Lokaler Inhalt: Expertenverständnis, Grundlage, Zweck, Umfang und Entwicklungsbedingungen

Lokaler Inhalt: Expertenverständnis, Grundlagen, Ziele, Umfang und Entwicklungsanforderungen – Was bedeutet lokaler Inhalt? Bei dieser Gelegenheit Über die Knowledge.co.id wird besprechen, was lokaler Inhalt ist und andere Dinge darüber. Schauen wir uns die Diskussion im folgenden Artikel gemeinsam an, um sie besser zu verstehen.

Lokaler Inhalt: Expertenverständnis, Grundlage, Zweck, Umfang und Entwicklungsbedingungen

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Lokaler Inhalt ist der Inhalt eines Faches zur Entwicklung regionaler Potenziale im Rahmen der Bemühungen, die Qualität der Bildung in Madrasas oder Schulen zu verbessern. Darüber hinaus sind lokale Inhalte auch ein Versuch, die Sprache und Kultur des Gebiets zu bewahren, in dem sich die Schule entwickelt.

Darüber hinaus handelt es sich bei lokalen Inhalten um eine Lehrplanaktivität zur Entwicklung von Kompetenzen, die auf ihre Merkmale zugeschnitten sind und regionales Potenzial, einschließlich regionaler Exzellenz, deren Material nicht in verschiedene Themenbereiche eingeteilt werden kann Es gibt. Der Inhalt lokaler Inhaltsfächer wird durch Bildungseinheiten bestimmt und ist nicht auf Kompetenzfächer beschränkt.

Darüber hinaus definieren einige Experten lokale Inhalte, die Forscher wie folgt beschreiben können:

Supriadi (2005:204)

Laut Supriadi beziehen sich lokale Inhalte in der Bildung auf bewusst lokale Merkmale oder Gewichtungen und systemische Stilvorgabe für die Umsetzung des Lehrplans entsprechend den Fähigkeiten, der Belastbarkeit und den Interessen lokal.

Lehrplanzentrum (2007:4)

Laut Curriculum Center handelt es sich bei Local Content um curriculare Aktivitäten zur Entwicklung von Kompetenzen, die auf Merkmale zugeschnitten sind regionale Besonderheiten und Potenziale, einschließlich regionaler Vorteile, deren Inhalte nicht in verschiedene Themenbereiche eingeteilt werden können Es gibt. Der Inhalt der lokalen Inhaltsfächer wird durch die Bildungseinheit bestimmt, die an die Besonderheiten des jeweiligen Bereichs angepasst ist.

Haromain (2009: 43)

Laut Haromain begnügen sich lokale Inhalte mit der Entwicklung regionaler Potenziale im Rahmen der Bemühungen, die Qualität der Bildung an Schulen zu verbessern. Darüber hinaus sind lokale Inhalte auch ein Versuch, regionale Sprachen basierend auf Kultur und Kunst in den Bereichen zu bewahren, in denen sich die Schule entwickelt.

Mulyasa (2009:272)

Laut Mulyasa handelt es sich bei lokalen Inhalten um eine Reihe von Plänen und Vereinbarungen bezüglich des Inhalts von Lernmaterialien, die von der Region festgelegt werden in Übereinstimmung mit den Bedingungen und Bedürfnissen jeder Region und den Methoden, die als Richtlinien für die Umsetzung von Lernaktivitäten verwendet werden unterrichten.

Soewardi

Das Local Content Curriculum umfasst nicht nur die Vermittlung von Themen und die Einführung verschiedener regionaler Besonderheiten das aus Fertigkeiten, Handwerk, aber auch kulturellen Manifestationen regionaler Legenden und Bräuche besteht Zoll.

Dakir

Local Content Curriculum ist ein Programm und eine Ausbildung, deren Inhalt und Speicherung sich auf die natürliche Umwelt und die Umwelt beziehen Das kulturelle Umfeld sowie die regionalen Bedürfnisse müssen von den Schülern in diesem Bereich erlernt werden. 4 Aus den verschiedenen oben genannten Definitionen dürfen

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Rechtsgrundlage für lokale Inhalte

• UU-Nr. 22 von 1999 über die Regionalregierung.
• UU-Nr. 20 von 2003 über das nationale Bildungssystem Artikel 37 Absatz (1) und Artikel 38 Absatz (2).
• Regierungsverordnung der Republik Indonesien Nr. 19 von 2005 über nationale Bildungsstandards.63.
• Die Grundlage des Lehrplans für lokale Inhalte ist in der Verordnung des Ministers für Bildung und Kultur Nr. 79 von 2014 über lokale Inhalte des Lehrplans 2013 geregelt.

Laut Suyitno (1999: 175) gibt es drei Hauptziele für die Umsetzung des Local Content Curriculums (KML), darunter:

• Machen Sie die Schüler mit soziokulturellen Werten und ihrem Umfeld vertraut.
• Entwickeln Sie funktionale Fähigkeiten, die das Leben unterstützen können.
• Wachsendes Bewusstsein der Schüler für Umweltthemen.

