3 Παραδείγματα αφηγηματικής γραφής για την εκπαίδευση

Παράδειγμα Αφηγηματικής Έκθεσης για την Εκπαίδευση - Τα αφηγηματικά δοκίμια είναι γραπτά ή δοκίμια που συσκευάζονται σύμφωνα με τη χρονολογία του χρόνου από την αρχή, τη μέση και το τέλος και στοχεύουν στη διεύρυνση των οριζόντων και στην ψυχαγωγία των αναγνωστών. Τα χαρακτηριστικά στα αφηγηματικά δοκίμια είναι διάφορα στάδια, όπως προσανατολισμός, κορύφωση, αναπροσανατολισμός, σύγκρουση και επίλυση προβλημάτων. Με την ευκαιρία αυτή, θα παρουσιαστούν διάφορα παραδείγματα αφηγηματικών δοκιμίων με θέμα την εκπαίδευση. Καλή ακρόαση!

1. Πατέρας Εθνικής Παιδείας

Ο κόσμος της εκπαίδευσης θα είναι πάντα ευγνώμων για τις υπηρεσίες των πρωτοπόρων της εκπαίδευσης από τότε εποχή Ολλανδική αποικιοκρατία. Είναι ο Ki Hajar Dewantara. Ο αγώνας του κατά την ολλανδική αποικιακή εποχή ήταν έτσι ώστε οι αυτόχθονες άνθρωποι να μπορούν να αποκτήσουν το δικαίωμα στην εκπαίδευση, όπως τα δικαιώματα των priyayi και των Ολλανδών. Αυτός ο αγώνας τον κέρδισε τον τίτλο του Πατέρα της Εθνικής Εκπαίδευσης και τα γενέθλιά του εορτάζονται ως Εθνική Ημέρα Εκπαίδευσης.

Ο Ki Hajar Dewantara γεννήθηκε στις 2 Μαΐου 1889 στην Γιογκιακάρτα. Το μικρό του όνομα είναι Raden Mas Soewardi Soeryaningrat. Στη νεολαία του, ο Ki Hajar Dewantara ήταν ενεργός οργάνωση κοινωνική πολιτική. Παρέχει πάντα την κοινωνικοποίηση με στόχο την ευαισθητοποίηση του κοινού σχετικά με τη σημασία της εθνικής ενότητας και της κρατικότητας.

Ο Ki Hajar Dewantara δραστηριοποιήθηκε στην εκπαίδευση όταν εξορίστηκε στην Ολλανδία. Κατά τη διάρκεια της εξορίας του, σπούδασε εκπαίδευση έως ότου πήρε ένα ποτήρι Europeesche Akte. Αυτός ο τίτλος έγινε χρήσιμος όταν το 1919 επέστρεψε στο Ινδονησία και πρακτική να είσαι δάσκαλος. Το μεγάλο του βήμα ήταν όταν ίδρυσε το σχολείο Taman Siswa National College στις 3 Ιουλίου 1992. Πολλά εμπόδια και εμπόδια ξεκίνησαν εναντίον του από την ολλανδική κυβέρνηση. Ωστόσο, συνέχισε να αγωνίζεται για την εκπαίδευση. Μέχρι να δημιουργήσει ένα διάσημο σύνθημα μέχρι τώρα.

Tut Wuri Handayani (πίσω από την ενθάρρυνση). Ing Madya Mangun Karsa (στη μέση της δημιουργίας ευκαιριών για πρωτοβουλία). Ing Ngarsa Sungtulada (μπροστά από το παράδειγμα). Αυτό το σύνθημα χρησιμοποιήθηκε αργότερα ως σύνθημα του Υπουργείου Εθνικής Παιδείας.

