كفاءات المعلم: 4 معايير حسب القانون

كفاءات المعلم: 4 معايير حسب القانون - أن تصبح مدرسًا ليس بالأمر السهل. يمكن لأي شخص أن يصبح مدرسًا ، ولكن يجب أن يكون لدى معلمي اليوم معايير كفاءة يمكن أن تجعل عالم التعليم أكثر تأهيلًا وتأهيلًا.

كفاءات المعلم: 4 معايير حسب القانون

في هذه المناسبة، عن المعرفة سوف يشرح ما هي معايير كفاءة المعلم في عالم التربية. فيما يلي شرح موجز للتعريف بالكفاءة والمعلمين.

تعريف كفاءة المعلم

الكفاءة وفقًا للقانون هي قدرة العمل لدى كل فرد والتي تشمل جوانب المعرفة والمهارات واتجاهات العمل وفقًا لمعايير محددة مسبقًا.

إذن ، الكفاءة هي إتقان جوانب المعرفة والمهارات واتجاهات العمل في الوظيفة. بحيث تظهر الكفاءات التي يمتلكها كل معلم (معلم) جودتها كمعلم محترف.

في حين أن المعلم هو معلم محترف لديه مهمة التدريس والتعليم والتوجيه و توجيه الطلاب من خلال القنوات الرسمية لتعليم الطفولة المبكرة والتعليم الأساسي إلى التعليم الثانوي إلى الأعلى. لمزيد من التفاصيل ، يرجى فتح فهم المعلم في المقال السابق.

الغرض من معيار كفاءة المعلم هو الحصول على ضمان جودة المعلم لتحسين جودة عملية التعلم. مع معايير كفاءة المعلم ، ستكون أهداف التعلم سهلة التنفيذ ووفقًا لما هو متوقع.

معايير كفاءة المعلم

في القانون لا. 14 من 2005 المادة 10 فقرة 1 بشأن المعلمين والمحاضرين تنص على ما يلي: كفاءة المعلم كما هو مشار إليه في المادة 8 والتي تشمل: الكفاءة التربوية ، والكفاءة الشخصية ، والكفاءة الاجتماعية ، والكفاءة المهنية التي تم الحصول عليها من خلال التعليم مهنة. يجب أن يمتلك المعلم معايير الكفاءة الأربعة. فيما يلي شرح للكفاءات الأربع:

1. الكفاءة التربوية

الكفاءة التربوية هي القدرة على فهم الطلاب والتخطيط والتنفيذ التعلم وتقييم مخرجات التعلم وتطوير الطلاب من أجل تحقيق الإمكانات المختلفة لديها.

تشمل الكفاءات التربوية: معرفة طلابهم ، إتقان النظريات حول التعليم ، مواد الدروس ، تقنيات وطرق تعلم مختلفة ، تطوير خطة الدرس (RPP) وتقييم العملية والنتائج التعلم.

القدرات التي يحتاجها المعلمون فيما يتعلق بالجوانب التربوية ، وهي:

• التمكن من صفات الطالب من النواحي المادية والمعنوية والاجتماعية والثقافية والعاطفية والفكرية.
• التمكن من نظرية التعلم ومبادئه في التعلم التربوي.
• قادرة على تطوير المناهج التي لها علاقة بمجال التنمية المنفذة.
• تنظيم نشاط للتطوير التربوي.
• الاستفادة من تكنولوجيا المعلومات والاتصالات المفيدة لتنظيم أنشطة التطوير التربوي.
• تسهيل تنمية إمكانات الطلاب حتى يتمكنوا من تحقيق الإمكانات المختلفة التي يمتلكها الطلاب.
• التواصل الفعال والتعاطف والأدب مع الطلاب.
• إجراء التقييمات وكذلك تقييم عمليات التعلم والنتائج ، في الاستفادة من نتائج التقييمات والتقييمات لصالح التعلم.
• اتخاذ إجراءات انعكاسية من أجل تحسين جودة التعلم.

2. الكفاءة الشخصية

الكفاءة الشخصية هي قدرة فردية أو شخصية تعكس الشخصية التي هي مستقر وحكيم وناضج وموثوق ويمكن أن يكون نموذجًا يحتذى به للطلاب ويتمتعون بأخلاق جيدة النبيل. هذه الكفاءة الشخصية قادرة على تحقيق الذات لتصبح معلمًا منضبطًا ، صادق وواسع الأفق ومسؤول ويمكن أن يكون مصدر إلهام إيجابي للمشاركين قم بتعليمه.

تشمل كفاءات شخصية المعلم المواقف والقيم والشخصية كعناصر سلوك مرتبطة بها الأداء المثالي وفقا لمجال العمل القائم على الخلفية التعليمية وبناء القدرات والتدريب والشرعية القانونية سلطة التدريس. فيما يلي بعض تعريفات الكفاءة الشخصية ، بما في ذلك:

الأهلية الشخصية الواردة في لائحة الحكومة رقم 19 لسنة 2005 ، في المادة 28 ، الفقرة 3 ، وهي القدرة شخصية ثابتة ومستقرة وناضجة وحكيمة وموثوقة ، تكون قدوة للطلاب ، وذات شخصية جيدة. النبيل.

