إدارة التعليم: الفهم وفقًا للخبراء ، الأهداف ،

إدارة التعليم: الفهم وفقًا للخبراء والأهداف والوظائف والنطاق -ما هي إدارة التعليم بهذه المناسبة حول Knowledge.co.id سيناقش مفهوم إدارة التعليم والعناصر الأخرى التي تحيط به. دعنا نلقي نظرة على المناقشة في المقالة أدناه لفهمها بشكل أفضل.

إدارة التعليم: الفهم وفقًا للخبراء والأهداف والوظائف والنطاق

---

تأتي الإدارة من الكلمة اللاتينية "manus" والتي تعني "التحكم باليد" أو "الحصول على نتيجة". قد تأتي كلمة الإدارة أيضًا من الكلمة الإيطالية maneggiare والتي تعني "السيطرة". هذه الكلمة متأثرة بالكلمة الفرنسية التي تعني السيطرة. تعني "ملكية الحصان" (والتي تأتي من اللغة الإنجليزية والتي تعني فن التحكم في الحصان) ، حيث يأتي هذا المصطلح الإنجليزي أيضًا من إيطاليا. ثم تبنى الفرنسيون هذه الكلمة من الإنجليزية لتصبح ménagement ، وهو ما يعني فن التنفيذ والإدارة.

إن فهم إدارة التعليم بشكل عام هو عملية التخطيط والتجميع والتنفيذ والإشراف في إدارة جميع الموارد في شكل بشر وأموال ومواد وأساليب وآلات وأسواق ووقت ومعلومات لتحقيق الأهداف بفعالية وكفاءة في مجال التعليم.

يتم تنفيذ إدارة التعليم في شركة أو شركة مباشرة من قبل مديري التعليم لتحقيق تنفيذ الأنشطة التعليمية المستهدفة.

شرح العديد من الخبراء معنى الإدارة في مجال التعليم ، بما في ذلك ما يلي:

