UNESCO: Definice, účel, úkoly, zásady a pilíře

UNESCO: Definice, účel, úkoly, zásady a pilíře - Při této příležitosti O znalostechbude diskutovat o UNESCO. Což v této diskusi stručně a jasně vysvětluje význam UNESCO, jeho cíle, úkoly, principy a pilíře. Další podrobnosti najdete v následujícím článku.

UNESCO: Definice, účel, úkoly, zásady a pilíře

UNESCO bylo založeno 4. listopadu 1946 ve městě Paříž-Francie. Jeho hlavním úkolem je podpora mezinárodní spolupráce v oblasti vzdělávání, vědy a kultury. V současné době má UNESCO kolem 191 zemí (včetně Indonésie) a nachází se v Unesco House, Place de Fontenoy, Paříž de, Francie.

Definice UNESCO

UNESCO je zkratka pro Organizaci spojených národů pro vzdělávání, vědu a kulturu. Samotné UNESCO je mezinárodní organizací v rámci PPB, která se stará o všechny záležitosti týkající se vzdělávání, vědy a kultury. S cílem zvýšit vzájemný respekt založený na spravedlnosti, právním státu a lidských právech.

Destinace UNESCO

Cíle založení organizace UNESCO jsou následující:

• Posílit spolupráci mezi zeměmi světa v oblasti vzdělávání, vědy a kultury;
• Provádět činnosti / činnosti k vymýcení negramotnosti (negramotnosti) i vzdělávacích povinností pro všechny obyvatele členských zemí; a také
• Zvyšování důstojnosti a stupně lidského života.

Čtyři pilíře vzdělávání

Níže jsou uvedeny čtyři pilíře vzdělávání a jejich vysvětlení, jmenovitě:

Naučit se vědět (Naučit se vědět)

Pokud jde o získávání, zvládnutí a využití informací, dochází k explozi informací a znalostí. Protože to není způsobeno jen velmi rychlým vývojem v oblasti vědy a techniky.

Ale také kvůli rychlému rozvoji technologie, zejména v oblasti elektroniky. Umožňuje uložit velké množství informací a znalostí, lze je rychle získat a distribuovat a téměř zasáhnout celou planetu Zemi.

Učení poznávat je navíc činnost k získávání, prohlubování a také využívání znalostí. Naučit se poznat sebe sama se dá pomocí různých snah o získávání znalostí, jako jsou: škola, čtení, přístup na internet, kladení otázek, účast na přednáškách, účast na seminářích atd.

Naučit se tvořit (Naučit se dělat)

Abychom se dokázali adaptovat (adaptovat) ve společnosti, která se vyvíjí velmi rychle. Jednotlivec se tedy musí naučit pracovat. Naučit se pracovat úzce souvisí s učením se vědět, protože znalosti jsou základem akce.

V konceptu komise UNESCO má učení se práci zvláštní význam, zejména ve vztahu k odbornému. A naučit se pracovat je učení se nebo procvičování zvládnutí dovedností a pracovních kompetencí. Poté, v souladu s požadavky průmyslového a podnikového rozvoje, rostou také dovednosti a pracovní konkurence.

Nejen na úrovni dovedností, technické nebo provozní způsobilosti až po odbornou způsobilost. Protože nároky na práci v průmyslovém světě a společnostech stále rostou. Jednotlivci, kteří vstoupí do průmyslového světa nebo do něj vstoupili, stejně jako společnosti, tedy musí pokračovat v práci.

Musí být také schopni dělat hodně (pokusit se hodně pracovat). Například: Cvičení hudby, Cvičení sportu a vědecký výzkum.

Naučit se žít společně (Naučit se žít společně)

Stejně jako dnes neinteragujeme pouze s různými etnickými skupinami, regiony, kulturami, rasami, náboženstvími, odbornými znalostmi a profesemi. Ale také žít společně a pracovat s těmito různými skupinami. Aby mohli komunikovat, komunikovat, spolupracovat a žít společně mezi skupinami, musí se naučit žít společně.

Pak má každá skupina jiné vzdělání, kulturu, tradici a fázi vývoje. Aby mohli spolupracovat a žít v harmonii, musí se hodně naučit o společném soužití, společenském vztahu (snaží se budovat společný život).

Například: Účast v organizacích na akademické půdě, Aktivní v aktivitách v sousedství, Vzájemný respekt mezi náboženskými komunitami.

Naučit se rozvíjet celý (naučit se být)

V životních výzvách, které se rychle rozvíjejí a jsou velmi složité, je vyžadován lidský rozvoj jako celek. Kromě lidí se optimálně a vyváženě rozvíjejí všechny aspekty jejich osobnosti, a to jak intelektuální, emocionální, sociální, fyzické nebo morální.

Aby bylo možné dosáhnout cílů, musí se každý jedinec hodně naučit rozvíjet všechny aspekty své osobnosti. Ve skutečnosti však požadavky vývoje tohoto globálního života vyžadují nejen vývoj lidských bytostí jako celku a neporušených.

Ale také všichni lidé jsou nadřazení, proto se musí hodně snažit, aby dosáhli dokonalosti (být dokonalostí). Každá excelence je posílena silnou morálkou a tento globální jedinec se musí snažit být morálně silný nebo být morálně.

Níže uvádíme některé zastřešující cíle:

• Dokáže dosáhnout kvalitního vzdělávání pro celé učení a celoživotní.
• A mobilizovat vědecké znalosti a politiky pro udržitelný rozvoj.
• Poté může řešit vznikající sociální a etické výzvy.
• Při podpoře kulturní rozmanitosti, mezikulturního dialogu a kultury míru.
• Prostřednictvím informací a komunikace také budovat inkluzivní znalostní společnost.

Čtyři vzdělávací problémy

Níže jsou 4 (čtyři) vzdělávací problémy, včetně:

1. Při zlepšování kvality vzdělávání se to děje stanovením cílů standardů kompetencí.
2. Zvýšená účinnost, řízení vzdělávání vede ke školnímu vzdělávání.
3. Poté zvýšení relevance, které vede ke komunitnímu vzdělávání.
4. Stejně jako rovnoměrné rozložení vzdělávacích služeb je i spravedlivé vzdělávání.

Úkoly UNESCO

Usiluje o podporu míru a bezpečnosti podporou spolupráce mezi zeměmi prostřednictvím vědy, vzdělávání a kultura s cílem zvýšit vzájemný respekt založený na spravedlnosti, lidských právech, vládě zákona a také skutečná svoboda.

Toto je vysvětlení o UNESCO: Definice, účel, úkoly, zásady a pilíře. Doufejme, že to může být užitečné a doplnit vaše znalosti. Děkuju.