44 أمثلة على النصوص القصصية المضحكة ، كاملة مع مناقشة الهيكل
في الحياة اليومية ، غالبًا ما نصادف قصصًا مضحكة أو نكتة تسخر محتوياتها أو تنتقد القضايا الساخنة في المجتمع حاليًا ، مثل السياسة الفوضوية في هذا البلد ، وسياسات التعليم ، وما إلى ذلك. قد تكون القصص أعلاه بعض الأمثلة على المقالات التي تحتوي على نصوص قصصية. في الحقيقة ما هو المقصود بنص الحكاية؟ للإجابة على هذا السؤال ، نقدم هنا نظرة عامة على المعنى والخصائص وقواعد الكتابة وهيكل النصوص القصصية جنبًا إلى جنب مع الأمثلة.
فهم تيكس النص القصصي
باختصار ، يمكن تفسير النصوص القصصية على أنها قصص قصيرة مضحكة مكتوبة كشكل من أشكال نقد ظاهرة في المجتمع. وفي الوقت نفسه ، وفقًا لـ KBBI ، يتم تعريف الحكايات على أنها قصص قصيرة مثيرة للاهتمام لأنها مضحكة ومثيرة للإعجاب ، وعادة ما تكون حول أشخاص مهمين أو مشهورين وتستند إلى أحداث حقيقية.
النص القصصي عبارة عن مقال أو قصة تستند إلى أحداث حدثت بالفعل في الحياة الواقعية تمت كتابتها بإيجاز وتحتوي على عناصر من الفكاهة أو الفكاهة. على الرغم من أنه يحتوي على عناصر من الفكاهة أو الفكاهة التي تهدف إلى إثارة ضحك القارئ ، فإن الغرض الرئيسي من كتابة النص الحكاية هي انتقاد أو تلميح أو كشف الحقيقة وراء حدث يحدث في إندونيسيا عام. النصوص القصصية ليس لها قيود على الموضوع. المؤلفون أحرار في اختيار مواضيع مثل السياسة والصحة والتعليم وغيرها. عادةً ما تحتوي النصوص القصصية على شخصيات مهمة أو مشهورة لجذب انتباه القراء.
خصائص النص القصصي
لتمييزها عن المقالات أو القصص الأخرى ، تتمتع النصوص القصصية بالخصائص التالية:
- يحكي عن الأشياء المضحكة أو الدعابة.
- بشكل عام ، يتحدث عن البشر والحيوانات.
- قدم في شكل يشبه حكاية خرافية.
- واقعية ، الموضوعات التي تمت مناقشتها لها أو تحدث في المجتمع.
- عادة ما يضم شخصيات مهمة أو مشهورة لجذب انتباه القارئ
- يهدف إلى انتقاد ظاهرة أو حدث أو شخصية. غالبًا ما تستخدم النصوص القصصية كـ وسائط انتقاد الخدمات العامة في المجالات السياسية والاجتماعية والاقتصادية والاجتماعية ، حضارهوالدفاع والأمن (poleksosbudhankam).
هيكل كتابة النص القصصي
في الكتابة ، تحتوي النصوص القصصية على هياكل تبني النص بأكمله. بشكل عام ، يتم تقسيم بنية النص القصصي إلى التجريد والتوجيه والحدث والأزمة ورد الفعل والرمز. لمعرفة أجزاء الهيكل بعمق أكثر واحدًا تلو الآخر ، إليك مراجعة لهيكل النص القصصي:
- الملخص: يقع هذا القسم في بداية النص القصصي. المحتويات في شكل نظرة عامة على محتويات النص القصصي المكتوب.
- التوجيه: الجزء الثاني من هذا النص القصصي هو مقدمة للنص القصصي المكتوب. يحتوي هذا القسم على البداية والأشياء التي تقف وراء الأحداث أو الأحداث في نص الحكاية المكتوبة.
- الحدث: يلخص هذا القسم سلسلة من الأحداث أو الأحداث التي تحدث في نص الحكاية المكتوبة.
- الأزمة: في هذا القسم ، تثار المشاكل التي هي المحور الرئيسي للنص القصصي.
- رد الفعل: يحتوي هذا القسم على خطوات حل المشكلات التي تظهر في القسم الحرج.
- كودا: هذا القسم هو نهاية نص حكاية. في هذا القسم هناك استنتاج من القصة أو ظاهرة تمت مناقشته في نص قصصي.
قواعد لغة النص القصصية
مثل الأنواع الأخرى من المقالات الإندونيسية ، فإن للنصوص القصصية قواعد لغوية خاصة بها. فيما يلي بعض القواعد اللغوية التي أصبحت المعيار في كتابة النصوص القصصية:
- استخدام الظروف السابقة ، مثل يوم واحد; في صباح احد الايام مشرق; و اخرين.