• شريف (1976: 7) ،وفقًا لسياريف ، فإن مفهوم الإدارة التربوية هو كل الجهود المشتركة للاستفادة منها موارد "الأفراد والمواد" بفعالية وكفاءة لدعم الإنجاز التعليم.
• سوتيسنا (1979: 2-3) ،وفقًا لسوتيسنا ، فإن مفهوم الإدارة في مجال التعليم هو "العملية" الكاملة التي تجعل الموارد متاحة الأفراد والمواد المناسبة متاحة وفعالة لتحقيق الأهداف المشتركة في مجال التعليم.
• جمان ساتوري (1980: 4) ،وفقًا لجمان ساتوري ، فإن فكرة إدارة التعليم هي عملية التعاون بأكملها من خلال استخدام جميع المصادر الأفراد والمواد المتاحة والمناسبة لتحقيق الأهداف التعليمية التي تم تحديدها بشكل فعال و فعال.
• صنع بيدارتا (1988: 4) ،وفقًا لمايد بيدارتا ، فإن مفهوم إدارة التعليم هو نشاط الجمع بين الموارد التعليمية المختلفة بحيث يتم تركيزها في محاولة لتحقيق أهداف تعليمية محددة مسبقًا.
• Soebagio Atmodiwirio (2003: 23) ،وفقًا لـ Soebagio Atmodiwirio ، فإن إدارة التعليم هي عملية تخطيط وتنظيم وقيادة ومراقبة موظفي التعليم والموارد التعليمية لتحقيق الأهداف التعليمية.
• Engkoswara (2001: 2) ،وفقًا لـ Engkoswara ، فإن إدارة التعليم هي علم يدرس كيفية تنظيم الموارد لتحقيق أهداف محددة مسبقًا مصمم بشكل منتج وكيفية خلق جو جيد للبشر الذين يشاركون في تحقيق الأهداف المتفق عليها سويا.
• حضري نواوي (1981: 11) ،وبحسب الحضري النووي فإن مفهوم الإدارة في مجال التعليم هو سلسلة من الأنشطة لضبط الجهد التعاوني لمجموعة من الناس لتحقيق الأهداف التربوية ، بطريقة منظمة ومنهجية تعقد في بيئات معينة ، وخاصة المؤسسات التعليمية رسمي.
• دبليو. هاريس ،وفقًا لـ W. حاريص ، إدارة التعليم هي عملية دمج جميع جهود الاستخدام الأفراد والموارد المادية في محاولة لتعزيز التنمية بشكل فعال الصفات الإنسانية.
• Purwanto و Djojopranoto (1981: 14) ،وفقًا لما ذكره Purwanto و Djojopranoto ، فإن فكرة الإدارة التعليمية هي جهد مشترك تم بذله لاستخدام جميع الموارد البشرية والمال والمواد والمعدات وكذلك طرق تحقيق الأهداف التعليمية بشكل فعال و فعال.
• ستيفن ج. كنيزيخ ،وفقًا لستيفن ج. Kneziech ، إدارة التعليم هي مجموعة من الوظائف التنظيمية التي لها هدف رئيسي هو ضمان كفاءة وفعالية الخدمات التعليمية ، مثل تنفيذ السياسات من خلال التخطيط واتخاذ القرار والسلوك القيادي وإعداد تخصيص الموارد وتحفيز وتنسيق الموظفين والمناخ التنظيمي الملائم تؤدي.
• داريانتو (1998: 8) ،وفقًا لداريانتو ، فإن فكرة الإدارة التعليمية هي طريقة للعمل مع الناس في محاولة لتحقيق أهداف تعليمية فعالة.
• داسوقي وسومانتري (1992: 10) ،وفقًا لـ Dasuqi و Somantri ، فإن إدارة التعليم هي محاولة لتطبيق مبادئ الإدارة في مجال التعليم.
• ساجالا (2005: 27) ،في غضون ذلك ، قال الصقالة إن مفهوم الإدارة التربوية هو تطبيق المعرفة الإدارية في عالم التعليم أو كتطبيق للإدارة في تطوير وتطوير ومراقبة الأعمال والممارسات التعليم.
• غفاروبحسب جعفر ، فإن إدارة التعليم هي عملية تعاونية منهجية ومنهجية وشاملة من أجل تحقيق أهداف التعليم الوطني.
• مولياسا (2002: 19) ،يتم تعريف إدارة التعليم وفقًا لموليسا على أنها كل ما يتعلق بإدارة العملية التعليم لتحقيق الأهداف التي تم تحديدها ، على المدى القصير والمتوسط ​​والطويل الأجل طويل.
• مكتب التخطيط في وزارة التربية والتعليم والثقافة (1993: 4) ،إن تعريف إدارة التعليم وفقًا لمكتب التخطيط بوزارة التعليم والثقافة هو عملية التخطيط والتنظيم والقيادة والسيطرة على موظفي التعليم والموارد التعليمية ولتحقيق هدف التعليم وتثقيف حياة الأمة وتنمية الإنسان الكامل ، يكون الإنسان كله إنسانًا يؤمن ويخاف الله تعالى. الأول ، ذو الشخصية النبيلة ، ولديه المعرفة والمهارات والصحة الجسدية والروحية ، وشخصية قوية ومستقلة ، ومسؤول تجاه المجتمع و الأمة.

---

أهداف الإدارة التربوية

بشكل عام ، الغرض الرئيسي من إدارة التعليم هو تشكيل شخصية الطلاب حتى يكونوا وفق أهداف التربية الوطنية ومستوى التطور أو التحسين بالنسبة للعمر التعليم. بالإضافة إلى ذلك ، فإن الإدارة في مجال التعليم لها أيضًا الأهداف والفوائد التالية:

• خلق جو تعليمي وعملية تعلم فعالة ونشطة وخلاقة وهادفة وممتعة
  إدراك الطلاب الناشطين في التنمية الذاتية بحيث يكون لديهم قوة روحية دينية ، ضبط النفس والذكاء والشخصية الطيبة والشخصية النبيلة والمهارات المفيدة عام
• لتحقيق واحدة من الكفاءات الخمس لموظفي التعليم
• بحيث تتحقق الأهداف التربوية بفعالية وكفاءة دان
• الصورة الإيجابية للتعليم آخذ في الازدياد
• تحسين جودة التعليم
• تحقيق التخطيط التربوي العادل والجيد وذات الصلة والمسؤول عن المساءلة
• المعلمون مجهزون بالمعرفة حول العمليات والمهام الإدارية التربوية

وظيفة إدارة التعليم الفطريات

العناصر الأربعة المهمة التالية في وظيفة إدارة التعليم هي كما يلي:

كتخطيط (تخطيط)

في هذه الحالة ، تلتزم إدارة التعليم بضمان أن جميع الموارد في مختلف المجالات يمكنها إنشاء خرائط عمل تتوافق مع رؤية الشركة.