في رأي السماني ، مخلص (2008 ؛ 6) بالتفصيل ، تشمل الكفاءات الشخصية ما يلي: شخصية نبيلة ، ب) حكيمة وحكيمة ، ج) ثابتة ، د) موثوقة ، هـ) مستقرة ، و) ناضجة ، ز) صادقة ، ح) كونها نموذجًا يحتذى به للمشاركين الطلاب والمجتمع ، 1) تقييم أدائهم بموضوعية ، ي) الاستعداد والاستعداد لتطوير أنفسهم بشكل مستقل و مستدام.

3. الكفاءة الاجتماعية

الكفاءة الاجتماعية هي قدرة المعلم على التواصل شفهيًا وكتابيًا وفعليًا للطلاب ، طاقم تعليمي أو أولياء أمور الطلاب أو المجتمع المحيط بطريقة فعالة وودية أو مهذبة ووفقًا للعادات والأعراف ملائم. ليس ذلك فحسب ، في هذه الكفاءة الاجتماعية ، يستطيع المعلمون العمل معًا والتكيف أيضًا مع تنوع الأعراق والثقافات حيث يؤدون واجباتهم.

الكفاءة أو القدرة الشخصية هي القدرة التي يجب أن يمتلكها المعلمون فيما يتعلق بجوانب الكفاءة المهنية ، وهي:

• في تقديم التعلم ، يلعب المعلم دورًا كمصدر للمواد التي لا تجف أبدًا في إدارة عملية التعلم. يجب أيضًا الترحيب بالأنشطة التعليمية من قبل الطلاب وهو فن إدارة العمليات التعلم المكتسب من خلال الممارسة والخبرة والاستعداد للتعلم لم يحدث من قبل فترة راحة.
• عند تنفيذ عملية التعلم ، يتم دائمًا إنشاء نشاط الطالب ويستمر في التعلم باستخدام طرق أو استراتيجيات التدريس المناسبة. يخلق المعلم جوًا يمكن أن يشجع الطلاب على طرح الأسئلة والمراقبة وإجراء التجارب والعثور على الحقائق بالمفاهيم الصحيحة. لذلك ، يجب على المعلمين القيام بأنشطة التعلم باستخدام الوسائط المتعددة ، حتى يحدث هذا جو من التعلم أثناء العمل والتعلم أثناء الاستماع والتعلم أثناء اللعب ، وفقًا لسياق المادة.
• من حيث التقييم ، نظريًا وكذلك عمليًا ، يجب أن يكون المعلم قادرًا على تنفيذها وفقًا للأهداف التي يريد قياسها. يجب أن يكون نوع الاختبار الذي يمكن استخدامه لقياس نتائج التعلم صحيحًا ومناسبًا. ومن المأمول أن يتمكن المعلم أيضًا من ترتيب العناصر بشكل صحيح ، بحيث تحفز الاختبارات التي يتم إجراؤها الطلاب على التعلم.

4. الكفاءة المهنية

الكفاءة المهنية هي القدرة على إتقان المواد التعليمية بعمق وعلى نطاق واسع. ليس فقط في إتقان الموضوع ، ولكن أيضًا إتقان مواد المناهج القابلة للتطبيق ، المفاهيم والتراكيب العلمية والمشكلات التربوية والبصيرة الكافية في المواد المعنية.

وفقا لرأي جمان ساتوري (2007) ، الكفاءة الاجتماعية هي على النحو التالي.

• ماهر في التواصل مع الطلاب وأولياء أمور الطلاب.
• كن متعاطفا.
• يمكن أن تعمل بشكل جيد مع مجلس التعليم أو لجنة المدرسة.
• جيد في التوافق مع زملاء العمل والشركاء التربويين.
• فهم العالم المحيط (البيئة).

وفي الوقت نفسه ، وبحسب رأي مخلص السماني (2008: 6) ، فإن المقصود بالكفاءة هو قدرة الفرد كجزء من المجتمع والتي تشمل القدرات ، وهي على النحو التالي:

• التواصل الشفوي والكتابي والتوقيع.
• توظيف تقنية الاتصالات والمعلومات وظيفياً.
• التواصل بشكل فعال مع الطلاب أو زملائهم المعلمين أو طاقم التعليم أو قادة الوحدات التعليمية أو أولياء الأمور أو الأوصياء على الطلاب.
• الارتباط بأدب مع المجتمع المحيط باستخدام المعايير السائدة ونظام القيم.
• تطبيق مبادئ الأخوة الحقيقية وروح العمل الجماعي.

وبالتالي وصفا موجزا ل كفاءات المعلم: 4 معايير حسب القانون، نأمل أن تكون مفيدة لأولئك الذين قرأوا وشكرا جزيلا