مشاكل تعلم الرياضيات في المدارس (مناقشة كاملة)

مشاكل في تعلم الرياضيات في المدارس (مناقشة كاملة) - التعليم الوطني القائم على Pancasila ودستور 1945 لجمهورية إندونيسيا يعمل في شروط تنمية القدرات وتشكيل شخصية وحضارة أمة كريمة في سياق تربية الحياة الأمة.

يهدف التعليم أيضًا إلى تطوير إمكانات الطلاب ليصبحوا بشرًا يؤمنون بالله ويخافونه قدير ، نبيل ، معافى ، عارف ، قادر ، مبدع ، مستقل ، يصبح مواطناً ديمقراطياً مسؤولاً. للقيام بهذه المهمة ، تنظم الحكومة نظامًا تعليميًا وطنيًا كما هو منصوص عليه في القانون رقم 20 لعام 2003 بشأن نظام التعليم الوطني.

مشاكل في تعلم الرياضيات في المدارس (مناقشة كاملة)

يجب أن يكون التعليم الوطني قادرًا على ضمان التوزيع العادل للفرص التعليمية ، وتحسين جودة وملاءمة وكفاءة إدارة التعليم. تتحقق فرص التعليم المتكافئة في برنامج التعليم الإلزامي لمدة 9 سنوات. يتم توجيه تحسين جودة التعليم إلى تحسين جودة الشعب الإندونيسي ككل من خلال التمرين والتفكير والممارسة والرياضة من أجل القدرة على المنافسة في مواجهة التحديات العالمية.

تهدف زيادة أهمية التعليم إلى إنتاج خريجين يتوافقون مع متطلبات الاحتياجات بناءً على إمكانات الموارد الطبيعية لإندونيسيا. يتم زيادة كفاءة إدارة التعليم من خلال تنفيذ الإدارة على أساس المدرسة و إصلاح إدارة التعليم بطريقة مخططة وموجهة ومستدامة في عملية التعلم.

التعلم هو عملية تفاعل بين الطلاب والمعلمين ومصادر التعلم في بيئة التعلم. التعلم هو أحد الأنشطة المدرسية التي يمكن أن تؤثر على تحسين جودة التعليم. التعليم هو جهد مصمم بوعي لمساعدة شخص أو مجموعة من الناس في التطور المعرفة ، النظرة إلى الحياة ، الموقف من الحياة ، والمهارات الحياتية الفردية والاجتماعية.

أسباب تدني الجاذبية التعليمية الرياضيات

سيكون للجودة المنخفضة لتعلم الرياضيات تأثير على مخرجات تعلم الطلاب المنخفضة ، وقد تم العثور على ذلك من خلال العديد من العوامل التي تتكون بشكل عام من عوامل خارجية وداخلية. العوامل الخارجية هي العوامل التي تأتي من خارج المعلم ، على سبيل المثال ؛ المنهج ، والقدرة على التحمل ، والتعلم ، وعوامل أخرى. بينما العوامل الداخلية هي العوامل التي تأتي من المعلم نفسه ، على سبيل المثال قدرة معلمي الرياضيات على حزم التعلم.

لذلك ، يحتاج المعلمون إلى التدريب على الوسائط المرئية والمسموعة. من عملية التدريب مع وسائل الإعلام سمعي بصري يمكن أن يؤدي ذلك إلى تحسين قدرة المعلمين على تنفيذ تعلم الرياضيات ، خاصة في جوانب الأنشطة الأولية (الدروس الافتتاحية) ، والأنشطة الأساسية ، إتقان الموضوع ، استخدام تقنيات السؤال والجواب (التفاعل) ، معالجة الفصل / الوقت / المادة ، استخدام وسائط التعلم ، استخدام اللغة ، والتقييم دراسة.