تنظيم (تنظيم)

تجمع الإدارة التعليمية الموارد البشرية للشركة ورأس المال والمعدات اللازمة. يجب أن يجد هذا المجال أيضًا الطريقة الأكثر فاعلية لتحقيق أهداف الشركة الرئيسية من خلال إشراك جميع المكونات الحالية والتأكد من أن كل شيء يسير على المسار الصحيح.

كمنفذ (التنفيذ)

الإدارة التعليمية مهمة لتعبئة الموارد البشرية للشركة وتشجيع تنفيذ الأنشطة التي تم التخطيط لها لتحقيق الأهداف. هذا مهم كعملية كفاءة بحيث يكون أداء جميع الموظفين فعالاً.

كمشرف (مراقب)

هذا الحقل ملزم بالتحكم في الموارد للتشغيل وفقًا لمسار محدد مسبقًا. عندما لا يسير شيء ما بشكل صحيح ، يجب عليهم العمل على تقويمه بالطريقة التي كان عليها.

---

نطاق إدارة التعليم

بشكل عام ، هناك أربعة نطاقات للإدارة في مجال التعليم ، بما في ذلك:

حسب منطقة العمل

يمكن تقسيم النطاق الذي يعتمد على منطقة العمل إلى:

• إدارة التعليم على مستوى الدولة أو المستوى الوطني ، وتتعامل مع تنفيذ التدريب التربوي داخل المدرسة وخارجها المدارس ، بما في ذلك تنفيذ التدريب وإثراء البحوث ، وكذلك التعليم الذي يغطي الثقافة والفنون ككل وطني
• علاوة على ذلك ، فإن إدارة التعليم في مقاطعة واحدة ، والتي يغطي نطاقها منطقة العمل يقتصر على المقاطعة فقط ويتم تنفيذ ذلك بمساعدة الضباط في المنطقة والمنطقة الفرعية
• إدارة التعليم في منطقة / مدينة واحدة ، يغطي النطاق منطقة عمل منطقة واحدة أو مدينة واحدة فقط
• الإدارة التربوية هي وحدة عمل واحدة ، وهذا يركز فقط على وحدة عمل واحدة مسؤولة مباشرة عن تعليم العمل
• أصغر نشاط في إدارة التعليم هو إدارة الفصول الدراسية.

بواسطة كائن مزروع

يمكن تقسيم النطاق القائم على سيارات الأجرة للدراجات النارية الصالحة للزراعة إلى:

• إدارة الطلاب
• إدارة شؤون الموظفين داخل المدرسة
• المناهج في المدرسة
• البنية التحتية / إدارة المواد
• إدارة إدارة المدرسة أو إدارة التعليم
• إعداد ميزانية التعليم
• إدارة المؤسسات أو المنظمات التعليمية
• إدارة العلاقات العامة أو إدارة الاتصالات التعليمية.

حسب الوظيفة

يمكن تقسيم النطاق الذي يعتمد على الوظيفة أو تسلسل الأنشطة إلى:

• يخطط
• تنظم
• توجيه
• تنسيق
• التواصل
• المراقبة أو التقييم

بناء على المنفذ

عندما ننظر إلى نطاق بيئة الفصل الدراسي ، يعمل المعلم كمسؤول. لذلك ، يجب أن يكون المعلمون قادرين على القيام بأنشطة إدارية مختلفة. بمعنى آخر ، يعمل المعلم كمدير في الفصل.

هذا هو الاستعراض من حول Knowledge.co.id حول إدارة التعليم , نأمل أن تضيف إلى بصيرتك ومعرفتك. شكرا لزيارتك ولا تنسى قراءة مقالات أخرى.