2. Πειθαρχία στη μάθηση

Η Ράνη είναι το τρίτο των πέντε παιδιών. Ο πατέρας του Ράνι ήταν στρατιώτης του στρατού. Η οικογένειά τους ζει σε ένα ειδικό σπίτι υπηρεσίας TNI. Ο πατέρας του Ράνι δίδαξε πάντα πειθαρχία σε όλα. Ξεκινώντας από την πειθαρχία στη λατρεία, την πειθαρχία στις δραστηριότητες, την πειθαρχία στον αθλητισμό και την πειθαρχία στη μάθηση. Η σταθερότητα του πατέρα του Rani στην εφαρμογή της πειθαρχίας δεν σημαίνει να κάνει τα παιδιά του να φοβούνται. Η σχέση μεταξύ πατέρα και γιου μεταξύ τους είναι πολύ αρμονική.

Η Ράνι και όλα τα αδέλφια της διδάσκονταν να μελετούν πάντα κατά τη διάρκεια της ημέρας. Μετά το σχολείο, ο πατέρας της Ράνι της δίδαξε να κάνει πάντα όλες τις δουλειές του σπιτιού που δόθηκαν εκείνη την ημέρα. Ωστόσο δραστηριότητα έπρεπε να γίνει αφού είχαν φάει μεσημεριανό. Όταν τελειώσει η σχολική εργασία τότε ο πατέρας ελευθερώνει τη Ράνι και τα αδέρφια της για να παίξουν. Και το βράδυ, ο πατέρας υποχρεούται να σπουδάσει από το ba'da isya έως τις 09.00 WIB.

Όλη αυτή η πειθαρχία δεν είναι επαχθής για τη Ράνη. Στην πραγματικότητα, αυτή η συνήθεια φέρνει πραγματικά εξαιρετική σοφία. Η περιοχή όπου ζει η Ράνη είναι μια περιοχή που εξακολουθεί να στερείται ηλεκτρικής ενέργειας. Ο ηλεκτρισμός στην περιοχή μπορεί να είναι απενεργοποιημένος για μια ολόκληρη ημέρα ή ακόμη και έως τρεις ημέρες. Κάποτε η ηλεκτρική ενέργεια βγήκε το βράδυ μέχρι την αυγή. Εκείνη την ημέρα υπήρχε πολλή σχολική δουλειά για τη Ράνι και τους φίλους της. Όταν έφτασε στο σχολείο, σχεδόν όλοι οι φίλοι της Rani παραπονέθηκαν ότι δεν μπορούσαν να κάνουν την εργασία τους επειδή η ηλεκτρική ενέργεια έσβησε. Ωστόσο, αυτό δεν συνέβη στον Rani. Ο Ράνι ήταν έτοιμος με όλα τα καθήκοντα για την ημέρα. Η Rani είπε επίσης στη δασκάλα και σε όλους τους φίλους της ότι ήταν συνηθισμένη να κάνει σχολική δουλειά κατά τη διάρκεια της ημέρας. Ως αποτέλεσμα, όταν μια μέρα η ηλεκτρική ενέργεια έσβησε τη νύχτα, η Ράνη δεν μπερδεύτηκε γιατί δεν είχε κάνει τα σχολικά της. Αυτή είναι η σοφία της πειθαρχίας στη μάθηση.

3. Λυπάμαι που δεν ξέρω

Τώρα είμαι 33 ετών και είμαι απλώς νοικοκυρά. Κανένα εισόδημα εκτός από το εισόδημα του συζύγου. Δεν έχω κανένα δικό μου εισόδημα. Δεν ξέρω τι δουλειά μπορώ να κάνω. Είναι ακόμη χειρότερο από αυτό, δεν μπορώ ούτε να διδάξω στα παιδιά μου να κάνουν την εργασία τους. Όταν ρώτησαν για το σχολικό υλικό, ήμουν άφωνος Γλώσσα και στο τέλος τους είπα να κάνουν μαθήματα. Ίσως για μερικούς ανθρώπους η διδασκαλία είναι μια καλή δραστηριότητα για τα παιδιά. Αλλά για μένα, μαζί τους υπάρχουν επιπλέον δραστηριότητες εκτός, τόσο λιγότερο χρόνο περνάμε μαζί.

