τους ορίζοντες και να διασκεδάσει τους αναγνώστες. Η ιστορία που αφηγείται στο αφηγηματικό δοκίμιο περνά από διάφορα στάδια. Τα στάδια είναι προσανατολισμός, κορύφωση, αναπροσανατολισμός, σύγκρουση και επίλυση προβλημάτων. Οι αφηγηματικοί τύποι δοκίμιου βρίσκονται σε μυθιστορήματα, πεζογραφίες, διηγήματα και ειδύλλια.

Χαρακτηριστικά της Αφηγηματικής Γραφής

Μια γραφή που περιλαμβάνεται στο αφηγηματικό δοκίμιο περιέχει τα ακόλουθα χαρακτηριστικά:

1. Τα αφηγηματικά δοκίμια περιέχουν συγκεκριμένες ιστορίες ή γεγονότα
2. Το περιεχόμενο της έκθεσης παρουσιάζεται με βάση τη χρονολογία των γεγονότων
3. Υπάρχει μια σύγκρουση στην ιστορία που παρουσιάζεται
4. Υπάρχουν στοιχεία μιας έκθεσης, δηλαδή φόντο, ρύθμιση, χαρακτήρας, θέμα κ.λπ.
5. Τα αφηγηματικά δοκίμια περιέχουν συνήθως ψυχαγωγία για τον αναγνώστη
6. Φόρτωση αισθητικής αξίας στην ιστορία

Τύποι αφηγηματικής γραφής

Τα αφηγηματικά δοκίμια χωρίζονται σε διάφορους τύπους, δηλαδή ενημερωτικά δοκίμια / αφηγηματικά αποθέματα, καλλιτεχνικές αφηγήσεις και υποδηλωτικές αφηγήσεις. Για να κατανοήσετε καλύτερα κάθε τύπο αφηγηματικού δοκίμιου, το παρακάτω είναι μια κριτική.

• Ενημερωτική / Αφηγηματική Έκθεση

Το ενημερωτικό αφηγηματικό δοκίμιο στοχεύει στη μεταφορά πληροφοριών σχετικά με ένα γεγονός. Αυτός ο τύπος δοκίμιου στοχεύει επίσης στη διεύρυνση της γνώσης του αναγνώστη για την ιστορία κάποιου. Κατά την προετοιμασία των ενημερωτικών αφηγηματικών δοκιμίων, ο συγγραφέας πρέπει να χρησιμοποιεί: δεδομένα βασίζεται σε γεγονότα και χρησιμοποιώντας λογική γλώσσα. Παραδείγματα εκθέσεων έκθεσης είναι βιογραφίες και ιστορίες εμπειριών.

• Καλλιτεχνική αφήγηση

Το κύριο σημείο σε αυτόν τον τύπο καλλιτεχνικής γραφής είναι η ύπαρξη μιας αισθητικής εμπειρίας για τον αναγνώστη. Οι ιστορίες που αφηγούνται στις καλλιτεχνικές αφηγήσεις μπορεί να είναι μυθοπλασία ή μη μυθοπλασία μυθιστόρημα. Γλώσσα χρησιμοποιημένος μπορεί επίσης να εισαχθεί εικονικά. Στοιχεία που χρησιμοποιούνται στο ιστορία Αυτό μπορεί να προσφέρει αισθητική εμπειρία στον αναγνώστη.

• Ενδεικτική αφήγηση

Η πρόταση σχετίζεται με την επιρροή που μπορεί να ασκηθεί σε άλλους. Τα υπονοούμενα αφηγηματικά δοκίμια χρησιμοποιούνται συνήθως για να κάνουν τον αναγνώστη να επηρεαστεί και να κατευθυνθεί προς μια καλύτερη κατεύθυνση. Παραδείγματα υποβλητικών δοκιμίων βρίσκονται σε διηγήματα (διηγήματα), σε μυθιστορήματα ή σε σειρές.

