مناهج البحث النوعي وخصائصها (مناقشة كاملة)

مناهج البحث النوعي وخصائصها (مناقشة كاملة) - البحث النوعي هو اكتشاف ويتم إجراؤه في ظل ظروف طبيعية. عند إجراء هذا البحث ، يجب أن يكون لدى المرء الكثير من المعرفة ، وإتقان النظرية ، وواسع الأفق. في هذه المناقشة ، سيقدم المؤلف تعريف طرق البحث النوعي وخصائصها.

مناهج البحث النوعي وخصائصها (مناقشة كاملة)

دعونا نناقش بالكامل البدء من فكرة البحث النوعي أولاً.

تعريف مناهج البحث النوعي

طريقة البحث النوعي هو طريقة تؤكد على جانب الفهم المتعمق لمشكلة ما. بحث البحث النوعي هو بحث وصفي بطبيعته ويميل إلى استخدام التحليل ويؤكد العملية والمعنى. الغرض من هذه المنهجية هو فهم أعمق للمشكلة قيد الدراسة. والبيانات التي يتم جمعها كلمات أو صور أكثر من الأرقام.

خصائص أو خصائص البحث النوعي

هناك خمس خصائص رئيسية لطرق البحث النوعي وهي:

باستخدام البيئة طبيعيح كمصدر بيانات.

مصدر البيانات المستخدمة في البحث النوعي هو البيئة الطبيعية. الدراسة الرئيسية في البحث النوعي هي الأحداث التي تحدث في الظروف والمواقف الاجتماعية. تم إجراء البحث عند التفاعل مباشرة في مكان الحادث. يلاحظ الباحثون ، ويسجلون ، ويكتشفون ، ويستكشفون المصادر المتعلقة بالأحداث التي وقعت في ذلك الوقت. يتم تجميع النتائج التي تم الحصول عليها على الفور على الفور. ما تم ملاحظته بشكل أساسي لا يمكن فصله عن السياق البيئي الذي يحدث فيه السلوك.

له خصائص وصفية تحليلية.

تم جمع البيانات التي تم الحصول عليها من الملاحظات والمقابلات والتوثيق والتحليل والملاحظات الميدانية من قبل الباحثين في موقع البحث ، وليس في شكل أرقام. يقوم الباحثون بتحليل البيانات بضرب المعلومات ، والبحث عن العلاقات ، والمقارنة ، والعثور على النتائج بناءً على البيانات الفعلية (وليس في شكل أرقام). تكون نتائج تحليل البيانات في شكل تفسيرات تتعلق بالوضع قيد الدراسة ويتم تقديمها في شكل وصف سردي. عرض البيانات بشكل عام هو الإجابة على الأسئلة في صياغة المشكلة المحددة.

الضغط على العملية لا ينتج عنه.

تتعلق البيانات والمعلومات المطلوبة في البحث النوعي بالأسئلة للكشف عن العملية وليس نتيجة النشاط. يتطلب السؤال وصفًا للموقف الفعلي حول الأنشطة والمراحل والإجراءات والأسباب والتفاعلات التي تحدث في مكان وزمان العملية.

استقرائية.

يبدأ البحث النوعي من الميدان ، أي الحقائق التجريبية. يذهب الباحثون مباشرة إلى الميدان ، ويدرسون عملية الاكتشاف التي تحدث بشكل طبيعي باستخدام تسجيل وتحليل وتقديم تقرير واستخلاص النتائج من عملية البحث الجارية الذي - التي. تم تطوير نتائج نتائج البحث من الميدان في شكل مفاهيم ومبادئ ونظريات وليس من النظريات الموجودة. يستخدم البحث النوعي عملية استقرائية ، بمعنى بيانات منفصلة ولكنها وثيقة الصلة.

تحديد أولويات المعنى.

المعنى المعبر عنه يدور حول تصورات الناس لحدث ما يجب دراسته. مثال: بحث تم إجراؤه حول دور مديري المدارس في تطوير المعلمين. يركز الباحث الانتباه على رأي المدير في المعلمين الذين يرعونهم ، والبحث عن المعلومات ووجهات نظر المدير حول نجاح وفشل رعاية المعلمين ، وما الذي تم اختباره في رعاية المعلمين ، ولماذا فشل المعلمون في الرعاية ، ولماذا تم ذلك. تحدث. بالإضافة إلى البحث عن معلومات من مديري المدارس ، يسعى الباحثون للحصول على معلومات من المعلمين كمواد مقارنة حتى يمكن الحصول على آراء حول جودة التدريب الذي يقوم به مديرو المدارس. تم الكشف عن دقة المعلومات من المشاركين من قبل الباحث من أجل تفسير نتائج البحث بشكل صحيح وصحيح.

بناءً على هذه الخصائص ، يمكن الاستنتاج أن البحث النوعي يبدأ من المجال القائم على البيئة الطبيعية ، وليس على النظرية. البيانات والمعلومات التي يتم الحصول عليها من الميدان مستمدة من المعاني والمفاهيم ، من خلال العروض التحليلية الوصفية وبدون استخدام الأرقام ، لأنها تعطي الأولوية للعملية.

في عالم التعليم ، يهدف البحث النوعي إلى وصف عملية الأنشطة التعليمية بناءً على ما يحدث في المجال على أنه مادة دراسة للعثور على نقاط الضعف والقصور بحيث يمكن تحديد الجهود المبذولة لتحسينها ؛ تحليل حقيقة وأعراض وحدث تعليمي وقع في المدرسة مجال؛ تطوير الفرضيات المتعلقة بمبادئ ومفاهيم التعليم بناءً على البيانات والمعلومات التي تحدث في المجال.

هذا هو استعراض حول مناهج البحث النوعي وخصائصها (مناقشة كاملة)، آمل أن يكون مفيدًا ويمكن أن يساعد الأصدقاء الذين يحتاجون إليه ، شكرًا لك