√ تعريف التوجيه والإرشاد والغرض والوظائف والمبادئ

تعريف التوجيه والإرشاد والغرض والوظائف والمبادئ - في هذه المناقشة سوف نشرح الإرشاد والإرشاد. والتي تشمل المعنى والغرض والوظيفة ومبادئ التوجيه والإرشاد مع مناقشة كاملة وسهلة الفهم. لمزيد من التفاصيل ، يرجى الاطلاع على الاستعراض عن المعرفة أدناه بعناية.

تعريف التوجيه والإرشاد والغرض والوظائف والمبادئ

دعونا نناقش المعنى أولاً بعناية.

تعريف الإرشاد والإرشاد

في اللغة (أصل الكلمة) التوجيه والإرشاد يأتي من "التوجيه والإرشاد" الإنجليزية. التوجيه يعني القيادة أو إظهار أو الإرشاد إلى طريق جيد. بينما "الاستشارة" تعني النصح أو التوصية لشخص ما وجهاً لوجه.

التوجيه والإرشاد هو عملية تفاعل بين المستشار والمستشار إما بشكل مباشر أو غير مباشر في إطار العمل لمساعدة المستشار حتى يتمكن من تطوير إمكاناته بالإضافة إلى حل منهجي وموضوعي ومنطقي ومستدام وأيضًا برنامج يديره المستشار لتوفير مرافق تطوير المستشار لتحقيق الاستقلال في حياته.

تعريف آخر للإرشاد والاستشارة هو محاولة تقديم خدمات المساعدة للأطفال حتى يكونوا قادرين على الاستقلال والتطور على النحو الأمثل. الغرض من التوجيه والإرشاد هو أن يتمكن الأطفال من الاختيار ، وإعداد أنفسهم ، وتحمل المسؤولية ، واكتساب الأشياء القيمة من القرارات التي يتخذونها.

تعريف الإرشاد والإرشاد حسب الخبراء

فيما يلي تعريف للإرشاد والاستشارة حسب الخبراء.

1. حكمواتي (2011: 1)

التوجيه والإرشاد وفقًا لحكمواتي هي خدمة مساعدة للطلاب ، فرديًا وجماعيًا ، حتى يكونوا قادرين على أن يكونوا مستقلين وأن يتطوروا على النحو الأمثل ، في تطوير الحياة الشخصية والحياة الاجتماعية والقدرة على التعلم والتخطيط الوظيفي ، من خلال أنواع مختلفة من الخدمات وأنشطة الدعم القائمة على المعايير المعمول بها يتقدم.

2. Tohirin (2013: 25)

التوجيه والإرشاد وفقًا لتوهرين هو عملية مساعدة يقدمها المستشارون (المستشارون) للأفراد (المستشارين) من خلال اللقاءات وجهًا لوجه أو علاقة متبادلة بين الاثنين ، بحيث يكون للمستشار القدرة أو المهارة على رؤية المشكلة وإيجادها ولديه القدرة على حل المشكلة وحيد.

3. قرار وزير التربية والتعليم والثقافة رقم. 025/1995

التوجيه والإرشاد وفقًا لمرسوم وزير التعليم والثقافة بشأن تعليمات تنفيذ المناصب الوظيفية للمعلم ونقاط الائتمان هي خدمات المساعدة للطلاب ، بشكل فردي وجماعي ، بحيث يكونون مستقلين ويتطورون على النحو الأمثل ، تحت التوجيه الإرشاد الشخصي والتوجيه الاجتماعي والإرشاد الدراسي والتوجيه المهني ، من خلال أنواع مختلفة من الخدمات وأنشطة الدعم القائمة على المعايير ملائم.

4. أزيت (2013: 11)

التوجيه والإرشاد وفقًا لـ Azzet هو محاولة لتقديم المساعدة للطلاب حتى يتمكنوا من ذلك يفهم نفسه حتى يكون قادرًا على توجيه نفسه والتصرف بشكل صحيح وفقًا للتطورات روحه. يتم تنفيذ هذا الجهد بشكل منهجي ومستمر.