Βήματα για τη συγγραφή αφηγηματικής δοκιμής

Έχουν περιγραφεί ο ορισμός, τα χαρακτηριστικά και οι τύποι των αφηγηματικών δοκιμίων. Για να είμαι ξεκάθαρος, πληροφορίες Το επόμενο πράγμα που πρέπει να γνωρίζετε είναι τα βήματα για τη σύνταξη ή τη σύνταξη ενός αφηγηματικού δοκίμιου. Ακολουθούν τα βήματα για τη σύνταξη μιας αφηγηματικής έκθεσης:

1. Προσδιορισμός θέματος και εντολής

Πριν γράψετε ένα δοκίμιο, είτε πρόκειται για ένα αφηγηματικό δοκίμιο ή άλλο είδος δοκίμιου, το θέμα και το μήνυμα είναι πολύ σημαντικά. Τα θέματα και τα μηνύματα που θα μεταφερθούν μέσω του δοκίμιου θα βοηθήσουν τον συγγραφέα να αποτρέψει τη συζήτηση να γίνει πολύ ευρεία. Για παράδειγμα, για μια έκθεση έκθεσης, το θέμα που μπορεί να επιλεγεί είναι η βιογραφία μιας διάσημης μορφής ή συγκεκριμένου χαρακτήρα. Τότε η συζήτηση θα αφορά μόνο αυτόν τον χαρακτήρα.

2. Στόχευση αναγνωστών

Ποιος είναι ο αναγνώστης-στόχος; Είτε παιδιά ή ενήλικες. Διαφορετικά είδη κοινού θα καθορίσουν τη γλώσσα που χρησιμοποιείται. Εάν το κοινό-στόχος είναι παιδιά, η γλώσσα που χρησιμοποιείται δεν πρέπει να είναι πολύ άκαμπτη. Αυτό γίνεται ώστε οι αναγνώστες (παιδιά) να μην βαριούνται. Από την άλλη πλευρά, εάν το κοινό-στόχος είναι ενήλικες, η γλώσσα που χρησιμοποιείται μπορεί να είναι πιο ευέλικτη.

3. Προσδιορισμός σχήματος ροής

Το σχέδιο ροής στο δοκίμιο πρέπει να είναι σαφώς σχεδιασμένο. Το αφηγηματικό δοκίμιο έχει μια διάταξη με τη σειρά της αρχής - μέσου - τέλους. Το πρώτο μέρος περιέχει συνήθως μια εισαγωγή. Αυτή η εισαγωγή περιέχει την κατάσταση και τους χαρακτήρες στο δοκίμιο. Η αρχική ενότητα πρέπει να γίνει όσο το δυνατόν πιο ενδιαφέρουσα, έτσι ώστε ο αναγνώστης να ενδιαφέρεται να διαβάσει την επόμενη ενότητα.

Το μεσαίο μέρος ασχολείται με τη σύγκρουση στην ιστορία. Μπορεί να προκύψουν περισσότερες συγκρούσεις από ένα σε ένα δοκίμιο. Η σύγκρουση θα οδηγήσει σε κορύφωση και μετά θα υποχωρήσει. Το τελευταίο μέρος περιέχει το τέλος της ιστορίας. Υπάρχουν τελειώματα που γίνονται σύντομα, μακριά ή μερικές φορές γίνονται κρεμαστά.

4. Τακτοποιήστε χαρακτήρες και χαρακτήρες

Μετά τα τρία παραπάνω βήματα, μην ξεχάσετε να προσδιορίσετε τους χαρακτήρες που θα χρησιμοποιηθούν στο δοκίμιο. Ο κύριος χαρακτήρας ή ο συνοδευτικός χαρακτήρας με τον δικό τους χαρακτήρα.

