Karakteristika for hovedsætninger og forklarende sætninger

Sætninger er en vigtig del af et afsnit. Et godt afsnit skal indeholde to typer sætninger, der er "informanter" om formålet med afsnittet. De to typer sætninger er hovedsætningen og den understøttende sætning. Disse to sætninger skal eksistere og efterfølges af andre sætninger. Forskellen er, at hovedsætningen i et afsnit kun har en sætning, mens de andre sætninger er understøttende sætninger for hovedsætningen, der kaldes forklarende sætninger. For yderligere oplysninger om egenskaberne ved hovedsætningen og understøttende sætninger sammen med eksempler, se beskrivelsen nedenfor.

Vigtigste sætning

Hoved sætningen er en sætning, der indeholder hovedideen eller hovedideen og bliver grundlaget for udvikling afsnit. Hoved sætningen er normalt generel og indeholder hele indholdet af et afsnit.
Hoved sætningen er ikke altid i begyndelsen af ​​afsnittet, fordi hovedideen kan være i slutningen eller i midten og undertiden også vises sammen i begyndelsen og slutningen af ​​afsnittet. Hovedsætningen kaldes også emnesætningen, det er årsagen til, at hovedsætningen bliver en reference til afsnittets udvikling.

Nogle af sætningens hovedfunktioner er:

• Hoved sætningen kan stå alene og har en klar betydning, så det er ikke nødvendigt sammenhæng, både mellem sætninger og intrasætninger
• Hoved sætningen er normalt i begyndelsen af ​​afsnittet (deduktiv). Imidlertid er det undertiden i slutningen af ​​afsnittet (induktiv). Hoved sætningen i slutningen af ​​afsnittet er normalt forud for ord "så" og "således"
• Hoved sætningen indeholder et problem, der kan udvikles i detaljer
• Hoved sætningen er en generel erklæring og kan udvikles

Eksempel på hovedsætning

• Hovedidé: “Rika er flittig”
• Hoved sætning: Rika er en flittig barneanak
• Forklarende sætning:
  • Han vågner altid tidligt hver dag
  • Normalt hjælper han ofte sin mor med at lave mad, inden han rejser til campus
  • Nogle gange sælger han endda i sin mors butik, når der er ledige timer på campus

Afsnittet vil se ud:

Rika er et flittigt barn. Han vågner altid tidligt hver dag. Normalt hjælper han ofte sin mor med at lave mad, inden han rejser på college. Nogle gange sælger han endda i sin mors butik, når der er ledige timer på campus.

Forklarende sætning

Den forklarende sætning er en beskrivelse af sætningen, der indeholder en forklaring eller detaljer om hovedsætningen i et afsnit. Forklarende sætninger er normalt specifikke, så de skal forklare detaljeret, hvad der diskuteres.

Nogle af kendetegnene ved forklarende sætninger inkluderer:

• Er tilhænger af hovedideen / hovedsætningen
• Ikke-autonome sætninger
• Beskriv eller forklar emnet
• Kræver tilslutning (selv for eksempel for eksempel) for at opnå sammenhæng (forbindelse mellem sætninger)

Placer væsentlige sætninger i afsnit

Placeringen af ​​hovedsætningen i et afsnit bliver en reference til at bestemme typen af ​​afsnit. Der er tre slags placering af hovedsætningen i et afsnit som følger:

1. Hoved sætningen i begyndelsen af ​​afsnittet (deduktiv)

• Hoved sætning, (Generelt)
• Forklarende sætning, (Special)
• Forklarende sætning. (Særlig)

Eksempel:

• (1) Livmoderhalskræft er en sygdom, der truer mange kvinder i verden. (2) Flere tilfælde af livmoderhalskræft forekommer hos kvinder i deres produktive alder, som er omkring 20-30 år. (3) Antallet af tilfælde af livmoderhalskræft i Asien er steget med 12% hvert år. (4) Dette skyldes den høje transmission af seksuelt overførte sygdomme, som til sidst inficerer nogle kvinder. (5) Derudover betragtes faktoren som manglende socialisering for offentligheden om farerne ved denne dødelige sygdom stadig som minimal. Beskrivelse: Hovedsætningen i ovenstående afsnit er i nummer (1), mens de andre sætninger er forklarende sætninger, der fungerer til at opbygge styrken i hovedideen.
• (1) Adgang til strømmen af ​​globalisering er flere ting relateret til stadig mere sofistikeret videnskab og teknologi blevet en boomerang for indonesiens befolkning. (2) Eksempelvis kan sofistikering af internetforbindelse, som i stigende grad er tilgængelig i dag, være en trussel for børn. (3) Det er obligatorisk for forældre at være forsigtige med især. (4) Dette skyldes den nemme adgang til internettet, som for nylig er blevet misbrugt. Beskrivelse: Hovedsætningen i ovenstående afsnit er i nummer (1), mens de følgende sætninger er forklarende.
• (1) En vigtig faktor i stigningen i blodsukkeret er diæt. (2) Uregelmæssige spisemønstre får en person til at opleve en stigning i sukkerindholdet, hvilket direkte forårsager diabetes eller diabetes. (3) Dette fremgår af adskillige undersøgelser, der angiver, at det metaboliske system ikke opretholdes, påvirkes af intensiteten af ​​fødeindtagelsen hver dag. (4) Dette resulterer i langsom absorption af madjuice i blodet og har en indvirkning på stigende sukkerindhold. Beskrivelse: Hovedsætningen i afsnittet er i nummer (1), mens de følgende sætninger kaldes forklarende.
• (1) Akne er et problem for de fleste teenagere. (2) Hvis en teenager har acne, vil der være mangel på tillid til ham. (3) Dette får en person til at føle sig ringere og skamme sig over at udsætte sig offentligt. (4) Det ville være rart, hvis du som teenager ofte renser dit ansigt, inden du går i seng, så virkningerne af frie radikaler kan forhindres. Beskrivelse: Hoved sætningen i ovenstående afsnit er i nummer (1), mens den næste sætning er en forklarende sætning.
• (1) Træer er meget gavnlige for mennesker. (2) En af fordelene er at opretholde tilgængeligheden af ​​ilt til levende ting omkring det. (3) Med tilstedeværelsen af ​​træer når solens varme desuden ikke jorden direkte. (4) Træer kan også bruges til deres frugt eller stilke til andre menneskelige behov. Beskrivelse: Hovedsætningen i ovenstående afsnit er i nummer (1), næste sætning er en forklarende sætning.
• (1) Indonesien er et land rig på mangfoldighed stamme og kultur. (2) Der er mange etniske grupper, religioner, traditionog de forskellige kulturer, der følger troen i hver region. (3) Alle lever fredeligt ved siden af ​​hinanden og bliver stolthed for udenlandske turister, der besøger. (4) Den indonesiske befolknings mangfoldighed og gæstfrihed, når de byder gæsterne velkommen rejsende Det er også noget at være stolt af i den internationale turistscene. Beskrivelse: Hovedsætningen i ovenstående afsnit er i nummer (1), næste sætning er en forklarende sætning.

2. Hoved sætningen i slutningen af ​​afsnittet (induktiv)

• Forklarende sætning. (Særlig)
• Forklarende sætning. (Særlig)
• Hoved sætning. (Generel)

Eksempel:

• (1) At socialisere gør en person følsom over for sociale reaktioner og alle begivenheder omkring ham. (2) Med socialisering kan alle få en forklaring på ting, der ikke var kendt før. (3) I forskellige situationer skal socialisering mellem individer gennemføres. (4) For eksempel kan socialisering på et seminar, der holdes mellem virksomheder, føje til et netværk af venner, der kan være til gensidig fordel. (5) Så mange fordele opnås ved at etablere socialisering blandt andre. Bemærk: Hoved sætningen i ovenstående afsnit er dømme nummer (5), andre sætninger (1,2,3,4) er forklarende sætninger, der fører til hovedideen i slutningen af ​​afsnittet.
• (1) Soto er en specialitet Indonesien som er velkendt i udlandet. (2) De specielle krydderier, der kun findes i sammensætningen af ​​indonesiske retter, er hovedmenuen i denne menu. (3) Derudover ingrediens og hvordan man laver det er ikke svært. (4) Nogle madboder gør det endda til en obligatorisk menu, der skal være i deres menubog. (5) Derfor er denne specielle mad med gul sauce en favorit af det indonesiske folks tunge. Beskrivelse: Hovedsætningen i ovenstående afsnit er i antal (5), andre sætninger (1,2,3,4) er forklarende sætninger.
• (1) Begyndelsen på menneskelivet finder sted traditionel og alt simpelt. (2) Over tid med udvikling af sofistikering teknologi, alle menneskelige behov er designet automatisk. (3) I dag kan vi nemt finde ud af, hvad der sker i andre dele af verden bare ved at få adgang til internetnetværket. (4) Dette beviser fremskridtene i den menneskelige civilisation. (5) Derfor er det nødvendigt for ethvert menneske at udvikle viden. Beskrivelse: Hovedsætningen i ovenstående afsnit er nummer (5), mens den foregående sætning er en forklarende sætning.
• (1) Dian er meget adræt i at hjælpe sine forældre. (2) Nogle gange ignorerer han endda sine personlige interesser bare for at hjælpe sin mor, der er mattsælger. (3) Hans daglige liv er kun fyldt med at ledsage sin mor og tage sig af sin syge far. (4) Dian hjælper også ofte sin søster med at studere, når hendes søster støder på materielle vanskeligheder. (5) Dians forældre elskede derfor deres eneste datter meget. Beskrivelse: Afsnitets hovedsætning er i sætningsnummer (5), den foregående sætning er en forklarende sætning.

• (1) Kaffe ser ud til at være det indonesiske folks yndlingsdrink. (2) Den bitre smag når den kombineres med sukker har den rigtige aroma og får nogle kaffeelskere til at blive skøre. (3) Faktisk konkurrerer de nogle steder i verden i stigende grad om at skabe en anden smag af kaffe end nogensinde før. (4) Det er naturligt, at kaffe har et samfund af elskere indtil dette øjeblik. Beskrivelse: Hovedsætningen i ovenstående afsnit er i sætningsnummer (4), den foregående sætning er en forklarende sætning.
• (1) For nylig har der været et stort antal tilfælde af sygdomme forårsaget af manglende kendskab til hygiejne. (2) Renlighed menes her ikke kun personlig og miljømæssig hygiejne. (3) Vigtigere end det er madens renhed, og alt, hvad der kommer ind i vores krop, skal opretholdes. (4) Mad er den vigtigste energikilde til kroppens metaboliske processer. (5) Derfor skal fødevarehygiejne være et problem for os, hvis vi vil leve sundt. Beskrivelse: Hovedsætningen i afsnittet er i nummer (5), den foregående sætning er en forklarende sætning.

3. Hoved sætningen er placeret i begyndelsen og slutningen af ​​afsnittet (blandet)

• Hoved sætning. (Generel)
• Forklarende sætning (speciel)
• Forklarende sætning (speciel)
• Hoved sætning. (Generel)

Eksempel:

• (1) Sundhed er den største rigdom, der skal beskyttes. (2) Bevæbnet med sundhed vil ens liv have mere mening. (3) Sundhed er som et dyrt emne, der skal beskyttes og kæmpes for. (4) Sundhed vil hjælpe hver enkelt til at udføre daglige aktiviteter. (5) Så når vi har en sund fysisk tilstand, skal vi være taknemmelige ved at opretholde vores livsstil. Bemærk: Hovedsætningerne i ovenstående afsnit er i tal (1) og (5), mens resten er forklarende sætninger. De to hovedsætninger både nummer (1) og nummer (5) argumenterer begge for helbredet for hvert individ, der skal opretholdes.
• (1) RT i vores landsby er meget venlig. (2) Han er kendt for at være høflig og kan lide at hjælpe sine naboer. (3) Derudover besøger han også ofte naboer, der tilfældigvis er syge og yder minimal hjælp. (4) I sin landsby fik han tilnavnet Mr. Moustache, fordi han havde en tyk overskæg og kunne lide at joke med børn. (5) Landsbyboerne kalder ham Pak Raden fordi stil Det er sjovt, når du joke med folk. (6) Derfor er Mr. RT meget respekteret af sine borgere. Forklaring: Hovedsætningen er i sætninger (1) og (5), begge disse sætninger udtrykker mennesker, der kan lide temperamentet i deres RT-hoved.

• (1) Regelmæssig træning forhindrer vores krop fra sygdomsforstyrrelser. (2) Dette skyldes, at de metaboliske processer i kroppen kan køre problemfrit, når kroppen bevæger sig aktivt. (3) Ved at udøve og afbalancere det med mad og indtag ernæring nok til at danne immunsystemet i vores krop. (4) Et godt immunsystem vil have potentialet til at forbedre kroppens modstand i en positiv retning, nemlig reparation af beskadigede eller døde hudceller. (5) Så sygdomsforstyrrelser forventes ikke kun med vitaminer, men kræver også regelmæssig motion og tilstrækkeligt ernæringsindtag.
• (1) Renheden af ​​flere turistobjekter i kystområderne bør få større opmærksomhed fra offentligheden. (2) Ikke sjældent kan vi finde forskellige typer affald kastet i strandområdet. (3) Dette emne ser ud til at forstyrre roen hos naturelskere fra forskellige elementer, især studerende, der ønsker at lancere et andragende for at opretholde strandområdets renhed. (4) De begynder at holde sociale tjenester for at rense strandområdet for affald sammen hver måned. (5) Det er håbet, at den relevante regering og samfundet med denne indledende handling kan deltage i observationen af ​​kystområdet.
• (1) Indtil nu får mennesker med handicap stadig mindre opmærksomhed i offentlige tjenester. (2) Formentlig skyldes dette den manglende kontrol fra centralregeringen for at føre tilsyn med sine medlemmer, der spiller en rolle i at yde offentlige tjenester ligeligt. (3) Nogle agenturer, såsom hospitaler, og nogle servicekontorer såsom sub-distrikter eller bylandsbyer accepterer ikke personer med handicap med den gæstfrihed, de burde. (4) de ser faktisk ud til at undervurdere, og nogle leverer endda ikke tjenester. (5) Denne form for service for personer med handicap skal modtage øjeblikkelig handling fra centralregeringen.
• (1) Den arterielle vej i Porong Sidoarjo-området skal repareres med det samme. (2) Dette skyldes det stigende antal huller midt på vejen, der truer trafikanterne. (3) Desuden krydses området ofte af store køretøjer, der transporterer tungt gods. (4) Skader på veje i dette område hæmmer økonomien og distributionen af ​​varer, der skal sendes fra Sidoarjo-industriområdet til flere landsby i Malang-området. (5) Reparationer på dette vigtige område skal derfor straks udføres, hvis den interregionale økonomi skal vende tilbage til normal.
• (1) Svækkelsen af ​​rupia over for dollaren forventes at fortsætte indtil udgangen af ​​januar i år. (2) Spørgsmålet om valutakursen som denne har tiltrukket sig flere økonomers opmærksomhed i Indonesien. (3) Mange har mistanke om terrorangreb som en af ​​årsagerne til faldet i landets valuta og indvirkning på værdien af ​​den indonesiske valuta. (4) Som følge heraf, fordi angrebene stadig har indflydelse i dag, vil svækkelsen af ​​rupiah-valutakursen sandsynligvis fortsætte indtil slutningen af ​​januar.

Således diskuteres karakteristika for hovedsætningen og den understøttende sætning i et afsnit. Kan være nyttigt!