44 Příklady vtipných anekdotických textů, doplněných diskusí o struktuře

V každodenním životě se často setkáváme s vtipnými příběhy nebo žert jejichž obsah satirizuje nebo kritizuje problémy, které jsou ve společnosti aktuálně aktuální, jako je chaotická politika v této zemi, vzdělávací politika atd. Výše uvedené příběhy mohou být několika příklady esejů, které obsahují neoficiální texty. Co se vlastně rozumí textem anekdoty? K zodpovězení této otázky zde uvádíme přehled významu, charakteristik, pravidel psaní a struktury neoficiálních textů spolu s příklady.

Porozumění anekdotickým textům 

Stručně řečeno, anekdotické texty lze interpretovat jako krátké vtipné příběhy psané jako forma kritiky fenoménu ve společnosti. Mezitím jsou podle KBBI anekdoty definovány jako povídky, které jsou zajímavé, protože jsou vtipné a působivé, obvykle o důležitých nebo slavných lidech a založené na skutečných událostech.

Neoficiální text je esej nebo příběh založený na událostech, které se ve skutečnosti odehrály v reálném životě, které jsou stručně napsány a obsahují prvky humoru nebo humoru. Ačkoli obsahuje prvky humoru nebo humoru, jehož cílem je vzbudit čtenářův smích, hlavní účel psaní textu anekdota je kritizovat, naznačovat nebo odhalovat pravdu o události, která se děje v Indonésii Veřejnost. Neoficiální texty nemají žádná omezení témat. Autoři si mohou svobodně vybrat témata, jako je politika, zdraví, vzdělávání a další. Neoficiální texty obvykle obsahují důležité nebo slavné postavy, aby přilákaly pozornost čtenářů.

Charakteristika neoficiálního textu

Aby se odlišily od jiných esejů nebo příběhů, mají neoficiální texty následující vlastnosti:

• Vypráví o věcech, které jsou vtipné nebo vtipné.
• Obecně to vypráví o lidech a zvířatech.
• Představeno ve formě připomínající pohádku.
• Témata, o nichž se diskutuje, se skutečně dějí nebo se v komunitě dějí.
• Obvykle obsahují důležité nebo slavné postavy, aby přilákaly pozornost čtenáře
• Snaží se kritizovat fenomén, událost nebo postavu. Neoficiální texty se často používají jako média kritizovat veřejné služby v politické, sociální, ekonomické, sociální, kultura, obrana a bezpečnost (poleksosbudhankam).

Neoficiální struktura psaní textu

Při psaní mají anekdotické texty struktury, které vytvářejí celý text. Obecně se struktura neoficiálního textu dělí na abstrakci, orientaci, událost, krizi, reakci a kód. Chcete-li postupně zjistit části struktury hlouběji, je zde přehled struktury neoficiálního textu:

• Abstrakt: Tato část je umístěna na začátku neoficiálního textu. Obsah má formu přehledu obsahu psaného neoficiálního textu.
• Orientace: Druhá část tohoto neoficiálního textu je úvodem do psaného neoficiálního textu. Tato část obsahuje začátek a věci za událostmi nebo událostmi v psaném textu anekdoty.
• Událost: Tato část shrnuje řadu událostí nebo událostí, ke kterým dochází v psaném textu anekdoty.
• Krize: V této části jsou nastoleny problémy, které jsou hlavním zaměřením neoficiálního textu.
• Reakce: Tato část obsahuje kroky pro řešení problémů, které vznikají v kritické části.
• Coda: Tato část je koncem anekdotického textu. V této části je závěr z příběhu nebo jev pojednáno v neoficiálním textu.