- استخدام أدوات الاقتران أو ربط الكلمات ، مثل ومن بعد; ومن بعد; السبب والنتيجة; لذا; و اخرين.
- باستخدام الاستخدام كلمة تعمل مثل اذهب; إرجاع; شارع; و اخرين.
- يتم تقديم الأحداث أو القصص بترتيب زمني أو تسلسلي بناءً على أحداث الوقت.
- استخدام نوع السؤال البلاغي وهو نوع من الأسئلة لا يحتاج إلى إجابة. يستخدم هذا السؤال لخلق تأثير هجاء خفي.
خطوات لكتابة نص قصصي
قبل البدء في كتابة نص الحكاية ، إليك بعض الطرق السهلة للتعرف عليها في كتابة نص الحكاية:
- تحديد موضوع النص المراد كتابته. يمكن أن تستند المواضيع إلى أحداث حقيقية أو خيال أو مزيج من الاثنين.
- حدد الغرض من النص المراد كتابته. يعد تحديد هذا الهدف مفيدًا بحيث تكون القصة المكتوبة صحيحة في الهدف وليست طويلة جدًا.
- جمع مواد الكتابة. يمكن الحصول على مواد الكتابة من خلال مراقبة الأحداث في البيئة المحيطة. بالإضافة إلى ذلك ، يمكن استخلاص مواد الكتابة من خيال المؤلف. عند كتابة المادة ، يمكن للمؤلف إضافة علاقة السبب والنتيجة إلى مشكلة تحتوي على عنصر الدعابة فيها.
- تطوير الخطوط العريضة. بعد الموضوعات والأهداف و المكونات تم جمعها ، والشيء التالي الذي يجب فعله هو بناء مخطط تفصيلي للمقال وترتيبه في ملف قصة متصل.
أمثلة على النص القصصي
فيما يلي بعض الأمثلة على النصوص القصصية وأوصافها.
1. الرئيس الإندونيسي "مجنون"
ذات مرة ، أثناء زيارته للولايات المتحدة ، شارك الرئيس الإندونيسي الرابع في محادثة قصيرة مع الرئيس الأمريكي في البيت الأبيض. ثم تحدث الرئيس الإندونيسي عن الرؤساء الذين خدموا في إندونيسيا.
قال رئيس جمهورية إندونيسيا: "كل الرؤساء في إندونيسيا مجانين".
"لماذا تتحدث هكذا؟ هل يمكنك أن تشرح؟ "، طلب الرئيس الأمريكي عدم فهمه.
"نعم ، كان رئيسنا الأول مجنونًا بالمرأة. ثم الرئيس الثاني مجنون بالكنز. ثم الرئيس الذي خدم قبلي ، هو مهووس بالتكنولوجيا ".
وتساءل الرئيس الأمريكي: "إذن ماذا عنك أنت الذي تتولى منصب الرئيس في هذا الوقت؟".
رد رئيس جمهورية إندونيسيا ضاحكاً: الآن المجنون يختارني.
القصة أعلاه هي مثال على نص قصصي. يسلط نص الحكاية هذا الضوء على حادثة انتخاب الرئيس الرابع لجمهورية إندونيسيا ، وهو ك. عبد الرحمن وحيد. في ذلك الوقت ، كان انتخاب جسدور كافيًا لإثارة نقاش ، مع الأخذ في الاعتبار الحالة الصحية البدنية لجسدور ، حيث كان أحد متطلبات أن يصبح رئيسًا هو "الصحة الجسدية والعقلية". إذا تم عرضها من الهيكل ، يمكن وصف النص القصصي أعلاه على النحو التالي:
- التجريد :
ذات مرة ، أثناء زيارته للولايات المتحدة ، أجرى الرئيس الإندونيسي الرابع محادثة قصيرة مع الرئيس الأمريكي في البيت الأبيض.
- اتجاه :
ثم تحدث الرئيس الإندونيسي عن الرؤساء الذين خدموا في إندونيسيا.
- أزمة:
قال رئيس جمهورية إندونيسيا: "كل الرؤساء في إندونيسيا مجانين".
- رد فعل:
"لماذا تتحدث هكذا؟ هل يمكنك أن تشرح؟ "، طلب الرئيس الأمريكي عدم فهمه. "نعم ، كان رئيسنا الأول مجنونًا بالمرأة. ثم الرئيس الثاني مجنون بالكنز. ثم الرئيس الذي خدم قبلي هو مجنون تقنية.”. وتساءل الرئيس الأمريكي: "إذن ماذا عنك أنت الذي تتولى منصب الرئيس في هذا الوقت؟".