5. برايتنو وآخرون (2004: 2)

التوجيه والإرشاد وفقًا لـ برايتنو ، وآخرون هي خدمة مساعدة للطلاب ، فرديًا وفي مجموعات على حد سواء ليكونوا مستقلين والتطور على النحو الأمثل ، في التوجيه الشخصي ، والتوجيه الاجتماعي ، والإرشاد الدراسي والتوجيه المهني على أساس المعايير المعمول بها يتقدم.

6. لائحة وزير التربية والتعليم والثقافة في شأن الإرشاد والإرشاد في التعليم الأساسي والثانوي رقم 111 لعام 2014

التوجيه والإرشاد وفقًا للائحة وزير التربية والتعليم والثقافة هو جهد منظم وموضوعي ومنطقي ومستدام ومُبرمج جيدًا يقوم بها المستشارون أو معلمي التوجيه والإرشاد لتسهيل تنمية الطلاب / المستشارين لتحقيق الاستقلال في حياته.

الغرض من الإرشاد والإرشاد

برايتنو وآخرون (2009: 114) ينص على أن الغرض من التوجيه والإرشاد هو مساعدة الأفراد على تطوير أنفسهم على النحو الأمثل وفقًا لمراحل نموهم وميولهم. (مثل القدرات والمواهب الأساسية) ، والخلفيات المختلفة الموجودة (مثل الخلفية العائلية ، والتعليم ، والوضع الاجتماعي والاقتصادي) ووفقًا للمطالب الإيجابية بيئة.

ثم حسب Balitbang (2006: 16) ، وتحديداً خدمات التوجيه والإرشاد لها الأهداف التالية:

• تخطيط أنشطة إكمال الدراسة والتطوير الوظيفي وكذلك حياة الطلاب في المستقبل.
• لتطوير جميع الإمكانات ونقاط القوة التي يمتلكها الطلاب على النحو الأمثل قدر الإمكان.
• تكيف نفسك مع البيئة التعليمية وبيئة المجتمع.
• معرفة المعوقات والصعوبات التي يواجهها الطلاب في التعلم والتكيف مع البيئة التعليمية والمجتمع.

وظائف التوجيه والإرشاد

هالين (2003: 60) ذكر أن التوجيه والإرشاد لهما وظيفة تقديم الخدمات للطلاب بحيث يمكن لكل طالب تطوير نفسه على النحو الأمثل ليصبح شخصًا كاملاً و مستقل. فيما يلي وظائف التوجيه والإرشاد ، بما في ذلك:

وظيفة الفهم
تعني وظيفة الفهم أن التوجيه والإرشاد سينتجان فهمًا لشيء ما من قبل أطراف معينة مع اهتمامات تنمية الطلاب.

وظيفة الوقاية
تعني وظيفة الوقاية هذه أن التوجيه والإرشاد سيؤديان إلى منع الطلاب من المشاكل أو تجنبهم التي قد تنشأ والتي يمكن أن تتدخل أو تعرقل أو تسبب صعوبات ، خسائر معينة في العملية تطوير

وظيفة التخفيض
هذا يعني أن خدمات التوجيه والإرشاد ستؤدي إلى رفع أو التغلب على المشكلات المختلفة التي يعاني منها الطلاب. تسعى خدمات التوجيه والإرشاد إلى حل المشكلات التي يواجهها الطلاب ، سواء في الطبيعة أو النوع أو الشكل.

وظيفة الصيانة والتطوير
وظيفة الصيانة والتطوير لها معنى والتوجيه والمشورة سيؤدي إلى الصيانة و تنمية العديد من الإمكانات والظروف الإيجابية للطلاب في إطار التطوير الذاتي بشكل موجه وثابت و مستمر.

وظيفة المناصرة
تعني وظيفة المناصرة أن التوجيه والإرشاد سيؤديان إلى مناصرة الطلاب أو الدفاع عنهم في سياق تطوير جميع الإمكانات على النحو الأمثل.

مبادئ التوجيه والإرشاد

برييتنو (2009: 115) تنص على أن هناك عدة مبادئ للإرشاد والاستشارة ، من بين أمور أخرى ، على النحو التالي:

مبدأ السرية
يتطلب هذا المبدأ سرية البيانات والمعلومات الخاصة بالطلاب (العملاء) المستهدفين من الخدمات. في هذه الحالة ، يتحمل المشرف الالتزام الكامل بالحفاظ على جميع البيانات والمعلومات وصيانتها بحيث يتم ضمان السرية حقًا.

