عينة من الحوار 3 أشخاص حول التعليم بالإندونيسية
في السابق ، عرفنا البعض عينة حوار 3 أشخاص عرض لفترة وجيزة. هذه المرة ، سنتعرف أيضًا على بعض الأمثلة على الحوارات التي أجراها 3 أشخاص ، حيث تحتوي أمثلة هذه الحوارات على موضوع خاص فيها ، ألا وهو التعليم. سبق أن تم استخدام موضوع التعليم نفسه كموضوع في عدة مقالات ، وهي: مثال على الشعر التربوي, نموذج خطاب حول التعليم, مثال على مقال مقنع عن التعليم, مثال على مقال سردي حول التعليم, مثال على فقرة السبب والنتيجة حول التعليم، و مثال على فقرة القياس حول التعليم.
لمعرفة كيف يبدو نموذج الحوار المكون من 3 أشخاص حول التعليم ، إليك مثالاً على أحدهم كما هو موضح أدناه!
عينة حوار 3 أشخاص حول التعليم
- ريفان: هان ، ما هي نتيجة بطاقة تقريرك هذا الفصل الدراسي؟
- فرحان: حسنًا ، سترى بنفسك.
(كما سلمه فرحان بطاقة تقريره ، ووافق ريفان وفتح بطاقة تقرير فرحان)
- ريفان: واو ، نتيجة بطاقة تقريرك رائعة أيضًا ، هان. نتيجة بطاقة تقريري أقل بكثير من درجاتك.
- فرحان: نعم بالتأكيد؟ هنا أرى قيمة بطاقة تقريرك.
(سلم ريفان أيضًا بطاقة تقريره إلى فرحان)
- فرحان: واو ، إذا نظرت إلى نتيجة بطاقة تقريرك ، يبدو أن ما قلته كان صحيحًا. لكن إذا فكرت في الأمر ، فيبدو أن نتيجة بطاقة تقريرك هذه المرة أقل بكثير من الفصول الدراسية السابقة ، حسنا.
- ريفان: لم يعد الأمر كذلك يا هان ، لكنها الحقيقة. أعترف بأنني في هذا الفصل الدراسي لا أركز على الدراسة لأنني أركز بشكل كبير على أن أكون نشطًا في المناهج المدرسية اللامنهجية.
(لم يمض وقت طويل على مخلص وهو صديق من عند جاء ريفان وفرحان واقتربا منهما. ثم انضم موكليس إلى المحادثة مع أفضل أصدقائه).
- مخلص: مرحبًا ، فان ، هان ، ما الذي تتحدث عنه يا رفاق؟ يبدو للاهتمام. هل يمكنني الانضمام إلى المحادثة أيضًا؟
- فرحان: أوه ، هنا يا خليس ، كنا نناقش بطاقات التقارير الخاصة بنا لهذا الفصل الدراسي.
- مخيس: حسنا أرى ذلك. تستطيع ليس أعتقد أنني أرى قيمة بطاقة تقريرك ، هذا إذا أحضرت بطاقة تقريرك. لكن اذا ليس، أنت فقط تقول كم قيمة بطاقة التقرير الخاصة بك.
(ثم قام ريفان وفرحان بتسليم بطاقات تقريرهم إلى مخلص ، ثم رأى مخلص القيمة في بطاقات تقرير أفضل صديقين له)
- مخلص: واو ، إن بطاقات تقريرك جيدة حقًا. قيمة بطاقة تقريري ليست كبيرة مثل قيمتك.
- ريفان: لوه ، كم حصلت على نتيجة بطاقة تقرير يا خليس؟
(ثم ذكر مخلص قيمة بطاقة تقريره لريفان وكذلك لفرحان)
- ريفان: لما؟ أنت ليس خاطئ؟ لماذا حصلت على هذه القيمة؟ إن إحساسك بالقيمة في الفصول السابقة أكبر بكثير من القيمة في الفصل الدراسي الحالي.
- مخلص: نعم ، هذا كل شيء يا أصدقائي. ربما تكون متفاجئًا أو محبطًا ببطاقات تقريري هذا الفصل الدراسي. ولكن ، إذا كنت صادقًا ، فأنا فخور جدًا بنتائج بطاقة تقريري الحالية. كما ترى ، أحصل على بطاقات تقريري الآن بنتائج جهودي الخاصة ، وليس عن طريق الغش كما في الفصول الدراسية السابقة.
- فرحان: واو ، لم أكن أعتقد أن قيمك كانت نتيجة الغش. لكن لحسن الحظ أنت الآن على دراية وتريد الحصول على الدرجات بطريقة أكثر صدقًا. ولكن ، إذا كنت تعرف ، ما الذي جعلك تتوقف عن الغش وتقرر أن تحاول أن تكون أكثر صدقًا؟
- مخلص: دوه ، لا يمكنني الحديث عن ذلك حتى الآن ، لأنه سيكون طويلاً جدًا لمعرفة ذلك. ولكن ، في الأساس ، كان السبب الرئيسي وراء التغيير هو أن شخصًا ما نصحني بالتغيير للأفضل.
(لم أشعر بذلك ، كان اليوم يقترب من الليل ، وقرر الثلاثة العودة إلى منازلهم)
هذا مثال لحوار بين 3 أشخاص حول التعليم الداخلي لغةإندونيسيا. ربما يكون مفيدا.