- شفرة :
رد رئيس جمهورية إندونيسيا ضاحكًا: "الآن ، اختارني المجنون
2. بودريكس
في أحد الأيام خلال شهر الصيام ، شعر رجل عجوز فجأة بدوار في رأسه. أخذ الجد الدواء على الفور بودريكس في الخزانة لتخفيف الصداع. ثم سأل حفيده الذي شاهد الحادث: "جدي صائم ، لماذا يتعاطى الجد الدواء؟". أجاب الجد بنظرة بريئة: هذا دواء بودريكسيمكن أن تشرب في أي وقت ".
القصة أعلاه هي مثال على نص قصصي. هذه الحكاية نص يحاول مناقشة حول سطر الوصف من إحدى ماركات الأدوية ، Bodrex. سطر الوصف "يمكن تناوله في أي وقت" يعني في الواقع أنه يمكن تناول هذا الدواء قبل أو بعد الوجبات. ومع ذلك ، فقد أسيء تفسير النص عمدًا لإظهار عنصر الدعابة فيه. إذا تم عرضها من الهيكل ، يمكن وصف النص القصصي أعلاه على النحو التالي:
- الخلاصة: يوم في شهر الصيام.
- الاتجاه: فجأة شعر رجل عجوز بالدوار في رأسه.
- الأزمة: تناول الجد الدواء على الفور بودريكس في الخزانة لتخفيف الصداع.
- رد الفعل: سأل حفيده الذي شاهد الحادث: "جدي صائم ، لماذا تتناول الدواء حتى؟".
- كودا: بنظرة بريئة ، أجاب الرجل العجوز بشكل عرضي ، "هذا دواء بودريكسيمكن أن تشرب في أي وقت ".
3. مدرسة التعرفة الدولية
في المدرسة ، يُنظر إلى المعلم وهو يقوم بالتدريس في الفصل الدراسي. صوفا هي واحدة من الطلاب في الفصل.
"قبل إنهاء الدرس ، سيقدم المعلم إعلانًا صغيرًا." فجأة كان هناك احتجاج صاخب من الطلاب.
"اهدأ!" ، تولى المعلم الموقف مرة أخرى. "هناك أخبار سارة ، بدءًا من دروس العام المقبل ، ستصبح مدرستنا SBI." أصبح الفصل صاخبًا مرة أخرى بعد سماع الإعلان من عند المعلم.
سأل أحد الطلاب "هذا يعني أن مدرستنا ستصبح مدرسة دولية قياسية يا سيدتي؟"
"صحيح للغاية. مع ارتفاع مستوى مدارسنا ، يجب علينا أيضًا إعداد الأشياء لتحسين قدراتنا ، سواء من أعضاء هيئة التدريس أو الطلاب. ما رأيك يجب أن نستعد؟ "، طرح المعلم أسئلة على طلابه.
"قدرة لغة إنجلترا ، سيدتي. لأنه إذا أصبحت مدرستنا SBI ، فإن لغة التدريس اليومية ستكون الإنجليزية ، سيدتي ، "قال أحد الطلاب.
"نعم هذا صحيح. هل هناك شيء آخر تضيفه؟ "
قالت صوفا من الصف الخلفي: "يجب أن تعد المزيد من المال ، سيدتي".
"ماذا تقصد يا صوفا؟" ، فوجئ المعلم بإجابة الطالب.
"نعم ، نعم ، سيدتي. علينا إعداد المزيد من أموال الدفع. لأنه إذا أصبحت مدرستنا مدرسة SBI ، فلن يكون المستوى الدولي فقط ، ولكن "الأجرة" دولية أيضًا ".
اندلع الضحك في جميع أنحاء الفصل ، ولم يتمكن المعلم من هز رأسه إلا ردًا على إجابة أحد طلابه.
القصة أعلاه هي مثال على نص قصصي. يحاول نص الحكاية انتقاد سياسة المدرسة المعيارية الدولية التي تم تنفيذها منذ بعض الوقت في العديد من المدارس في البلاد. أصبحت هذه السياسة جدلية لأنها تعتبر تمييزًا بين فئة من الطلاب وآخر. بالإضافة إلى ذلك ، تعتبر السياسات المدرسية الدولية القياسية أيضًا فرصة لطلب رسوم أعلى من أولياء أمور الطلاب. إذا تم عرضها من الهيكل ، يمكن وصف النص القصصي أعلاه على النحو التالي:
- التجريد :
في المدرسة يوجد معلم في منتصف الفصل الدراسي. صوفا هي واحدة من الطلاب في الفصل.
- اتجاه :
"قبل إنهاء الدرس ، سيقدم المعلم إعلانًا صغيرًا." فجأة كان هناك احتجاج صاخب من الطلاب.
- أزمة:
"هناك أخبار سارة ، بدءًا من دروس العام المقبل ، ستصبح مدرستنا هي SBI."