المبادئ الطوعية
إذا كان مبدأ السرية راسخًا حقًا في الطلاب أو العملاء ، فيمكن توقع ذلك سيواجهون مشاكل وسوف يعرضون المشكلة طواعية على المشرف ليسألها يساعد.

مبدأ الانفتاح
لا يتم التوجيه والإرشاد الفعال إلا في ظروف الانفتاح. يجب أن يكون لدى كل من العميل والمستشار طبيعة منفتحة. هذا الانفتاح لا يعني فقط الاستعداد لقبول الاقتراحات من الخارج ولكن في هذه الحالة أكثر أهمية وكل شخص معني على استعداد للانفتاح من أجل حل المشكلة عنى.

مبادئ معاصرة
المشكلات الشخصية التي يتم حلها هي المشكلات التي يتم الشعور بها ، وليست المشكلات التي حدثت في الماضي ، وليست المشكلات التي ستتم مواجهتها في المستقبل. يتضمن المبدأ الحالي أيضًا فهمًا مفاده أنه لا ينبغي للمستشارين تأخير تقديم المساعدة. يجب أن يضع مصالح العميل قبل أي شيء آخر.

مبدأ الاستقلال
عند تقديم الخدمات الاستشارية ، يجب على المرء دائمًا أن يرتقي إلى مستوى الاعتماد على الذات للشخص يتم إرشادك حتى لا يصبح الشخص الذي يتم توجيهه معتمداً على أشخاص آخرين ، خاصةً عليهم مرشد / مستشار.

مبادئ النشاط
ستؤدي جهود خدمة التوجيه والإرشاد إلى ثمار غير مهمة ، إذا كان الفرد الذي يتم توجيهه لا يقوم بأنشطة في تحقيق أهداف المرشد. لا يتم إنشاء نتائج جهود التوجيه من تلقاء نفسها ولكن يجب تحقيقها من قبل الفرد المعني.

أساسيات الديناميكيات
تتطلب أعمال خدمة التوجيه والإرشاد تغييرًا في الفرد الذي يتم توجيهه ، أي تغيير السلوك نحو الأفضل. التغيير لا يقتصر فقط على تكرار الأشياء القديمة الرتيبة بطبيعتها ، ولكن التغييرات التي تؤدي دائمًا إلى التحديث ، شيء أكثر تقدمًا.

مبدأ التكامل
خدمات التوجيه والإرشاد هي مزيج من عدة جوانب للفرد الذي يتم توجيهه ، كما هو معروف الفرد الذي يتم توجيهه له عدة جوانب ، إذا لم تكن الظروف متوافقة ومتكاملة بشكل متبادل ، فسيظهر في الواقع مشكلة.

المبدأ المعياري
يجب ألا تتعارض جهود الإرشاد والاستشارة مع القواعد المعمول بها ، على الرغم من إجراء المراجعة من الأعراف الدينية ، والأعراف العرفية ، والمعايير القانونية / معايير الدولة ، والمعايير العلمية ، فضلاً عن العادات اليومية. يتم تطبيق مبدأ الشرف هذا على محتوى أو عملية تنفيذ التوجيه والإرشاد.

مبادئ الخبرة
خدمات التوجيه والإرشاد في مجال الأعمال بشكل منتظم ومنهجي وباستخدام التقنيات والأدوات المناسبة. لهذا السبب ، يجب أن يتلقى المستشارون تدريباً كافياً حتى يمكن تحقيق جهود تقديم الخدمة الناجحة.

مبدأ نقل الأيدي
يشير هذا المبدأ إلى أنه إذا أعطى مسؤول التوجيه والإرشاد كل قدرته على مساعدة العملاء لا يمكن مساعدته كما هو متوقع ، سيقوم هذا الموظف بنقل يد العميل إلى مسؤول أو وكالة أخرى أكثر كفاءة خبير.

مبدأ توتوري هانداياني
يصف هذا المبدأ الجو العام الذي يجب تشكيله في إطار العلاقة الشاملة بين المرشد والمرشد.

وهكذا تم شرحه عن تعريف التوجيه والإرشاد والغرض والوظائف والمبادئ، نأمل أن تضيف إلى بصيرتك ومعرفتك. شكرا لزيارتك ولا تنسى قراءة مقالات أخرى.