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Lokales Inhaltsziel

Lokale Inhaltsfächer zielen darauf ab, den Schülern Wissen, Fähigkeiten und Verhaltensweisen zu vermitteln, damit sie solide Erkenntnisse darüber haben Umweltbedingungen und gemeinschaftliche Bedürfnisse in Übereinstimmung mit den in ihrem Gebiet geltenden Werten/Regeln und unterstützen die Kontinuität der regionalen Entwicklung und Entwicklung National. Genauer gesagt, damit die Studierenden:

• Lernen Sie sein natürliches, soziales und kulturelles Umfeld kennen und kennen.
• Verfügt über die Bereitstellung von Fähigkeiten und Fertigkeiten sowie Kenntnissen über den Bereich, die für ihn selbst und die Gemeinschaft im Allgemeinen nützlich sind.
• Einstellungen und Verhaltensweisen haben, die mit den in ihrem Bereich geltenden Werten/Regeln im Einklang stehen, sowie Bewahrung und Entwicklung edler lokaler kultureller Werte, um die nationale Entwicklung zu unterstützen.

Umfang des lokalen Inhalts

Der Umfang lokaler Inhalte besteht aus mehreren Arten, die der Forscher unter anderem wie folgt beschreiben kann (Jogjakarta: Bening, 2010, S. 159-160) :

Umfang der Bedingungen und regionale Bedürfnisse

Es handelt sich um alles, was in einem bestimmten Gebiet vorkommt und im Wesentlichen mit der natürlichen Umwelt, dem sozioökonomischen Umfeld und dem soziokulturellen Umfeld zusammenhängt. Zweck des Regionalbedarfs ist alles, was die Gemeinschaft in einem Gebiet benötigt, insbesondere zum Überleben und zur Verbesserung des Lebensstandards der Gemeinschaft. Regionale Bedürfnisse, zum Beispiel der Bedarf an:

• Die lokale Kultur bewahren und weiterentwickeln.
• Verbesserung der Fähigkeiten und Fertigkeiten in bestimmten Bereichen, je nach den Bedingungen und der regionalen Wirtschaft.
• Verbesserung der Beherrschung der englischen Sprache für den täglichen Bedarf und Unterstützung der individuellen Befähigung zum weiteren Lernen (lebenslanges Lernen).
• Verbessern Sie Ihre unternehmerischen Fähigkeiten.

Inhaltsumfang/lokaler Inhaltstyp

Dieser Umfang kann in Form von regionalen Sprachen, Englisch, regionalen Künsten, regionalen Fertigkeiten und Handwerken, Bräuchen, und Kenntnisse über die verschiedenen Merkmale der umgebenden natürlichen Umwelt sowie über Angelegenheiten, die von der betreffenden Region als notwendig erachtet werden betroffen.

Anforderungen an die Entwicklung lokaler Inhalte

Die Entwicklung lokaler Inhalte muss mindestens mehrere Bedingungen erfüllen. Unter anderen:

• Die Entwicklung lokaler Inhalte muss die Verwirklichung der Vision, Mission und Ziele der Madrasa widerspiegeln.
• Die Entwicklung lokaler Inhalte muss die Entwicklung von Kompetenzen widerspiegeln, die auf die Besonderheiten, das regionale Potenzial und die Medresse zugeschnitten sind.
• Die Entwicklung lokaler Inhalte muss die Begründung für die Bedeutung lokaler Inhalte für die Wettbewerbsfähigkeit der Medressen widerspiegeln.
• Die Entwicklung lokaler Inhalte muss erklären, dass die in der Madrasa verfügbaren Ressourcen den Anforderungen zur Organisation dieser lokalen Inhalte genügen.
• Für die Entwicklung lokaler Inhalte muss es eine klare Formulierung von SKL, SK und KD aus den verschiedenen Arten lokaler Inhalte geben, die entwickelt werden.
• Die Entwicklung lokaler Inhalte muss den Lehrplan der angebotenen lokalen Inhalte beschreiben.
• Die Entwicklung lokaler Inhalte muss über ein klares Umsetzungs- und Bewertungsmodell verfügen.

Schritte zur Entwicklung lokaler Inhaltsthemen

Die Schritte zur Entwicklung lokaler Inhaltsthemen bestehen aus mehreren Arten. Unter anderen:

Identifizieren Sie regionale Bedingungen und Bedürfnisse

Die Aktivitäten untersuchen und erfassen verschiedene Bedingungen und Bedürfnisse des betreffenden Gebiets und decken folgende Aspekte ab: sozialer, wirtschaftlicher, kultureller und natürlicher Reichtum. Regionale Bedürfnisse können ermittelt werden aus:

• Der betreffende regionale Entwicklungsplan enthält sowohl kurzfristige als auch langfristige regionale Entwicklungsprioritäten
• Die Beschäftigungsentwicklung umfasst die Arten von Fähigkeiten und Fertigkeiten, die benötigt werden
• Bestrebungen der Gemeinschaft in Bezug auf Naturschutz, regionale Entwicklung und besondere Fähigkeiten, die die Gemeinschaft benötigt

Identifizieren der Funktionen und Zusammensetzung von Subjekten.