Neoficiální pravidla pro jazyk textu

Stejně jako jiné typy esejů v indonéštině mají i anekdotické texty svá vlastní jazyková pravidla. Zde je několik jazykových pravidel, která se stávají standardem při psaní neoficiálních textů:

• Používání příslovečných výrazů minulého času, jako např jednoho dne; jedno ráno Jasný; a další.
• Pomocí spojek nebo spojovacích slov, jako je pak; pak; Příčina a následek; proto; a další.
• Používání využití slovo pracovat, jako jít; vrátit se; ulice; a další.
• Události nebo příběhy jsou prezentovány chronologicky nebo postupně na základě časových událostí.
• Použití typu rétorické otázky, což je typ otázky, která nevyžaduje odpověď. Tato otázka se používá k vytvoření efektu jemné satiry.

Kroky pro psaní neoficiálního textu

Než začnete psát text anekdoty, zde je několik snadných způsobů, jak jej při psaní textu anekdoty poznat:

1. Určete téma textu, který má být napsán. Témata mohou být založena na skutečných událostech, představivosti nebo jejich kombinaci.
2. Určete účel textu, který má být napsán. Stanovení tohoto cíle je užitečné, aby psaný příběh byl přímo na cíli a nebyl příliš dlouhý.
3. Sbírejte psací potřeby. Psací materiály lze získat pozorováním událostí v okolním prostředí. Kromě toho lze psací materiály vytáhnout z autorovy představivosti. Při vytváření psacích materiálů může autor přidat vztah příčiny a následku k problému, který v něm obsahuje prvek humoru.
4. Vypracujte obrys. Po tématech, cílech a přísada byly shromážděny, další věcí je vytvořit obrys eseje a uspořádat ji do příběh neporušený.

Neoficiální příklady textu

Zde je několik příkladů neoficiálních textů a jejich popisů.

1. Indonéský prezident „bláznivý“

Jednou, během své návštěvy Spojených států, se čtvrtý indonéský prezident účastnil malých rozhovorů s americkým prezidentem v Bílém domě. Indonéský prezident poté řekl o prezidentech, kteří sloužili v Indonésii.

„Všichni prezidenti v Indonésii jsou blázni,“ řekl prezident Indonéské republiky.

"Proč tak mluvíš?" Mohl byste mi to prosím vysvětlit? “Zeptal se americký prezident nechápavě.

"Ano, náš první prezident byl do žen blázen." Pak je druhý prezident blázen do pokladu. Pak je prezident, který sloužil přede mnou, technický blázen. “

„A co vy, kdo v současné době vykonáváte funkci prezidenta?“ Zeptal se americký prezident.

Prezident Indonéské republiky se smíchem odpověděl: „Ten šílený si mě vybere.“

Příběh výše je příkladem neoficiálního textu. Tento anekdotický text zdůrazňuje událost volby čtvrtého prezidenta Indonéské republiky, konkrétně K.H. Abdurrahman Wahid. V té době bylo zvolení Gusdura dostačující k vytvoření debaty s přihlédnutím k fyzickému zdravotnímu stavu Gusduru, kde jeden z předpokladů stát se prezidentem byl „fyzicky i psychicky zdravý“. Při pohledu ze struktury lze výše uvedený neoficiální text popsat takto:

• Abstrakce:

Jednou, během své návštěvy Spojených států, se čtvrtý indonéský prezident účastnil malých rozhovorů s americkým prezidentem v Bílém domě.

• Orientace :

Indonéský prezident poté řekl o prezidentech, kteří sloužili v Indonésii.

• Krize:

Prezident Indonéské republiky řekl: „Prezidenti v Indonésii jsou všichni šílení.“

• Reakce:

"Proč tak mluvíš?" Mohl byste mi to prosím vysvětlit? “Zeptal se americký prezident nechápavě. "Ano, náš první prezident byl do žen blázen." Pak je druhý prezident blázen do pokladu. Prezident, který sloužil přede mnou, je blázen technologie.”. „A co vy, kdo v současné době vykonáváte funkci prezidenta?“ Zeptal se americký prezident.