5. Πλήρης με 5W1H

Η τελευταία διαδικασία για να διευκολύνετε τη σύνταξη ενός δοκίμιου είναι να το γράψετε σε 5W1H. Το 5W1H περιέχει τα κύρια σημεία που χρησιμοποιούνται ως σημείο αναφοράς για τη σύνταξη μιας έκθεσης. Εδώ είναι μια εξήγηση του 5W1H:

• Τι, για όσα αναφέρονται στο δοκίμιο
• πότε, για την ώρα της ιστορίας
• Οπου, σχετικά με την τοποθεσία της ιστορίας στο δοκίμιο
• Οι οποίοι, για το ποιος είναι ο δράστης της ιστορίας στο δοκίμιο
• Γιατί, για το λόγο που συνέβη η ιστορία στο δοκίμιο
• Πως, για το πώς η περιγραφή της ιστορίας

Παράδειγμα αφηγηματικής δοκιμής

1. Παράδειγμα μιας Αφηγηματικής Δοκίμης Πληροφοριακών / Εκθετικών

Σύμφωνα με το όνομά του, η γενική επίθεση της 1ης Μαρτίου έλαβε χώρα την 1η Μαρτίου 1949. Αυτή η επίθεση πραγματοποιήθηκε στην πρωτεύουσα Ινδονησία εκείνη την εποχή ήταν η Γιογκιακάρτα. Η γενική επίθεση της 1ης Μαρτίου ξεκίνησε ακριβώς στις 6 το πρωί σε 5 τομείς στην περιοχή Γιογκιακάρτα.

Η γενική επίθεση της 1ης Μαρτίου πραγματοποιήθηκε από την υψηλού επιπέδου Στρατιωτική Διεύθυνση III / GM III. Αυτή η επίθεση στοχεύει να επαναλάβει την πόλη της Γιογκιακάρτα. Ένα άλλο νόημα αυτής της επίθεσης είναι να δείξουμε στον κόσμο ότι η Ινδονησία είναι ακόμα ισχυρή και έχει μεγάλη δύναμη να αντισταθεί.

Σε αυτήν τη γενική επίθεση της 1ης Μαρτίου, ο υπολοχαγός Συνταγματάρχης Σουχάρτο οδήγησε στρατεύματα από τον δυτικό τομέα στο Μαλιόμπο. Η Ventje Sumual ηγείται του ανατολικού τομέα. Ο Ταγματάρχης Σαρντζόνο ηγήθηκε του νότιου τομέα, ο Ταγματάρχης Κούσνο οδήγησε τον Βορρά. Ενώ ο τομέας της πόλης διευθύνεται από τους υπολοχαγούς Amir Murtono και τους υπολοχαγούς Masduki. Κατά τη διάρκεια αυτής της επίθεσης, η Γιογκιακάρτα καταλήφθηκε με επιτυχία για 6 ώρες και ακριβώς στις 12.00 αποσύρθηκαν όλα τα στρατεύματα της TNI.

2. Παράδειγμα καλλιτεχνικής αφήγησης

Εκείνη την εποχή ο ήλιος ήταν στον υψηλότερο θρόνο του. Ο καυτός ήλιος φάνηκε να στεγνώνει το λαιμό κάθε κατοίκου του δάσους. Το Mouse Deer έβαλε τα μικρά του πόδια ενώ αναζητούσε ένα διψαστικό. Δεν πίστευα ότι φαινόταν rambutan ώριμος στην όχθη του ποταμού.

Όταν το ελάφι επρόκειτο να περπατήσει πέρα ​​από το ποτάμι, είδε μια ομάδα κροκοδείλων να κολυμπούν ήρεμα. Με μεγάλο φόβο και άγχος, τα ελάφια του ποντικιού έκρυβαν αναζητώντας λόγο. "Πώς μπορώ να διασχίσω το ποτάμι χωρίς να φάω από κροκόδειλους;" σκέφτηκε το ελάφι του ποντικιού.

Ξαφνικά μια ιδέα εμφανίστηκε στο μυαλό των ελαφιών. "Κροκόδειλος... κροκόδειλος... Φέρνω παραγγελίες από τον Βασιλιά Σολομώντα για όλους σας" φώναξε το ελάφι στις όχθες του ποταμού. Ένας προς έναν οι κροκόδειλοι άρχισαν να αποκαλύπτονται. Ένας από τους κροκόδειλους απάντησε: «Ποια είναι η διαταγή του Βασιλιά Σολομών για εμάς;». Ο Κανσίλ απάντησε αμέσως: «Σας διατάζεται να αντιμετωπίσετε τον Βασιλιά Σολομώντα, θέλει να δώσει σε καθένα από εσάς ένα βουβάλι. Αλλά πρέπει πρώτα να μετρήσω τον αριθμό όλων των κροκοδείλων σε αυτό το ποτάμι. "