• Die lokale Kultur bewahren und weiterentwickeln.
• Verbessern Sie Ihre Fähigkeiten in bestimmten Arbeitsbereichen
• Unternehmerische Fähigkeiten steigern
• Verbessern Sie die Beherrschung der lokalen Sprachen

Bestimmen Sie dann unter Berücksichtigung der oben genannten Funktionen die Art der lokalen Inhaltsstudienfächer/-materialien und die Zusammensetzung des Programms mit einer rational festgelegten Zeit.

Bestimmen von Lernmaterialien mit lokalem Inhalt

Zu entwickelnde lokale Inhalte berücksichtigen regionale Gegebenheiten und regionale Bedürfnisse. (Abdullah, „Theory & Practice CURRICULUM DEVELOPMENT“, Druck 1, Jogjakarta: AR-RUZZ MEDIA, 2007.) und selbstverständlich die Kriterien für Lernmaterial erfüllen:

• Unter regionalen Bedingungen versteht man alles, was in einem Gebiet aufgrund seiner Beziehung zur Umwelt vorhanden ist: natürliche, sozioökonomische und soziokulturelle Bedingungen
• Regionale Bedürfnisse sind alles, was die Menschen einer Region brauchen, insbesondere zum Überleben und zur Entwicklung Lebensstandard, der der Richtung der regionalen Potenzialentwicklung entspricht, alles, was die Region benötigt, kann in folgender Form vorliegen: Regionalsprache, Fremdsprachen, regionale Künste, Bräuche und Kenntnisse über die Besonderheiten der Umgebung und verschiedene Dinge, die als notwendig erachtet werden nach Region. Regionale Bedürfnisse können folgende Formen annehmen:
  • Bewahrung und Entwicklung einer regionalen Kultur, die positiv und förderlich für die Gesellschaft ist
  • Erhöhen Sie die Fähigkeit zur Entwicklung der regionalen Wirtschaft
  • Beherrschung/Steigerung der Beherrschung von Fremdsprachen. Lebenskompetenzen, die die Befähigung des Einzelnen unterstützen können, das Lernen durchzuführen, das für den Erhalt seines Lebens erforderlich ist
  • Steigerung der Fähigkeit des Unternehmertums, die wirtschaftliche Leistungsfähigkeit der Gemeinschaft zu entwickeln, sowohl individuell, in Gruppen als auch in der Region
• Die Kriterien für die Bestimmung lokaler Lernmaterialien sind:
  • Angemessenheit mit dem Entwicklungsstand der Studierenden
  • Die Fähigkeiten der Lehrkräfte und die Verfügbarkeit von Lehrkräften sind erforderlich
  • Verfügbarkeit von Einrichtungen (Lernressourcen) und Infrastruktur
  • Nicht im Widerspruch zu den edlen Werten der Nation
  • Verursacht keine sozialen und Sicherheitslücken
  • Machbarkeit der Umsetzung in Schulen
  • Je nach Lage und Zustand des Geländes

Suchen Sie nach Quellen für geschriebenes und ungeschriebenes Material

Bei der Entwicklung eines Lehrplans für lokale Inhalte muss auf die Verfügbarkeit von Lernressourcen und Materialien für lokale Inhalte geachtet werden.

Lokale Inhaltsquellen und Materialien bestehen aus: Ressourcenpersonen, Software, Hardware, Umgebung, verschiedenen Diskussionsergebnissen verschiedener relevanter Experten.

• Quellperson: Lehrer mit Erfahrung und unterschiedlichen Fähigkeiten. Lernende, die über Fachwissen und angeborene Fähigkeiten verfügen. Community-Mitglieder, die über bestimmte Fachkenntnisse und Fähigkeiten verfügen, die als Lernressourcen genutzt werden können.
• Software, Quellen für Lernmaterialien in Form von Schriften: Bücher, Zeitungen/Zeitschriften und möglicherweise in Form von Dokumentationen, die bewusst als Quellen für lokale Lernmaterialien erstellt wurden.
• HardwareLehrmaterialien können berührt und besichtigt werden: goldene Kutschen, Keris, verschiedene zeremonielle Werkzeuge, landwirtschaftliche Geräte, Kunst, Werkstätten, Zimmerei.
• Umfeld, Quellen lokaler mutierter Materialien, die es gibt: Bräuche, Museen, historische Stätten, Tourismusstätten.

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