Όλα ξεκίνησαν όταν ήμουν 11 ετών. Ήμουν στην 5η τάξη εκείνη την εποχή. Σε αντίθεση με άλλους φίλους που είναι παθιασμένοι με το σχολείο, νιώθω πολύ βαριεστημένος στο σχολείο. Συχνά παραλείπω το σχολείο. Μεταβείτε στα χωράφια, στα ποτάμια ή ακόμα και στην αγορά. Οι γονείς μου δεν ήξεραν τίποτα από αυτό. Γνωρίζουν μόνο ότι το πρωί πηγαίνω στο σχολείο και το απόγευμα πηγαίνω στο σπίτι. Έκανα αυτήν την αδυσώπητη σκηνή για πολύ καιρό. Περίπου δύο μήνες ήμουν πιο συχνά εκτός σχολείου.

Τα πράγματα που δεν είναι καλά θα είναι δύσκολο να καλυφθούν μακροπρόθεσμα. Αυτό συνέβη και σε μένα. Το σχολείο είπε τελικά στους γονείς μου για την αληθινή μου συνήθεια. Οι γονείς μου ήταν σοκαρισμένοι. Ήταν έξαλλοι. Ακόμη και ο πατέρας μου με χτύπησε. Πριν από λίγο καιρό η μητέρα μου αρρώστησε. Η μαμά και ο μπαμπάς είπαν ότι ήταν άρρωστοι επειδή σκέφτηκαν για μένα. Άρχισα να παραιτώ για να συνεχίσω στο σχολείο για χάρη της μητέρας. Αλλά ο μπαμπάς μου ήταν πάντα αγενής μετά από αυτό το συμβάν. Επιπλέον, οι βαθμοί μου δεν ήταν ικανοποιητικοί για τον πατέρα μου.

Συνέχισα την εκπαίδευσή μου μέχρι που αποφοίτησα από το δημοτικό σχολείο. Δεν είμαι αρκετά καλός. Τότε είπα στον μπαμπά μου ότι δεν ήθελα πλέον να πάω σχολείο. Δεν μπορώ πλέον να μελετήσω. Ακόμα και δεν έχω καμία επιθυμία να σπουδάσω. Η μαμά και ο μπαμπάς μου ήταν στο μυαλό τους προσπαθώντας να με πείσουν να πάω στο σχολείο. Ως αποτέλεσμα ήρθε μια εκπληκτική απόφαση από πατέρας. Αποφάσισε να με παντρευτεί. Το 29χρονο αγόρι έγινε η επιλογή του πατέρα. Δεν μπορώ να φανταστώ να παντρευτώ έναν άντρα που απέχει 17 χρόνια από μένα. Αλλά δεν ξέρω τι είναι στο μυαλό μου. Συμφώνησα αμέσως με την απόφαση του πατέρα μου. Το να παντρευτώ σε νεαρή ηλικία έγινε τελικά ο τρόπος ζωής μου.

Τώρα έχουν περάσει 21 χρόνια και μόλις ένιωσα τις συνέπειες της μη εκπαίδευσης. Οι αμόρφωτοι είναι πολύ ενοχλητικοί. Η έλλειψη γνώσης καθιστά πραγματικά τη ζωή άθλια. Η πρωτοβάθμια εκπαίδευση δεν μπορεί να εγγυηθεί τη ζωή. Η ζωή δεν μπορεί να εξοπλιστεί μόνο με βασικές δεξιότητες ανάγνωσης, γραφής και αριθμητικής. Λυπάμαι βαθιά για την απόφασή μου πριν από 21 χρόνια. Αν μόνο είχα υπακούσει λέξη Μαμά και μπαμπά, είμαι σίγουρος ότι μπορώ να είμαι επιτυχής όπως οι φίλοι μου τώρα. Ακόμα και μπορώ να αισθάνομαι περήφανος γιατί μπορώ να γίνω ο πρώτος δάσκαλος για τα παιδιά μου.

Ακολουθούν ορισμένα παραδείγματα αφηγηματικών δοκιμίων για την εκπαίδευση Ελπίζουμε αυτό το δοκίμιο να σας βοηθήσει να κατανοήσετε τα αφηγηματικά δοκίμια. Σας ευχαριστώ.