62 Příklady účinných vět a neúčinných vět

Příklady účinných vět a neúčinných vět - Věta je forma Jazyk který začíná a končí tichým zvukem, takže má informace kompletní. Ticho na začátku věty je obvykle velké písmeno. Zatímco ticho na konci věty může mít formu tečky (.), Vykřičníku (!), Otazníku (?) Atd. (Viz také Použití interpunkce). Ve světě psaní je často neefektivní věta, která se běžně nazývá neúčinné věty. Co se tedy rozumí neúčinná věta že? Jak se máš? účinná věta?

Neúčinná věta

Neúčinné věty jsou věty, které nejsou účinné, nebo věty, které používají dvě podoby, které mají stejný význam. Příklad:

• Park byl jeho oblíbeným místem.

Věta je nepřímá, protože používá dvě slova, která mají stejný význam. Dvě slova jsou slova je a je. Jak z věty učinit účinnou větu? Vynechte jedno z těchto slov, stane se z něj následující věta.

• Park je jeho oblíbeným místem.
• Park je jeho oblíbeným místem.

Charakteristika neúčinných vět

Neúčinnost této věty je rozdělena do několika typů (Gufron, 2015: 144).

1. Používání slov se stejným významem
2. Použití slovotvorby a jeho význam
3. Použití dvou smysluplných spojení
4. Nadměrné použití předmětu

Chcete-li lépe porozumět neúčinným větám a způsobu jejich opravy, zvažte následující příklad.

1. Používání slov se stejným významem

Věnujte pozornost následujícím větám!

• Tato květina je je její oblíbená květina.
• Oni pracují kvůli uspokojit životní potřeby.
• Zemědělci musí být pilní v následujících situacích sklizeň je hojná.
• Atmosféra doma velmi klid jednou.
• škola Spousty existují rozličný druhy léčivých rostlin.

Výše uvedené věty by měly být změněny na následující věty.

• Tato květina je její oblíbená květina.
• Tato květina je její oblíbená květina.
• Oni pracují kvůli uspokojit životní potřeby.
• Oni pracují pro uspokojit životní potřeby.
• Zemědělci musí být pilní aby sklizeň je hojná.
• Zemědělci musí být pilní aby sklizeň je hojná.
• Atmosféra doma velmi klid.
• Atmosféra v domě je klidná jednou.
• Je tam škola Spousty druhy léčivých rostlin.
• Je tam škola rozličný druhy léčivých rostlin.

2. Použití slovotvorby a jeho význam

Věnujte pozornost následujícím větám!

• Dětská sestra většinakrásná ve své rodině.
• Setkání se zúčastnilo úředníci.
• Seminář byl sledován všichni studenti.
• Oba Pomáhejme si navzájem v nesnázích.

Výše uvedené věty by měly být změněny na následující věty.

• Dětská sestra většina krásná ve své rodině.
• Dětská sestra terkrásná ve své rodině.
• Setkání se zúčastnilo úředníci.
• Setkání se zúčastnilo úředníci.
• Seminář byl sledován studenti.
• Seminář byl sledován všichni studenti.
• Oba Pomáhejme si navzájem v nesnázích.
• Oba Pomoc v nesnázích.

3. Použijte dva spojení což znamená

Věnujte pozornost následujícím větám!

• Ačkoli horečka, nicméně Anas stále chodil na vysokou školu.
• Ačkoli Tak unaven, ale Ana pokračuje v sociální práci.
• Li tvrdě pracovat, pak určitě jste uspěli.
• Protože sestra je nemocná, pak jde do nemocnice.
• Po kuchař, pak matka pere oblečení.

Výše uvedené věty by měly být změněny na následující věty.

• Ačkoli horečka, Anas stále chodil na vysokou školu.
• horečka, nicméně pokračuj na vysokou školu.
• Ačkoli velmi unavená, Ana se nadále účastní sociálních služeb.
• Jsem tak unavený, ale pokračovat v sociální práci.
• Li tvrdě pracovat, určitě uspějete.
• Pracuješ tvrdě, pak určitě jste uspěli.
• Protože jeho bratr byl nemocný, šel do nemocnice.
• Její sestra je nemocná, pak jde do nemocnice.
• Po vaření, matka praní prádla.
• Máma vaří, pak prát oblečení.

4. Nadměrné použití předmětu

Věnujte pozornost následujícím větám!

• Ana psaní povídek po Ani čtení Hasanových povídek.
• Mě modlete se předtím mě jíst.

Výše uvedené věty by měly být změněny na následující věty.