Ακούγοντας τα νέα, όλοι οι κροκόδειλοι ήταν πολύ χαρούμενοι. Το Mouse Deer απάντησε τότε, "Λοιπόν, τώρα πρέπει να τακτοποιήσετε τακτοποιημένα γιατί πρέπει να μετρήσω όλους εσάς". Χωρίς σκέψη, όλοι οι κροκόδειλοι παρατάχθηκαν αμέσως. Το ελάφι του ποντικιού πέρασε εύκολα κάθε κροκόδειλο ενώ προσποιείται ότι μετράει. Έως ότου το ελάφι του ποντικιού έφτασε στην άλλη πλευρά του ποταμού και κατάφερε να πάρει ένα ώριμο φρούτο rambutan.

3. Παράδειγμα μιας υποβλητικής αφηγηματικής δοκιμής

Ήταν η τελευταία ημέρα των σχολικών διακοπών. Ο Pak Anwar συνέχισε να περπατά στην άκρη του δρόμου, πουλώντας τις σπιτικές καρέκλες μπαμπού του. Συνέχισε να ελπίζει ότι κάποιος θα ενδιαφερόταν να αγοράσει την καρέκλα μπαμπού που έφερε μαζί του. Εκείνη την ημέρα, ο κ. Anwar χρειαζόταν απερίφραστα χρήματα.

Έχει περάσει σχεδόν μια εβδομάδα από τότε που ο Pak Anwar ταξιδεύει από τη μια περιοχή στην άλλη που πωλεί καρέκλες μπαμπού. Από το πρωί μαζεύει ενθουσιασμό για να κερδίσει χρήματα από την πώληση της καρέκλας μπαμπού. Ο Pak Anwar θέλει να αγοράσει νέο σχολικό εξοπλισμό για τον μοναδικό του γιο.

Αλλά την έβδομη ημέρα, κανείς δεν ενδιαφερόταν να αγοράσει την καρέκλα μπαμπού. Ο κ. Anwar σχεδόν σταμάτησε. Σκέφτηκε πόσο απογοητευμένος θα ήταν ο γιος του όταν δεν πήρε νέο σχολικό εξοπλισμό. Ο Pak Anwar αποφάσισε να σταματήσει για λίγο σε ένα τζαμί. Προσευχήθηκε την προσευχή, ελπίζοντας ότι θα υπήρχε ένα θαύμα εκείνη την ημέρα.

Η πίστη του στη θεϊκή βοήθεια τον κράτησε ισχυρό. Και ξαφνικά του φώναξε μια φωνή. «Συγγνώμη κύριε, πόσο κοστίζει η καρέκλα μπαμπού;» ρώτησε ένας μεσήλικας άνδρας ντυμένος με κοκό. Ο κ. Anwar ήταν πολύ έκπληκτος. Ο άντρας συνέχισε την ερώτησή του, "Μπορώ να αγοράσω αυτές τις δύο καρέκλες έναντι 1.500.000 €;". Ο κ. Anwar παραμένει σιωπηλός. Και σταμάτησε, απάντησε, "Sa..sa..α εντάξει, κύριε. Ευχαριστώ πολύ". Ο Pak Anwar ήταν πολύ χαρούμενος και δεν σταμάτησε ποτέ να ευχαριστεί. Ήταν πολύ χαρούμενος που τελικά μπορούσε να αγοράσει σχολικά είδη για τον γιο του.

Πρόκειται για μια συζήτηση για αφηγηματικά δοκίμια στα Ινδονησιακά - έννοια και παραδείγματα. Ας ελπίσουμε ότι η συζήτηση για αυτό το αφηγηματικό δοκίμιο είναι κατανοητή και χρήσιμη για όλους τους αναγνώστες. Ανυπομονώ για άρθρα με άλλες συζητήσεις. Σας ευχαριστώ.