- رد فعل:
"صحيح للغاية. مع ارتفاع مستوى مدارسنا ، يجب علينا أيضًا إعداد الأشياء لتحسين قدراتنا ، سواء من أعضاء هيئة التدريس أو الطلاب. ما رأيك يجب أن نستعد؟ "، طرح المعلم أسئلة على طلابه.
قالت صوفا من الصف الخلفي: "يجب أن تعد المزيد من المال ، سيدتي".
"ماذا تقصد يا صوفا؟" ، فوجئ المعلم بإجابة الطالب.
- شفرة :
"نعم ، نعم ، سيدتي. علينا إعداد المزيد من أموال الدفع. لأنه إذا أصبحت مدرستنا مدرسة SBI ، فلن يكون المستوى الدولي فقط ، ولكن "الأجرة" دولية أيضًا ". ضحك في جميع أنحاء الفصل الدراسي ، لم يتمكن المعلم من هز رأسه إلا ردًا على إجابة واحدة تلميذه.
4. "النهاية - نهاية المال"
في الفصل ، هناك درس في التربية على المواطنة. شوهد المعلم يشرح بحماس.
"كما أوضحنا سابقًا في المدرسة الإعدادية ، تغير دستورنا عدة مرات وفقًا لظروف الشعب الإندونيسي في ذلك الوقت. ومع ذلك ، يظل دستور عام 1945 هو المرجع لجميع اللوائح المعمول بها في إندونيسيا إندونيسيا من ذلك الحين وحتى الآن. بعبارة أخرى ، يتم تنظيم جميع اللوائح في إندونيسيا في دستور عام 1945. "، نظر المعلم حول الفصل ورأى طالبًا نائمًا في المقعد الخلفي.
صاح المعلم نصفه ليوقظه "تونو ، حاول أن تشرح بشأن التغييرات التي أدخلت على الدستور حتى الآن وماذا تعني كل اللوائح التي ينظمها الدستور!"
ما كان يعنيه تونو هو الاستيقاظ بسبب مرفق زميله في المقعد ، "أنا يا سيدي؟" ، أجاب وهو لا يزال نصف نائم.
وكرر المعلم سؤاله "نعم حاول شرح التعديلات التي أدخلت على الدستور حتى الآن وما تعنيه كل اللوائح المنظمة في الدستور!".
أجاب بشكل عرضي: "لا أعلم يا سيدي عن تعديل الدستور". "لكن يمكنني أن أشرح لماذا يتم تنظيم جميع اللوائح في الدستور."
"أنت تعني؟ حاول ان تشرح!"
"لماذا يتم تنظيم جميع اللوائح في الدستور ، لأن جميع اللوائح في إندونيسيا هي الدستور ، ويعرف أيضًا باسم المال في النهاية."
فجأة أصبح جو الفصل مزدحمًا. سخر الصف بأكمله ، بما في ذلك المعلم ، من نكتة تونو.
القصة أعلاه هي مثال على نص قصصي. يحاول نص الحكاية إثارة الظاهرة التي تحدث غالبًا في المؤسسات التمثيلية للشعب التي تصوغ التشريعات. لم تعد القوانين تهتم في كثير من الأحيان باحتياجات العديد من الأشخاص ، ولكنها غالبًا ما تكون مصحوبة بمصالح تعود بالنفع على العديد من الأطراف. إذا تم عرضها من الهيكل ، يمكن وصف النص القصصي أعلاه على النحو التالي:
- التجريد :
في الفصل ، هناك درس في التربية على المواطنة. شوهد المعلم يشرح بحماس.
- اتجاه :
"كما أوضحنا سابقًا في المدرسة الإعدادية ، تغير دستورنا عدة مرات وفقًا لظروف الشعب الإندونيسي في ذلك الوقت. ومع ذلك ، يظل دستور عام 1945 هو المرجع لجميع اللوائح المعمول بها في إندونيسيا من الماضي وحتى الآن. بعبارة أخرى ، يتم تنظيم جميع اللوائح في إندونيسيا في دستور عام 1945. "، نظر المعلم حول الفصل ورأى طالبًا نائمًا في المقعد الخلفي.
- أزمة:
لا اعرف يا سيدي عن التعديلات على الدستور ". "لكن يمكنني أن أشرح لماذا يتم تنظيم جميع اللوائح في الدستور."
- رد فعل:
"أنت تقصد ، حاول أن تشرح!"
- شفرة :
"لماذا يتم تنظيم جميع اللوائح في الدستور ، لأن جميع اللوائح في إندونيسيا هي الدستور ، ويعرف أيضًا باسم المال في النهاية." فجأة أصبح جو الفصل مزدحمًا. سخر الصف بأكمله ، بما في ذلك المعلم ، من نكتة تونو.
إذن ، كان هذا هو استعراض النص القصصي. إذا وجدت هذه المقالة مفيدة ، يرجى مشاركتها.