• Ana psaní povídek po přečtení Hasanových povídek.
• Mě modlete se před jídlem.

Účinná věta

Efektivní věty jsou věty, které jsou schopné znovu vytvořit myšlenky v posluchači nebo čtenáři jako v myslích mluvčího nebo pisatele. Efektivní věty by neměly přimět posluchače nebo čtenáře k rozdílům v porozumění řečníkovi nebo pisateli.

Charakteristika efektivních vět

Věta efektivní lze zjistit věnováním pozornosti následujícím bodům.

1. Strukturální kompatibilita
2. Podobnost tvaru
3. Pevnost významu
4. Úspory slov
5. Obezřetnost a zdvořilost
6. Soudržnost významu
7. Logický význam

Abyste lépe porozuměli charakteristikám účinných vět, zvažte následující příklad.

1. Strukturální kompatibilita

Ekvivalentní struktura je zobrazena s jasností předmět a predikát. Je třeba poznamenat, že pojem předmět Nejde o to, o čem se jedná, ale o to, o čem se mluví.

Věnujte pozornost následujícím větám!

• Účastníkům diskuse Vítejte v. (není předmětem)

Věta nemá předmět. Je to proto, že po slově na vždycky řekni informace. proto v té větě slovo na je třeba odstranit. Takže věta bude taková.

• Účastníci diskuse jsou vítáni. (předmět účastníci diskuse)

Věnujte pozornost následujícím větám!

• Výzkumu pomohl můj lektor. (žádná jasnost předmět a predikát)

Tato věta není jasná předmět a predikát. Aby věta měla jasnou strukturu, je nutné analyzovat význam věty. Doslova chce věta sdělit, že “mě s pomocí lektorů při provádění výzkumu. Pokud je to popsáno ve formě věty, pak:

• slovo mě je předmět,
• slovo pomohl je predikát,
• slovo přednášející je objekt, a
• slovo ten výzkum je informace.

K objasnění funkce informace v této větě je třeba přidat jídlo slovo ukazatel informace. Věnujte pozornost následujícím větám.

• v Při tomto výzkumu mi pomáhal lektor.

slovo dpřírodní vždy následuje vysvětlení.

2. Podobnost tvaru

Podobnost formy lze také nazvat paralelismus formy. Mezi jednou formou slova nebo fráze ve větě tedy musí být stejné. Věnujte pozornost následujícím větám!

• Fáze výzkumu zahrnují shromažďování údajů, analýza dat a uzavírání výsledků analýzy.

V podtrženém slově to můžeme popsat následovně.

1. collection = pe + collect + an
2. analyzovat = já + alalisis
3. uzavřít = já + uzel + kan

Tato tři slova mají různé přípony. v tvarová podobnost, Souběžné tvary slov (spojené čárkou [,]) musí mít stejný tvar. Věta souvisí s připojeným tvarem slova. Proto existují dvě možnosti, jak větu zefektivnit. První možností je přirovnat připevnění k pe - an nebo me -.

Věnujte pozornost následujícím větám.

• Fáze výzkumu zahrnují sbírka data, analýza dat a uzavření výsledků analýzy.
• Fáze výzkumu zahrnují shromažďovat data, analyzovat data a uzavírat výsledky analýzy.

3. Pevnost významu

Asertivitu významu lze dosáhnout umístěním nejdůležitější části na začátek věty. Důvodem je zdůraznění dotyčného bodu.

Věnujte pozornost následujícím větám!

(1) Jděte!

(2) Jdi!

Podíváte-li se na dvě věty, není v tom žádný rozdíl. Na základě významu a účelu se však tyto dvě věty liší. Ve větě (1) je důraz kladen na slovo jít. To má smysl, to znamená musí jít rychle. Zatímco věta (2) je důraz kladen na slovo vy. To znamená, že to, co by mělo jít, je vy ne ostatní.

4. Úspory slov

Úspory slov lze dosáhnout tak, že se vyhnete opakování tématu a vyhnete se použití nadřazený a hyponymum zároveň. Hyponymum je vztah mezi specifickým významem a obecným významem nebo mezi taxonomickými členy a taxonomickými názvy (KBBI). Věnujte pozornost následující tabulce!

Nadřazený	Hyponymum
Pták	Papoušek, datel, starší bratr atd
Květ	Chryzantéma, růže, jasmín atd
Ovoce	Pomeranč, mango, mučenka atd

 Věnujte pozornost následujícím větám!