• Kód :

Prezident Indonéské republiky se smíchem odpověděl: „Ten šílený si mě vybral

2. Bodrex

Jednoho dne během půstního měsíce se mu v hlavě náhle zatočil starý muž. Dědeček okamžitě vzal lék Bodrex ve skříni, aby mu ulevilo od bolesti hlavy. Jeho vnuk, který incident viděl, se poté zeptal: „Děda se postí, proč vůbec bereš léky?“. S nevinným pohledem dědeček lhostejně odpověděl: „To je lék Bodrex, lze pít kdykoli. “

Příběh výše je příkladem neoficiálního textu. Tento text anekdoty se pokouší diskutovat slogan od jedné ze značek drog, Bodrex. Slogan „Může být užíván kdykoli“ ve skutečnosti znamená, že tento lék lze užívat před nebo po jídle. Text však byl záměrně nesprávně interpretován, aby v něm byl zobrazen prvek humoru. Při pohledu ze struktury lze výše uvedený neoficiální text popsat takto:

• Abstrakt: Jeden den v půstním měsíci.

• Orientace: Starému muži se najednou v hlavě zatočila hlava.

• Krize: Dědeček okamžitě vzal lék Bodrex ve skříni, aby mu ulevilo od bolesti hlavy.

• Reakce: Jeho vnuk, který incident viděl, se poté zeptal: „Děda se postí, proč vůbec bereš léky?“.

• Koda: S nevinným pohledem starý muž lhostejně odpověděl: „To je lék Bodrex, lze pít kdykoli. “

3. Mezinárodní tarifní škola

Ve škole je učitel viděn učit ve třídě. Pohovka je jedním ze studentů ve třídě.

„Před ukončením hodiny učitel dá malé oznámení.“ Náhle se ozval bouřlivý protest studentů.

„Uklidněte se!“, Učitel situaci převzal znovu. „Existují dobré zprávy, od příštího ročníku se z naší školy stane SBI.“ Po vyslechnutí třídy se třída opět stala hlučnou z učitel.

„To znamená, že se z naší školy stane mezinárodní standardní škola, madam?“ Zeptal se student.

"Tak pravdivé. Jak se zvyšuje úroveň našich škol, musíme také připravit věci na zlepšení našich schopností, a to jak od pedagogických pracovníků, tak od studentů. Co si myslíte, že bychom se měli připravit? “, Položil učitel otázky svým studentům.

"Schopnost Jazyk Anglie, madam. Protože pokud se z naší školy stane SBI, pak bude každodenním vyučovacím jazykem angličtina, madam, “řekl jeden student.

"Ano, to je pravda. Ještě něco přidat? “

„Musím připravit více peněz, madam.“ Řekla Sofa ze zadní řady.

„Co tím myslíš, pohovka?“, Překvapila odpověď studenta učitelka.

„Ano, ano, madam. Musíme připravit více peněz na platbu. Protože pokud se z naší školy stane SBI, bude nejen úroveň mezinárodní, ale také „mezinárodní“. “

V učebně vypukl smích, učitel mohl jen potřásat hlavou v reakci na odpověď jednoho z jeho studentů.

Příběh výše je příkladem neoficiálního textu. Text anekdoty se pokouší kritizovat mezinárodní standardní školní politiku, která byla před časem implementována na několika školách v zemi. Tato politika se stala polemikou, protože se považuje za diskriminaci mezi jednou třídou studentů a druhou. Kromě toho jsou mezinárodní standardní školské politiky rovněž považovány za příležitost požadovat od rodičů studentů vyšší poplatky. Při pohledu ze struktury lze výše uvedený neoficiální text popsat takto:

• Abstrakce:

Ve škole je učitel uprostřed učebny. Pohovka je jedním ze studentů ve třídě.

• Orientace :

„Před ukončením hodiny učitel dá malé oznámení.“ Náhle se ozval bouřlivý protest studentů.

• Krize:

„Existují dobré zprávy, od příštího ročníku se z naší školy stane SBI.“

• Reakce:

"Tak pravdivé. Jak se zvyšuje úroveň našich škol, musíme také připravit věci na zlepšení našich schopností, a to jak od pedagogických pracovníků, tak od studentů. Co si myslíte, že bychom se měli připravit? “, Položil učitel otázky svým studentům.