المحتوى الرياضي هو مجرد محتوى تجريدي وتشمل الأشياء الأساسية للرياضيات الحقائق والمفاهيم والمبادئ والمهارات واستخدامها في الحياة اليومية. عند تقديم هذه المادة ، من الواضح أن المعلم يجب أن ينتبه لطلابه. لذلك نحن بحاجة إلى طريقة مناسبة حتى يتمكن الطلاب من الفهم بشكل صحيح وصحيح ، بحيث يتمتع الطلاب بتجربة تعليمية مفيدة. للقيام بأنشطة مثل المذكورة أعلاه ، يجب أن يفهم المعلم ما يجب القيام به في الفصل عملية التعلم وفقًا لنسخة من Permendiknas No. 19 لسنة 2007 بشأن معايير الإدارة الواح،

القسم 5 ج ، 4) يقرأ:

"كل معلم مسؤول عن جودة تخطيط نشاط التعلم الذي لديه / لديها حتى يتمكن الطلاب من: (أ) زيادة فضولهم ؛ ب) تحقيق نجاح التعلم باستمرار وفقًا للأهداف التعليمية ؛ ج) فهم تطور المعرفة والقدرة على إيجاد مصادر المعلومات ؛ د) معالجة المعلومات وتحويلها إلى معرفة ؛ هـ) استخدام المعرفة لحل المشاكل. و) نقل المعرفة إلى الأطراف الأخرى. و ز) تطوير التعلم المستقل والجماعي بنسب معقولة ".

وينص القسم 5 ج ، 7 على ما يلي:

"كل معلم مسؤول عن جودة أنشطة التعلم التي يقوم بها من خلال: أ) الإشارة إلى تطوير أحدث أساليب التعلم ؛ ب) استخدام أساليب تعليمية متنوعة ومبتكرة ومناسبة لتحقيق أهداف التعلم ؛ ج) استخدام المرافق والمعدات والأدوات المتاحة بكفاءة وفعالية. د) الاهتمام بطبيعة المنهج وقدرات الطلاب وخبرات التعلم السابقة متنوعة وذات احتياجات خاصة للطلاب القادرين على التعلم بسرعة حتى بطيء؛ ه) إثراء الأنشطة من خلال المناهج الشاملة ونتائج البحث وتطبيقها ؛ و) يؤدي إلى نهج الكفاءة من أجل إنتاج منهج قابل للتكيف ومتحفز ، مبدع ، ومستقل ، ولديه أخلاقيات عمل عالية ، ويفهم التعلم مدى الحياة ، ويفكر بشكل منطقي في حل المشكلات مشكلة. “

لطرحه ، بالطبع ، لا يمكن فصله عن دور المشرف ، لذلك يجب أن يكون للمشرف القدرة كما هو مذكور في نسخة Permendiknas رقم 12 لعام 2007 بشأن معايير الإشراف المدرسة. في الجزء B2 حول كفاءة الإشراف الأكاديمي.

يقرأ القسم 3.6:

إرشاد المعلمين في القيام بأنشطة التعلم أو التوجيه (في الفصل ، والمختبر ، و / أو في المجال) لكل مادة في عائلة المادة ذات الصلة في المدرسة الثانوية ذات الصلة طيب القلب.

والتي ذكرها أيضا الأستاذ د. ح. نانا سودجانا الذي - التي:

يجب أن يكون المشرفون ماهرين في تطبيق مفاهيم ومبادئ اختيار استراتيجيات / طرق / تقنيات التعلم عند القيام بالإشراف واستخدام استراتيجيات / أساليب / تقنيات التعلم. لهذا السبب ، يجب أن يكون مشرفو المدرسة قادرين على أداء واجباتهم ووظائفهم الرئيسية على النحو الأمثل. يتم تنفيذ الإشراف في هذه الحالة في شكل تدريب.

هكذا مناقشتنا هذه المرة حول مشاكل في تعلم الرياضيات في المدارس (مناقشة كاملة)، نأمل أن تكون المقالة أعلاه مفيدة وتزيد من معرفتنا. شكرا لك