• Mě miluji její krásu, mě milovat tělo. (opakování předmět)
• "Sisi, kup to." pomeranč! “ (použití nadřazený a hyponymum)

Výše uvedené věty by měly být změněny na následující věty.

• Mě miluji její krásu a tělo.
• "Sisi, kup to." oranžový!”

Druhá věta má kontext „sestra, která si něco objedná, když jde do obchodu s ovocem“. Dotčený „pomeranč“ je samozřejmě „oranžový plod“, nikoli „oranžový strom“ nebo „oranžový list“. Proto stačí použít slovo „oranžová“.

5. Obezřetnost a zdvořilost

Přesnost lze provést výběrem tvaru synonymum nejvhodnější. Synonyma jsou slova, která mají stejný význam nebo význam. Příklad synonyma:

• pěkně = pěkně
• true = true
• zemřít = zemřít, zemřít, zemřít
• vidět = sledovat, dívat se, dívat se, koukat, dívat se atd

Věnujte pozornost následujícím větám!

• Dívej se dostupné Petriho misky.
• Rani vozit její mladší sestra.

Výše uvedené věty by měly být změněny na následující věty.

• Pozorovat dostupné Petriho misky.
• Rani nést její mladší sestra.

Petriho misky se používají pro výzkum v laboratořích biologie, fyziky nebo chemie. slovo podívej se není to správné pro větu, protože v experimentu potřebujete víc než jen vidět. Bylo by správnější slovo pozorovat což znamená vidět více. V další větě slovo vozit obvykle se používá k přepravě zboží nebo něco s rukama dolů. Nebylo by vhodné, kdyby toto slovo bylo použito k popisu někoho, kdo přivedl jeho sestru. Tak řekni nesoucí, tj. nošení s opaskem v pase je vhodnější popsat staršího bratra nesoucího svého mladšího bratra.

zdvořilost Toho lze dosáhnout výběrem slov, která mají neutrální nebo denotativní význam. Používání slov v teorii zdvořilosti je rozděleno do několika tříd. všimněte si následujících vět.

(1) Omlouvám se otec, otec syn méně štěstí takže jsme byli nuceni nezvednout třídu.

(2) Promiň otče, otcův syn hloupý takže jsme byli nuceni nezvednout třídu.

(3) Omlouvám se otec, otec syn hloupý takže jsme byli nuceni nezvednout třídu.

Ve větě (1) používá nejzdvořilejší třída yakni pozitivní konotace. Věta (2) je obecná a účinná třída, ale je považována za neslušnou. Věta používá význam neutrální (skutečný význam nebo označení). Zatímco věta (3) používá nejnižší třídu negativní konotace. Je dobré používat pozitivní konotace, ale za určitých podmínek by bylo lepší být upřímný. Díky tomu bude řečník a posluchač interpretovat totéž.

6. Soudržnost významu

Soudržnosti významu lze dosáhnout naplněním soudržnosti forem. Toho lze dosáhnout správným použitím Aspektů a Agentů. Aspekty jsou vodítka. Všimněte si následujícího vzoru.

Aspect + Agent + Verb

Příklady aspektů, například: již, bytí, vůle atd.

Věnujte pozornost následujícím větám!

• Anggi Návrh lektor již akceptovat.

Výše uvedená věta by měla být změněna na následující větu.

• Anggi Návrh již přednášející akceptovat.

7. Logický význam

Logika je něco, co dává smysl nebo dává smysl. Věta musí mít smysl. Věnujte pozornost následujícím větám!

(1) Dina matka je stále dívka.

(2) pro zkrátitčas naše diskuse začíná.

Ve větě (1) je to samozřejmě nelogické. Matka rozhodně není dívka znovu. Zatímco ve větě (2), čas nemůže zkráceně. Čas běží tak, jak je. Ke zneužití tohoto slova často dochází na veřejných akcích. Tyto dvě věty by měly být změněny na následující.

(1) Dina matka je stále Mladá.

(2) pro usměrnit čas naše diskuse začíná.