„Musím připravit více peněz, madam.“ Řekla Sofa ze zadní řady.

„Co tím myslíš, pohovka?“, Překvapila odpověď studenta učitelka.

• Kód :

„Ano, ano, madam. Musíme připravit více peněz na platbu. Protože pokud se z naší školy stane SBI, je nejen mezinárodní úroveň, ale také mezinárodní cena. “Smích vypukl po celé třídě, učitel mohl jen zavrtět hlavou v reakci na jednu odpověď jeho student.

4. „Konec - konec peněz“

Ve třídě probíhá lekce Výchova k občanství. Bylo vidět, že učitel nadšeně vysvětluje.

"Jak již bylo vysvětleno na střední škole, naše ústava se několikrát změnila podle podmínek v té době indonéského lidu." I přesto však ústava z roku 1945 zůstává odkazem na všechny platné předpisy v Indonésii Indonésie od té doby až do současnosti. Jinými slovy, všechna nařízení v Indonésii jsou upravena v ústavě z roku 1945. “, učitel se rozhlédl po třídě a student spal na zadním sedadle.

„Tóno, zkuste vysvětlit dosavadní změny Ústavy a co znamenají všechna nařízení upravená v Ústavě!“ Vykřikla učitelka napůl, aby ho probudila.

To, co Tono myslel, bylo probuzení kvůli loktu jeho spolubojovníka: „Já, pane?“, Odpověděl stále napůl spící.

„Ano, zkuste vysvětlit dosavadní změny Ústavy a co znamenají všechny předpisy upravené v Ústavě!“, Zopakoval učitel svou otázku.

„Nevím, pane, o dodatku k ústavě,“ odpověděl lhostejně. „Mohu však vysvětlit, proč jsou všechna nařízení upravena v ústavě.“

"Myslíš? Zkuste to vysvětlit! “

„Proč jsou všechna nařízení upravena v ústavě, protože všechna nařízení v Indonésii jsou ústava, v konečném důsledku peníze.“

Atmosféra třídy se najednou zaplnila. Celá třída, včetně učitele, se Tonovu žertu zasmála.

Příběh výše je příkladem neoficiálního textu. Text anekdoty se snaží upozornit na fenomén, který se často vyskytuje v institucích zastupujících lidi, kteří formulují právní předpisy. Zákony již často nevěnují pozornost potřebám mnoha lidí, ale jsou častěji prováděny se zájmy, které prospívají několika stranám. Při pohledu ze struktury lze výše uvedený neoficiální text popsat takto:

• Abstrakce:

Ve třídě probíhá lekce Výchova k občanství. Bylo vidět, že učitel nadšeně vysvětluje.

• Orientace :

"Jak již bylo vysvětleno na střední škole, naše ústava se několikrát změnila podle podmínek v té době indonéského lidu." I přesto však ústava z roku 1945 zůstává odkazem na všechny platné předpisy v Indonésii od minulosti až do současnosti. Jinými slovy, všechna nařízení v Indonésii jsou upravena v ústavě z roku 1945. “, učitel se rozhlédl po třídě a student spal na zadním sedadle.

• Krize:

Nevím, pane, o novele Ústavy, “odpověděl lhostejně. „Mohu však vysvětlit, proč jsou všechna nařízení upravena v ústavě.“

• Reakce:

"Myslíš, zkus to vysvětlit!"

• Kód :

„Proč jsou všechna nařízení upravena v ústavě, protože všechna nařízení v Indonésii jsou ústava, v konečném důsledku peníze.“ Atmosféra třídy se najednou zaplnila. Celá třída, včetně učitele, se Tonovu žertu zasmála.

Tak to byla recenze Anecdotal Text. Pokud shledáte tento článek užitečným, sdílejte ho.