Příklady neúčinných vět a jejich odůvodnění

• Andi koupil úvěr své sestry. (neúčinná věta)
  • Andi kupuje úvěr své sestře. (účinná věta)
• Pokaždé, když se setkali, dívali se na sebe. (neúčinná věta)
  • Pokaždé, když se setkali, dívali se na sebe. (účinná věta)
• Provádí soupis kancelářského nábytku. (neúčinná věta)
  • Provádí soupis kancelářského nábytku. (účinná věta)
• Dámy musí být při průchodu halou opatrné. (neúčinná věta)
  • Dámy musí být při průchodu halou opatrné. (účinná věta)
• Na nové i staré studenty se vztahují stejná pravidla. (neúčinná věta)
  • Na všechny studenty se vztahují stejná pravidla. (účinná věta)
• Protože ceny stále stoupají, lidé trpí hladem. (neúčinná věta)
  • Jak ceny stále rostou, lidé trpí hladem. (účinná věta)
• Podle Kunjany nelze kontext v lingvistice srovnávat s kontextem v pragmatice (2009). (neúčinná věta)
  • Kunjana (2009) uvádí, že kontext v lingvistice nelze srovnávat s kontextem v pragmatice. (účinná věta)
  • Podle Kunjany nelze kontext v lingvistice srovnávat s kontextem v pragmatice (2009). (účinná věta)
• Tento výzkum poskytne obyvatelům mnoho výhod. (neúčinná věta)
  • Tento výzkum poskytne obyvatelům mnoho výhod. (účinná věta)
• Úkolem výzkumného pracovníka je analyzovat a prezentovat výsledky analýzy dat. (neúčinná věta)
  • Úkolem výzkumného pracovníka je analyzovat a prezentovat výsledky analýzy dat. (účinná věta)
• Různá výzkumná omezení musíme vyřešit sami. (neúčinná věta)
  • Musíme vyřešit různé překážky výzkumu. (účinná věta)
• Každý pátek vždy skauty. (neúčinná věta)
  • Každý pátek děti vždy hledají. (účinná věta)
• Když jsem dorazil k domu babičky, okamžitě jsem začal se svým dědečkem zahradnit. (neúčinná věta)
  • Když Riko dorazila do domu babičky, okamžitě začala s dědou pracovat na zahradě. (účinná věta)
• Dnes odpoledne je slunečný den. (neúčinná věta)
  • Dnes odpoledne je dobrý den Jasný. (účinná věta)
• Na jednání se diskutovalo o způsobech podpory regionálního cestovního ruchu. (neúčinná věta)
  • Na jednání se diskutovalo o tom, jak podporovat regionální cestovní ruch. (účinná věta)
• V tomto měsíci se shodoval s měsícem jazyka. (neúčinná věta)
  • Měsíc se shoduje s měsícem jazyka. (účinná věta)
• V pátek se skautského jablka zúčastnili všichni studenti střední školy v Mandale od třídy VII do třídy IX. (neúčinná věta)
  • V pátek se skautského jablka zúčastnili všichni začínající studenti střední školy v Mandale z stupeň VII až stupeň IX. (účinná věta)
• Byla to noc plná hvězd. (neúčinná věta)
  • Byla to noc plná hvězd. (účinná věta)
• Příčinou povodní je ukládání odpadu pod řekou. (neúčinná věta)
  • Příčinou povodní je ukládání odpadu pod řekou. (účinná věta)
• Diskutujeme o knize. (neúčinná věta)
  • Rozřezali jsme knihu. (účinná věta)
• Souhlasili s rozhodnutím. (neúčinná věta)
  • Souhlasili s rozhodnutím. (účinná věta)
• Sledoval jsem ten film. (neúčinná věta)
  • Sledoval jsem film. (účinná věta)
• Musíme tento problém vyřešit. (neúčinná věta)
  • Musíme tento problém vyřešit. (účinná věta)
• Není to učitel, ale služebník. (neúčinná věta)
  • Není to učitel, ale služebník. (účinná věta)
• Nekreslí, malují. (neúčinná věta)
  • Nekreslí, malují. (účinná věta)
• Řeka bude rozšířena. (neúčinná věta)
  • Řeka bude rozšířena. (účinná věta)
  • Řeka bude rozšířena. (účinná věta)
• Na semináři se diskutovalo o důležitosti generace vysoké morálky. (neúčinná věta)
  • Na semináři se diskutovalo o důležitosti generace vysoké morálky. (účinná věta)
  • Na semináři se diskutovalo o důležitosti generace vysoké morálky. (účinná věta)
  • Seminář hovořil o důležitosti generace vysoká morálka. (věta efektivní)
• Řečníci jsou vítáni. (neúčinná věta)
  • Řečníci jsou vítáni. (účinná věta)
• Řečníci času a místa jsou vítáni. (neúčinná věta)
  • Řečníkovi je poskytnut čas a místo. (účinná věta)
• Běhali na zahradě školy. (neúčinná věta)
  • Běhali na zahradě školy. (účinná věta)

Tolik diskusí a příkladů účinných vět a neúčinných vět. Doufejme, že vám tento článek pomůže v učení nebo v oblasti psaní.